2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 八 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第1課時(shí)。內(nèi)容包括：

1.小數(shù)的定義：理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的構(gòu)成。

2.小數(shù)的讀寫(xiě)：學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能夠正確讀寫(xiě)常見(jiàn)的小數(shù)。

3.小數(shù)的比較：掌握小數(shù)的大小比較方法，能夠比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

4.小數(shù)的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際例子，學(xué)會(huì)使用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和表示。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，這為本節(jié)課的小數(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。小數(shù)的定義和構(gòu)成是基于整數(shù)概念的拓展，小數(shù)的讀寫(xiě)和比較則與學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)遷移到小數(shù)的學(xué)習(xí)中，形成知識(shí)的體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解小數(shù)的定義和構(gòu)成，能夠運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和解決問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)小數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.數(shù)學(xué)建模：通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和表示，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)小數(shù)的比較和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和運(yùn)算思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、學(xué)情分析在進(jìn)入《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法等基礎(chǔ)知識(shí)，這為小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)層次主要集中在對(duì)整數(shù)的理解和運(yùn)用上，對(duì)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)還較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)遷移到小數(shù)的學(xué)習(xí)中，形成知識(shí)的體系。

在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。但小數(shù)的讀寫(xiě)和比較涉及到語(yǔ)文知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的交叉運(yùn)用，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的能力差異，針對(duì)不同能力層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和合作能力等方面存在一定的差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，善于思考和提問(wèn)；有的學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)層次、能力和素質(zhì)差異會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)存在不同的困難。教師需要充分了解學(xué)生的具體情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在小數(shù)的定義、讀寫(xiě)和比較上，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的基本概念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案蘇教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解小數(shù)的定義和構(gòu)成，以及小數(shù)的讀寫(xiě)和比較方法。例如，準(zhǔn)備一些含有小數(shù)示例的圖片和圖表，以及一些小數(shù)計(jì)算和應(yīng)用的視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間，以及方便他們進(jìn)行課堂互動(dòng)和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠進(jìn)行板書(shū)和演示。同時(shí)，確保投影儀能夠正常運(yùn)行，并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件和幻燈片。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及一些相關(guān)的練習(xí)題和思考題。學(xué)生可以按照學(xué)習(xí)任務(wù)單的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表格，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，以便進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前準(zhǔn)備并分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過(guò)郵件或?qū)W習(xí)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單的指引，自主復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、電子郵件或?qū)W習(xí)平臺(tái)

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用圖片和實(shí)際例子引入小數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，聽(tīng)講解，初步理解小數(shù)的概念。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、實(shí)際例子

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：小數(shù)的定義和構(gòu)成

教師活動(dòng)：通過(guò)講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的定義和構(gòu)成。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講解，觀察示例，跟隨教師一起總結(jié)小數(shù)的定義和構(gòu)成。

教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)手段：PPT、示例

作用和目的：讓學(xué)生掌握小數(shù)的基本概念，形成知識(shí)體系。

環(huán)節(jié)三：小數(shù)的讀寫(xiě)

教師活動(dòng)：講解小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，示范讀寫(xiě)一些常見(jiàn)的小數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師一起練習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)，互相檢查并糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、練習(xí)題

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀寫(xiě)小數(shù)的能力，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)四：小數(shù)的比較

教師活動(dòng)：講解小數(shù)的大小比較方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成小數(shù)比較的練習(xí)題，與同桌進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：PPT、練習(xí)題

作用和目的：讓學(xué)生掌握小數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)比較思維和運(yùn)算思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括一些小數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用題目，以及一份學(xué)生反饋表格。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、自我評(píng)估法

教學(xué)手段：作業(yè)、學(xué)生反饋表格

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：小數(shù)的由來(lái)和發(fā)展

小數(shù)是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要成果之一，起源于古代印度，后傳入歐洲并得到廣泛應(yīng)用。可以為學(xué)生介紹小數(shù)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要人物，以激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的興趣和好奇心。

（2）數(shù)學(xué)游戲：小數(shù)大冒險(xiǎn)

設(shè)計(jì)一款數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和比較，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。游戲可以包括小數(shù)加減法、大小比較、填空等類(lèi)型的題目。

（3）實(shí)際應(yīng)用案例：小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用

舉例說(shuō)明小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、體重和身高的小數(shù)表示等。讓學(xué)生了解小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事《小數(shù)的由來(lái)和發(fā)展》，了解小數(shù)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

（2）布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生完成《小數(shù)大冒險(xiǎn)》游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀察和思考日常生活中的小數(shù)應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、體重和身高的小數(shù)表示等，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）組織一次課堂展示或討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己找到的小數(shù)應(yīng)用案例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，提供不同難度的拓展學(xué)習(xí)資源，如一些深入的小數(shù)問(wèn)題和課題研究，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們也表現(xiàn)出很大的興趣。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，接下來(lái)我會(huì)對(duì)這些進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)圖片和實(shí)際例子引入小數(shù)的概念，學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，這讓我感到很欣慰。但是在講解小數(shù)的定義和構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的理解還是有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于整數(shù)的理解還不夠深入。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地利用輔助材料，如圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的概念。

其次，在教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)，我采用了講授法和實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生們通過(guò)觀察和練習(xí)來(lái)掌握小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。大部分學(xué)生都能很好地掌握這一點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給他們更多的指導(dǎo)和幫助。

然后，在教學(xué)小數(shù)的比較時(shí)，我采用了講授法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們通過(guò)練習(xí)和討論來(lái)掌握小數(shù)的大小比較方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用這一方法。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們?cè)诮涣骱秃献髦袑W(xué)習(xí)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些小數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用題目，以及一份學(xué)生反饋表格。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠在課后很好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。這讓我感到很開(kāi)心，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的定義和構(gòu)成：通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生理解小數(shù)的定義（小數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，用于表示整數(shù)之間的數(shù)值），掌握小數(shù)的構(gòu)成（整數(shù)部分和小數(shù)部分）。

②小數(shù)的讀寫(xiě)：講解小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，示范讀寫(xiě)一些常見(jiàn)的小數(shù)，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)，互相檢查并糾正錯(cuò)誤。

③小數(shù)的比較：講解小數(shù)的大小比較方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考，讓學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)比較的練習(xí)題，與同桌進(jìn)行討論和交流。重點(diǎn)題型整理1.題型一：小數(shù)的定義和構(gòu)成

題目：請(qǐng)寫(xiě)出小數(shù)的定義，并指出小數(shù)由哪兩部分組成。

答案：小數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，用于表示整數(shù)之間的數(shù)值。小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

2.題型二：小數(shù)的讀寫(xiě)

題目：請(qǐng)根據(jù)小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，將以下小數(shù)正確地讀出來(lái)。

1.0.32

2.1.45

3.2.0

答案：

1.0.32讀作：零點(diǎn)三二

2.1.45讀作：一點(diǎn)四五

3.2.0讀作：二點(diǎn)零

3.題型三：小數(shù)的比較

題目：請(qǐng)比較以下兩個(gè)小數(shù)的大小。

1.0.32和0.3

2.1.45和1.5

答案：

1.0.32>0.3

2.1.45<1.5

4.題型四：小數(shù)的加減法

題目：請(qǐng)計(jì)算以下兩個(gè)小數(shù)的和與差。

1.0.32