九年級體育 第17周 第33次課教案

九年級體育第17周第33次課教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《九年級體育第17周第33次課教案》以培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識為目標，結合九年級學生身心發(fā)展特點，圍繞《體育與健康》教材，重點強化學生運動技能與體能提升。本節(jié)課緊密聯系課本內容，聚焦于籃球基本技術教學，包括運球、傳球、投籃等技能訓練。通過實踐與理論相結合的方式，提高學生對籃球運動的興趣，增強團隊協(xié)作意識，同時，鍛煉學生的速度、力量、耐力等身體素質，確保課程內容符合教學實際，有效提升學生的體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課針對九年級學生，以籃球技術教學為核心，設定以下核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運動技能與體能發(fā)展的自我認知，提升運動參與的積極性和自主性；加強學生團隊協(xié)作與溝通能力，培養(yǎng)公平競爭的體育精神；通過籃球技能訓練，提高學生身體協(xié)調性、靈活性和爆發(fā)力，促進身體素質全面提升；激發(fā)學生運動興趣，引導其形成健康生活方式，樹立終身體育鍛煉的意識。以上目標緊密貼合新教材要求，注重學生全面發(fā)展，確保教學內容與實際相結合，助力學生體育核心素養(yǎng)的提升。學習者分析1.學生已掌握知識：九年級學生在前期體育課程中已學習過基本的籃球規(guī)則、簡單的運球和投籃技巧，對籃球運動有初步的認識和了解。此外，通過之前的訓練，學生具備一定的體能基礎和團隊合作經驗。

2.學習興趣、能力和風格：九年級學生正處于青春期，對競技性、趣味性較強的運動項目有較高的興趣，籃球作為一項熱門運動，能夠吸引學生的關注。學生在體能、協(xié)調性和靈活性方面有一定的發(fā)展?jié)摿Γ珎€體差異較大。在學習風格上，部分學生喜歡實踐操作，善于通過模仿和練習來掌握技能，而另一部分學生則更傾向于理論分析，希望通過理解規(guī)則和技巧來提升運動表現。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實際操作過程中，學生可能會在技能掌握上遇到困難，如運球不穩(wěn)定、投籃準確性差等問題。此外，部分學生對籃球戰(zhàn)術理解不夠深入，可能在比賽中無法充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。在心理方面，學生可能會因為自身技術水平與他人差距而產生挫敗感，影響學習興趣和積極性。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取有針對性的教學策略，幫助學生克服困難，提高籃球技能水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對籃球基本技巧和戰(zhàn)術理論，采用講授法向學生傳授運球、傳球、投籃等動作要領，結合動作示范，使學生建立正確的動作概念。

2.演示法：在教學過程中，教師進行現場示范，展示標準動作，讓學生直觀地了解和模仿，提高學習效果。

3.互動討論法：組織學生進行分組討論，分享籃球訓練心得，探討戰(zhàn)術應用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，播放籃球教學視頻，讓學生更直觀地了解動作細節(jié)，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用體育教學軟件，如籃球技能訓練APP，輔助學生進行課后自主學習和練習，提高技能水平。

3.實踐教學：組織學生進行籃球比賽和實戰(zhàn)演練，讓學生在比賽中運用所學技巧，提高實戰(zhàn)能力。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課采用以下教學策略：

1.分層次教學：針對學生體能和技能水平的差異，制定不同難度的訓練任務，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。

2.情境教學：創(chuàng)設籃球比賽情境，讓學生在模擬比賽中自然地運用所學技巧，提高技能的實戰(zhàn)應用能力。

3.激勵評價：注重過程性評價，對學生的進步給予及時表揚和鼓勵，增強學生的自信心和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預習任務，要求學生通過教學軟件預習籃球基本技巧視頻，準備相關問題引導學生思考。

-學生活動：學生觀看視頻，自主嘗試基本動作，記錄預習中的疑問。

-教學方法與手段：采用自主學習法，利用教學軟件作為預習資源。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生對課程內容的興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：基本技巧學習

-教師活動：現場示范運球、傳球、投籃技巧，講解動作要領，糾正學生動作錯誤。

-學生活動：學生跟隨教師示范進行分組練習，相互觀摩與指導。

-教學方法與手段：采用講授法、演示法、分組合作法，配合多媒體設備展示動作細節(jié)。

-作用與目的：鞏固學生的基本技能，提高動作質量，強化團隊協(xié)作意識。

-環(huán)節(jié)二：技巧實戰(zhàn)應用

-教師活動：設計實戰(zhàn)練習，組織學生進行籃球比賽，觀察學生表現，給予指導。

-學生活動：學生參與實戰(zhàn)練習，運用所學技巧，體驗真實比賽情境。

-教學方法與手段：采用情境教學法、比賽法，利用籃球場地進行實戰(zhàn)演練。

-作用與目的：提升學生的實戰(zhàn)能力，加強學生對技巧的理解和運用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生利用教學軟件進行自我訓練，上傳練習視頻，教師進行線上反饋。

-學生活動：學生完成課后練習，互相交流心得，根據反饋調整訓練方法。

-教學方法與手段：采用遠程輔導法、自我評價法，利用教學軟件進行課后跟蹤。

-作用與目的：加強課后練習，促進技能鞏固，培養(yǎng)學生的自我評價和調整能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了籃球基本技巧，如運球、傳球、投籃的動作要領，動作質量得到明顯提高。

