二年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 19 霧在哪里教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元19霧在哪里教案（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元19課《霧在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.理解霧的基本特征，如“霧”的定義、形成原因等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對(duì)課文的朗讀與解析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

3.學(xué)會(huì)通過查閱資料、討論等方式，自主獲取知識(shí)和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，使其能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.通過對(duì)霧的描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，使學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)情分析二年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課程已經(jīng)有了基本的理解和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的自然現(xiàn)象描述和相關(guān)詞匯，對(duì)霧的概念可能有所了解，但不夠深入。大部分學(xué)生具備一定的語言表達(dá)和理解能力，能夠朗讀和理解課文內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，能夠通過討論和查閱資料來獲取知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，具有較強(qiáng)的探究精神。他們對(duì)美的感知和欣賞能力也在逐漸培養(yǎng)中，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律把握不夠好，容易分心，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)霧的認(rèn)知程度，并在此基礎(chǔ)上提升他們的語言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生們更好地專注于課堂學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語文上冊(cè)》第七單元19課《霧在哪里》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解霧的特點(diǎn)和形成原因，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源?？梢园F的定義、霧的形成過程、霧對(duì)環(huán)境的影響等方面的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如玻璃杯、熱水、冷空氣等，以進(jìn)行霧的模擬實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免發(fā)生意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)展示和播放。

6.教學(xué)卡片：制作一些教學(xué)卡片，上面寫有與霧相關(guān)的詞匯和句子，用于學(xué)生進(jìn)行朗讀和表達(dá)練習(xí)。

7.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，可以是關(guān)于霧的描述、霧的圖片繪畫等，以便學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察霧的現(xiàn)象，并記錄下來。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中觀察霧的現(xiàn)象，并將其記錄在作業(yè)本上。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)本

教學(xué)資源：家庭環(huán)境

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)霧的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示霧的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提問學(xué)生對(duì)霧的了解。

（2）朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。

（3）解析課文：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，解釋霧的形成原因和特點(diǎn)。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論霧對(duì)環(huán)境的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）認(rèn)真聽講，參與課堂討論。

（2）朗讀課文，邊讀邊思考。

（3）小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、圖片、多媒體資源

教學(xué)資源：教室環(huán)境、小組討論區(qū)

作用和目的：通過朗讀和解析課文，加深學(xué)生對(duì)霧的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，描述一次自己見到的自然現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，運(yùn)用課文中的詞匯和句式描述一次自己見到的自然現(xiàn)象。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：作業(yè)本

教學(xué)資源：家庭環(huán)境

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)的能力，鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）自然現(xiàn)象繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自然現(xiàn)象的繪本，如《大自然的秘密》、《霧的秘密》等，通過生動(dòng)的插圖和文字，幫助學(xué)生更好地理解霧的形成原因和特點(diǎn)。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《自然世界：霧的奧秘》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解霧的現(xiàn)象和科學(xué)原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于霧的網(wǎng)絡(luò)文章，如《中國科普博覽：霧的科學(xué)解釋》等，讓學(xué)生通過閱讀，深入了解霧的形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展建議

（1）觀察自然現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的自然現(xiàn)象，如霧、雨、雪等，并記錄下來，嘗試用自己的語言描述這些現(xiàn)象。

（2）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的自然現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象對(duì)環(huán)境的影響。

（3）進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如果條件允許，可以進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如霧的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，更深入地了解霧的形成原因和特點(diǎn)。

（4）創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于霧的繪畫作品，可以是霧中的景象，也可以是霧的形成過程等。

（5）編寫小故事：邀請(qǐng)學(xué)生編寫關(guān)于霧的小故事，可以是虛構(gòu)的故事，也可以是基于自己觀察到的霧的現(xiàn)象編寫的故事。課后作業(yè)1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述霧的形成過程。

答案：霧的形成過程是：當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到冷空氣時(shí)，會(huì)凝結(jié)成小水滴，形成霧。

2.學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，描述一次自己見到的自然現(xiàn)象。

答案：昨天早上，我看到了一場美麗的日出。太陽慢慢升起，天空漸漸變得明亮。陽光灑在大地上，一切都顯得生機(jī)勃勃。

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出霧的景象。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出霧中的景象，如霧中的山、霧中的城市等。

4.學(xué)生查找關(guān)于霧的科普文章，并簡要介紹文章中的內(nèi)容。

答案：學(xué)生可以選擇一篇關(guān)于霧的科普文章，如《中國科普博覽：霧的科學(xué)解釋》，簡要介紹文章中關(guān)于霧的形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)環(huán)境的影響等內(nèi)容。

5.學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于霧的小故事。

答案：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)關(guān)于霧的小故事，如《霧的魔法森林》，故事中可以描述霧的神奇現(xiàn)象，以及霧給人們帶來的驚喜和困惑等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)霧的形成原因和特點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己觀察到的自然現(xiàn)象以及對(duì)環(huán)境的影響。

（3）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括霧的定義、形成原因、特點(diǎn)以及對(duì)環(huán)境的影響等。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

A.霧是由什么形成的？

B.霧是什么顏色的？

C.霧對(duì)環(huán)境有什么影響？

（2）填空題：

霧是空氣中的水蒸氣遇到冷空氣時(shí)凝結(jié)成的小水滴。

（3）問答題：

請(qǐng)描述一下你見到的霧的現(xiàn)象。

（4）應(yīng)用題：

假設(shè)你今天起床后發(fā)現(xiàn)外面霧很大，你應(yīng)該如何出門？

（5）創(chuàng)意題：

請(qǐng)用畫畫的方式表現(xiàn)霧的景象。

3.檢測結(jié)果分析

（1）針對(duì)選擇題和填空題，教師可以通過批改試卷了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）針對(duì)問答題和應(yīng)用題，教師可以通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）針對(duì)創(chuàng)意題，教師可以通過學(xué)生的繪畫作品了解學(xué)生對(duì)霧的想象力和創(chuàng)造力。

4.針對(duì)檢測結(jié)果的教學(xué)反饋

（1）針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）針對(duì)理解程度和應(yīng)用能力不足的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（3）針