七年級英語下冊 Unit 6 I'm watching TV Section B第4課時（2a-2c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第4課時（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTVSectionB第4課時（2a-2c）。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒?。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景對話。

教學(xué)重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形/動詞三單形式+其他。

教學(xué)難點：

1.動詞的三單形式變化規(guī)則。

2.如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒?。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體教學(xué)資源、課件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景對話，提高語言能力。同時，通過了解和描述人們的日常活動和習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下的生活方式。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景對話。具體重點內(nèi)容如下：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形/動詞三單形式+其他。

（4）動詞的三單形式變化規(guī)則。

（5）如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒?。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括動詞的三單形式變化規(guī)則以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒印＞唧w難點內(nèi)容如下：

（1）動詞的三單形式變化規(guī)則：學(xué)生需要掌握不規(guī)則動詞的三單形式變化，以及規(guī)則動詞的三單形式變化，如在詞尾加上-s或-es。

（2）如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒樱簩W(xué)生需要學(xué)會用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常活動和習(xí)慣，并能運用該時態(tài)進(jìn)行問答。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動詞的三單形式變化規(guī)則，并加以鞏固。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日常活動。

（3）組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

（4）提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

（5）針對學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒樱岣邔W(xué)生的語言實踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)資源，生動展示一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：運用在線學(xué)習(xí)平臺，提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行實時互動和教學(xué)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）任務(wù)驅(qū)動法：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

（5）評價與反饋：利用教學(xué)評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)控和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個部分，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)單，確保教學(xué)材料齊全。

（2）學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示日常生活場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述正在發(fā)生的事情，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。

示例：展示一幅圖片，圖片中有人在看電視、有人在吃飯等，讓學(xué)生用英語描述。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過多媒體課件呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行講解和示范。

示例：教師展示一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)，如“Ilikeapples.”，并讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

（3）互動練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行互動練習(xí)，運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。

示例：學(xué)生兩人一組，互相描述對方的日常活動和習(xí)慣，如“Whatdoesyourfriendliketodo?”。

（4）課堂鞏固（5分鐘）

教師通過多媒體課件呈現(xiàn)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。

示例：教師展示一道選擇題，讓學(xué)生選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式，如“She(like/likes)playingsoccer.”。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

示例：教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么時態(tài)？”學(xué)生回答：“一般現(xiàn)在時態(tài)?！?/p>

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的日常生活和習(xí)慣。

示例：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家人的日?；顒雍土?xí)慣，如“Mymotherlikescooking.”。

總用時：5分鐘（課前準(zhǔn)備）+35分鐘（課中教學(xué)）=40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生完成課后作業(yè)。拓展與延伸（1）故事篇：《Mike'sEverydayRoutine》

故事內(nèi)容：講述Mike的日?；顒雍土?xí)慣，如他每天早上起床、吃早餐、去學(xué)校等。

（2）文化篇：《English-speakingCountries'DailyLife》

介紹英語國家的日常生活中的習(xí)慣和活動，如美國的早餐、英國的下午茶等。

（3）實踐篇：《MyDailyLife》

讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己日?；顒雍土?xí)慣的短文，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺觀看一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)視頻，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行探究，研究一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，如電影、歌曲、廣告等。

（3）學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫對話或短文，描述不同人物的習(xí)慣和日?；顒?。

（4）學(xué)生通過查閱資料，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則和動詞變化規(guī)則。

（5）學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

示例：教師提問：“Wholikeswatchingmovies?”，學(xué)生回答：“Ilikewatchingmovies.”

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在互動練習(xí)和課堂活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度和語言運用能力。

示例：教師觀察學(xué)生在角色扮演活動中的口語表達(dá)和語法運用。

（3）測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

示例：教師展示一道選擇題，讓學(xué)生選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語法錯誤和表達(dá)不清的地方。

示例：教師批改學(xué)生的課后作業(yè)，指出錯誤并提供正確的答案。

（2）點評和反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予積極的反饋和鼓勵，指出需要改進(jìn)的地方。

示例：教師在作業(yè)評語中寫道：“你的作業(yè)做得很好，但是要注意第三題的時態(tài)用法?！?/p>

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，提醒他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

示例：教師在作業(yè)評語中寫道：“繼續(xù)保持努力，相信你會做得更好！”教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。我觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏不同，因此在教學(xué)過程中，我盡量提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，我也注重了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的互動和合作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時，我也對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.加強(qiáng)對動詞的三單形式變化規(guī)則的講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

2.提供更多實際語境，讓學(xué)生在實踐中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人們的習(xí)慣和日?；顒印?/p>

3.針對學(xué)生的個性化需求，給予更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

4.注重學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行互動和合作。課后作業(yè)1.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的家庭成員的日常生活和習(xí)慣。

示例：Myfatherworksinahospital.Hegetsupat6:30everymorningandhasbreakfastat7:00.Thenhegoestoworkbybus.Hecomeshomeat6:00intheeveningandhasdinnerat7:00.Afterdinner,hewatchesTVforanhourandthengoestobedat10:00.

2.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的朋友或同學(xué)的日常生活和習(xí)慣。

示例：Myfriendisastudent.Shegoestoschooleveryday.Shegetsupat6:30inthemorning,hasbreakfastat7:00,andthengoestoschoolbybike.Shehasclassesfrom8:00to4:00intheafternoon.Afterschool,shegoestothelibrarytostudy.Shecomeshomeat6:00intheevening,hasdinnerat7:00,andthendoesherhomework.Shegoestobedat10:00.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的寵物或?qū)櫸锏娜粘Ｉ詈土?xí)慣。

示例：Ihaveacat.ItsnameisMimi.Itwakesupearlyinthemorningandplayswithitstoys.Theniteatsbreakfastat7:00.Afterbreakfast,itsleepsforawhile.Atnoon,itplayswithme.Intheevening,iteatsdinnerat6:00.Thenitplayswithitstoysagain.Itgoestosleepat10:00.

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你喜歡的明星或名人的日常生活和習(xí)慣。

示例：IlikeTaylorSwift.Sheisasinger.Shegetsupearlyinthemorningandexercises.Thenshehasbreakfastat8:00.Afterbreakfast,shewritessongsandpracticessinging.Atnoon,shemeetswithherteamanddiscussesherwork.Intheevening,shehasdinnerwithherfriends.Thenshegoestoaconcertoramusicstudiotoperformorrecordmusic.Shegoestobedat1:00inthemorning.

5.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你喜歡的運動或健身活動及習(xí)慣。

示例：Ilikerunning.Igo