-學生能夠運用所學技巧進行實戰(zhàn)，提高了籃球比賽的競技水平。

-學生對籃球運動規(guī)則和戰(zhàn)術有了更深入的理解，能夠在比賽中靈活運用。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索、分組合作、實戰(zhàn)演練等多種教學活動，提高了自主學習、合作學習和解決問題的能力。

-學生在訓練過程中，學會了如何觀察、分析并模仿優(yōu)秀運動員的動作，提高了技能學習的效果。

-學生通過課后拓展應用，養(yǎng)成了課后自主訓練的良好習慣，鞏固了課堂所學知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對籃球運動產生了濃厚的興趣，積極參與訓練和比賽，形成了良好的體育鍛煉習慣。

-學生在籃球比賽中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作、公平競爭的體育精神，增強了集體榮譽感。

-學生在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中，鍛煉了意志品質，增強了自信心。

4.學生發(fā)展：

-學生在籃球技能學習中，身體素質得到了全面提升，如速度、力量、耐力等。

-學生通過籃球運動，提高了身體協(xié)調性、靈活性和爆發(fā)力，為其他體育項目打下了良好基礎。

-學生在籃球比賽中，鍛煉了心理素質，學會了如何應對壓力，為未來的學習和生活奠定了基礎。典型例題講解例題1：

題目：在籃球比賽中，如何正確進行運球突破？

解答：在運球突破時，首先要降低身體重心，保持身體平衡；其次，運球手臂要迅速有力地拍打籃球，使球保持在身體側前方；同時，腳步要快速前進，配合身體假動作迷惑對手；最后，在突破過程中，要保持眼神與前進方向一致，尋找傳球或投籃機會。

例題2：

題目：籃球比賽中，如何進行有效防守？

解答：有效防守首先要保持重心低，腳步快速移動，跟隨進攻方；其次，采用側身防守，用身體擋住進攻方的進攻路線；同時，雙手要積極干擾對方運球，爭取搶斷機會；最后，與隊友保持溝通，形成團隊防守。

例題3：

題目：在籃球比賽中，如何提高投籃命中率？

解答：提高投籃命中率要從以下幾個方面入手：1.保持投籃動作的連貫性和一致性；2.投籃時，手腕要迅速用力，使球產生向后旋轉；3.投籃眼神要注視籃筐，保持專注；4.投籃前，調整呼吸，保持身體平衡；5.多進行投籃練習，形成肌肉記憶。

例題4：

題目：籃球比賽中，如何運用擋拆戰(zhàn)術？

解答：擋拆戰(zhàn)術運用時，首先，設置擋拆的隊員要與隊友保持默契，迅速找到擋拆時機；其次，擋拆隊員要為隊友提供牢固的擋拆，擋住防守方；同時，隊友在擋拆后要迅速擺脫防守，尋找投籃或傳球機會；最后，擋拆隊員在擋拆后，可根據情況選擇順下或外彈，為球隊創(chuàng)造更多進攻機會。

例題5：

題目：在籃球比賽中，如何進行快攻轉換？

解答：快攻轉換的關鍵在于迅速判斷比賽形勢，抓住機會。具體方法如下：1.搶斷或籃板球后，迅速將球傳出，發(fā)動快攻；2.進攻方在防守轉換過程中，要盡快形成多打少的局面；3.快攻過程中，球員要積極跑位，尋找得分機會；4.快攻結束階段，要保持冷靜，合理選擇投籃或傳球。板書設計①重點知識點：

-運球技巧：拍打球、身體協(xié)調

-傳球技巧：準確、力度、時機

-投籃技巧：手腕用力、瞄準籃筐

-防守要領：跟隨、干擾、團隊配合

-擋拆戰(zhàn)術：擋拆時機、隊友擺脫

②詞、句：

-運球突破：“低重心、快速拍打、前進突破”

-防守策略：“側身防守、腳步移動、團隊協(xié)作”

-投籃動作：“連貫一致、手腕迅速、專注籃筐”

-快攻轉換：“迅速判斷、快速傳球、多打少”

③藝術性與趣味性：

-使用籃球圖案和動作示意圖，形象展示技巧要點。

-設計“籃球小知識”板塊，介紹籃球歷史和趣味事實。

-創(chuàng)設“技巧挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵學生課后練習并分享成果。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性、合作態(tài)度和技能掌握情況。評價學生在練習中的動作質量、技巧運用和團隊協(xié)作表現，及時給予表揚和鼓勵，指出不足之處并提供改進建議。

-參與度：學生是否能積極參與各項教學活動，表現出對籃球運動的熱情。

-技能掌握：學生在運球、傳球、投籃等基本技巧上的表現，以及實戰(zhàn)中的應用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，觀察學生能否有效表達自己的觀點，聽取他人意見，并共同解決問題。

-觀點表達：學生是否能在討論中清晰、準確地表達自己的理解和想法。

-團隊合作：小組是否能展示出良好的溝通和協(xié)作，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：通過定期的技能測試，檢驗學生對籃球技巧的掌握程度，包括運球、傳球、投籃的準確性和穩(wěn)定性。

-技巧測試：學生完成指定技巧動作的情況，如限時運球繞樁、傳球準確性測試等。

-實戰(zhàn)演練：學生在模擬比賽中的表現，評估其技巧在實際比賽中的應用能力。

4.課后作業(yè)與自主訓練：檢查學生課后練習的情況，包括作業(yè)完成質量、自主訓練的