七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第二節(jié)《血流的管道-血管》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》（新版）新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)中的角色。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生將了解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和區(qū)別，掌握血管在維持生命活動(dòng)中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)人體的基本組織和器官，對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解血管作為血液循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，如何與心臟、血液等知識(shí)相聯(lián)系，形成完整的血液循環(huán)知識(shí)體系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑿轮R(shí)融入到已有的生物知識(shí)框架中，加深對(duì)人體生理功能的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與分析：掌握血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能，能分析血管在血液循環(huán)中的作用，形成系統(tǒng)的生物學(xué)觀念。

2.觀察與探究：學(xué)會(huì)觀察血管圖片，運(yùn)用比較法分析不同類(lèi)型血管的特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.思維與創(chuàng)造：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋血液循環(huán)現(xiàn)象，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.交流與合作：通過(guò)小組討論、分享觀察心得，提升溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)人體的基本組織和器官有初步的了解，但在血管的具體知識(shí)方面，如分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能等方面，認(rèn)知可能還不夠清晰和深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但在將這些能力應(yīng)用于具體生物學(xué)現(xiàn)象的探究時(shí)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于血管在其中的具體作用和機(jī)制可能理解不夠深刻。

-學(xué)生可能難以將動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，需要通過(guò)具體的實(shí)例和互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理解。

-對(duì)于血管疾病的關(guān)聯(lián)知識(shí)，學(xué)生可能了解較少，需要通過(guò)案例教學(xué)等方式拓展知識(shí)面。

2.能力層面：

-學(xué)生的觀察力和比較能力有待提高，特別是在分析血管圖像和模型時(shí)，需要指導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確比較。

-學(xué)生在科學(xué)探究能力上，可能缺乏獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和提出問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)。

-學(xué)生在邏輯思維和創(chuàng)造性思維方面，需要通過(guò)問(wèn)題解決和小組討論等活動(dòng)來(lái)激發(fā)和提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在合作交流方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)分享和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后思考題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，可能對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)存在不同程度的興趣差異，教師需通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂參與方面，有的學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，需要教師通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，提高他們的參與度。

-在課堂筆記和復(fù)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性和條理性，教師應(yīng)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У赜涗浐驼碇R(shí)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平直接影響到他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有重要影響，教師應(yīng)重視培養(yǎng)這些能力，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生的情感態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第二節(jié)《血流的管道——血管》的教材，以便學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)資料，供學(xué)生課后鞏固使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的清晰圖片，用于課堂展示和比較分析。

-收集血管結(jié)構(gòu)和工作原理的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解血管的功能。

-制作血液循環(huán)系統(tǒng)的圖表，展示血管在血液循環(huán)中的作用。

-準(zhǔn)備血管相關(guān)的病例和健康知識(shí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡和切片，供學(xué)生觀察血管橫切面結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備人體血液循環(huán)模型的教具，以便進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。

-準(zhǔn)備安全的一次性手套、滴管等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和衛(wèi)生。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，確保學(xué)生在進(jìn)行顯微鏡觀察和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有足夠的空間。

-教室內(nèi)設(shè)置資料角，提供與本節(jié)課相關(guān)的書(shū)籍和參考資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線教學(xué)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)生物學(xué)網(wǎng)站等，提供豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。

-與學(xué)校圖書(shū)館協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠借閱到與本節(jié)課相關(guān)的圖書(shū)和雜志。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)量表，用于指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和評(píng)估學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的了解，如“血液循環(huán)系統(tǒng)由哪些部分組成？”、“血管在血液循環(huán)中扮演什么角色？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出血管的重要性和本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹血管的分類(lèi)（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）和基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受各類(lèi)血管的特點(diǎn)和區(qū)別。

-第二條：詳細(xì)講解血管的功能，以動(dòng)畫(huà)視頻和案例形式，闡述動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管在血液循環(huán)中的作用。

-第三條：分析血管疾病及其對(duì)血液循環(huán)的影響，如動(dòng)脈硬化、靜脈曲張等，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：分組觀察顯微鏡下的血管切片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-第二條：進(jìn)行血液循環(huán)模型的操作，使學(xué)生更直觀地了解血管在血液循環(huán)中的作用。

-第三條：針對(duì)血管疾病案例，讓學(xué)生分析原因和預(yù)防措施，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管在結(jié)構(gòu)、功能上的異同點(diǎn)，舉例回答各種血管的特點(diǎn)和作用。

-第二方面：探討血管疾病對(duì)血液循環(huán)的影響，舉例說(shuō)明疾病產(chǎn)生的原因及預(yù)防方法。

-第三方面：交流觀察血管切片和操作血液循環(huán)模型的體會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能以及血管疾病的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答，鞏固課堂知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-在新課講授過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重難點(diǎn)，如血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能以及血管疾病的影響。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，及時(shí)解答，確保學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理1.血管的分類(lèi)與結(jié)構(gòu)

-動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到全身各器官，壁厚、彈性好，內(nèi)腔較小。

-靜脈：將血液從全身各器官送回心臟，壁薄、彈性差，內(nèi)腔較大。

-毛細(xì)血管：連接動(dòng)脈和靜脈，壁薄，內(nèi)腔極細(xì)，有利于物質(zhì)交換。

2.血管的功能

-動(dòng)脈：輸送氧氣和養(yǎng)分到全身各器官，維持正常生理功能。

-靜脈：收集代謝廢物和二氧化碳，將其運(yùn)回心臟，排出體外。

-毛細(xì)血管：進(jìn)行物質(zhì)交換，供應(yīng)氧氣和養(yǎng)分，收集代謝廢物。

3.血管在血液循環(huán)中的作用

-動(dòng)脈與心臟相連，將心臟泵出的血液輸送到全身。

-靜脈將全身各器官的血液收集起來(lái)，送回心臟。

-毛細(xì)血管實(shí)現(xiàn)血液與組織細(xì)胞間的物質(zhì)交換。

4.血管疾病及其影響

-動(dòng)脈硬化：動(dòng)脈內(nèi)壁沉積脂肪，導(dǎo)致管腔狹窄，影響血液流動(dòng)。

-靜脈曲張：靜脈瓣膜功能不全，靜脈血液回流受阻，導(dǎo)致靜脈擴(kuò)張。

-冠狀動(dòng)脈疾?。汗跔顒?dòng)脈供血不足，導(dǎo)致心臟功能受損。

5.血管疾病的預(yù)防

-健康飲食：降低脂肪、膽固醇攝入，保持血管健康。

-適量運(yùn)動(dòng)：增強(qiáng)血管彈性，促進(jìn)血液循環(huán)。

-戒煙限酒：減少血管受損的風(fēng)險(xiǎn)，降低心血管疾病的發(fā)生率。

6.血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)

-動(dòng)脈壁厚、彈性好，能承受較高壓力，適應(yīng)輸送血液的需求。

-靜脈壁薄、彈性差，便于血液回流，適應(yīng)收集血液的功能。

-毛細(xì)血管壁薄、內(nèi)腔細(xì)，有利于物質(zhì)交換，滿足組織細(xì)胞的需求。

7.血管與心臟、血液的關(guān)系

-血管是血液循環(huán)的管道，與心臟共同構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)。

-血液在心臟泵送作用下，通過(guò)血管流向全身，完成物質(zhì)交換。

8.血管生理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-了解血管健康對(duì)人體的意義，重視心血管疾病的預(yù)防。

-在日常生活中，注意保護(hù)血管，如避免過(guò)度勞累、保持良好心態(tài)等。

-遵醫(yī)囑，合理使用藥物，預(yù)防血管疾病的發(fā)生。板書(shū)設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解與分析：學(xué)生能夠理解藝術(shù)作品背后的社會(huì)問(wèn)題，分析藝術(shù)家如何通過(guò)作品傳遞信息和價(jià)值觀。

2.思辨與批判：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度，學(xué)會(huì)從批判性角度審視藝術(shù)作品，探討其對(duì)社會(huì)的影響。

3.創(chuàng)造與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和興趣。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能，如顯微鏡觀察和血液循環(huán)模型操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，包括對(duì)血管知識(shí)點(diǎn)的理解和分析，以及討論過(guò)程中的合作與交流。

-檢查學(xué)生能否通過(guò)討論，準(zhǔn)確概括血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能，并能夠用實(shí)例來(lái)解釋血管在血液循環(huán)中的作用。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)血管知識(shí)的理解深度和廣度，以及可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如總結(jié)表格、知識(shí)問(wèn)答等，以加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化和吸收程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測(cè)試成績(jī)給予反饋。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)，建立良好的師生溝通機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

注意事項(xiàng)：

-評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

-評(píng)價(jià)不僅限于知識(shí)掌握，還應(yīng)包括學(xué)生的技能發(fā)展、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在理解血管的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能方面存在一些困難。特別是在毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能部分，學(xué)生似乎難以形成清晰的認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些直觀的模型和圖示，以便學(xué)生更直觀地理解毛細(xì)血管的特點(diǎn)和作用。

此外，我也注意到學(xué)生在小組討論中的參與度有所欠缺。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈π判亩辉敢夥e極參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，如小組游戲或角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作顯微鏡和血液循環(huán)模型時(shí)存在一些問(wèn)題。他們可能沒(méi)有正確理解實(shí)驗(yàn)步驟或操作方法。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些技能，我計(jì)劃在下一節(jié)課中提前演示實(shí)驗(yàn)操作，并詳細(xì)解釋每個(gè)步驟的重要性。同時(shí)，我還計(jì)劃提供一些實(shí)驗(yàn)操作的提示和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課后作業(yè)1.繪制血管分類(lèi)圖：學(xué)生需要繪制一張血管分類(lèi)圖，包括動(dòng)脈、靜