湘教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

.情感態(tài)度與價(jià)值觀..多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長(zhǎng)河中，生命經(jīng)歷了曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：你們認(rèn)為呢？（后者的觀點(diǎn)是正確的）還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造生物的神話故事？（約3分鐘）3.思考：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來的，那么這樣的結(jié)論是怎么得出來的呢？可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過程？我們無法目睹在遙遠(yuǎn)的過..去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認(rèn)識(shí)呢？（化石）地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜化石的形成非常偶然，人們通過化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進(jìn)化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說；認(rèn)識(shí)到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)；了解到辯論是一種科學(xué)研..課后反思：情感態(tài)度與價(jià)值觀直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎..于躲避天敵。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此桌布上時(shí)，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，在自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會(huì)減少，長(zhǎng)此..但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。這正工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對(duì)胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造動(dòng)物在自然進(jìn)化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開討論，說一說這些動(dòng)物用怎葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針..枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；發(fā)達(dá)的根系有利于植物吸收水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應(yīng)沙漠高溫、少雨、強(qiáng)蒸發(fā)的生存環(huán)課后反思：情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)準(zhǔn)備：人類的起源與進(jìn)化課件..以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示）師提出問題：有哪些動(dòng)物與人相像？（學(xué)生回答后黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰(shuí)？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）..課后反思：情感態(tài)度與價(jià)值觀..教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物馴化過程音像資料（讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容）狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。有些方面還是....幾處污染比較嚴(yán)重的水域；布置學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄本……要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集相關(guān)準(zhǔn)備：記錄本、采集樣本的器皿工具……（有相機(jī)的同學(xué)在家中同意的情況下可以帶來）考察方法舉例：..色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……分組依次介紹，并出示樣品和相關(guān)照片資料（實(shí)物投影）課后反思：....？（尋找污染源的征程吧！教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開調(diào)查。比如：城市孩子可以調(diào)查家庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長(zhǎng)的距離的點(diǎn)式工錄..課后分組展開調(diào)查，記錄相關(guān)信息和數(shù)據(jù)（再次強(qiáng)調(diào)室外活動(dòng)的安全）整理調(diào)查數(shù)據(jù)：..做出相關(guān)結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生除了填寫教材我們的結(jié)論外，更可以將數(shù)據(jù)進(jìn)教學(xué)反思：..比較潔凈的河水（為防止過多的浪費(fèi)和污染，教師提供一組實(shí)驗(yàn)就可）直接提出問題：水是生命之源，水被污染后會(huì)對(duì)生水量、光照等條件都要基本相同；然后再控制每瓶?jī)?nèi)的清潔劑的含量，..可以借助手抄報(bào)、漫畫、宣傳海報(bào)、倡議書、網(wǎng)長(zhǎng)的方式加以表達(dá)，來擴(kuò)大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實(shí)面前，教學(xué)反思：4保護(hù)我們的生命之河..關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自類和其他生物帶來嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們污水處理大致分為這樣幾個(gè)過程：..的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的..重。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對(duì)水體的污染也隨之加劇。因此，我們?cè)谶M(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起……先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存本地水質(zhì)的建議？鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳教學(xué)反思：..情感、態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料或課件、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知..如果沒有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有太陽(yáng)，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒有植物，沒有動(dòng)物……地球成為一個(gè)..課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進(jìn)很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更行星進(jìn)行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。大會(huì)規(guī)國(guó)家審查的，所以教材上關(guān)于太陽(yáng)系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)情感、態(tài)度與價(jià)值觀..板書課題，提出問題：為什么用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到..對(duì)宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年教學(xué)反思：..情感、態(tài)度與價(jià)值觀能認(rèn)真讀圖與仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空?qǐng)D（南天、北天）和春子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物..教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時(shí)，要面對(duì)南方，將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空?qǐng)D舉在頭頂上來觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位置，對(duì)照星圖尋找天空中的星座；使用北天星圖時(shí)，方法與使用南天星圖相同，只不過方向相..教學(xué)反思：情感、態(tài)度與價(jià)值觀..要求學(xué)生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問課后分組按研究計(jì)劃展開研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課..情感態(tài)度與價(jià)值觀小紙條（各組必備）..情感態(tài)度與價(jià)值觀師：同學(xué)們，經(jīng)過4年來的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷過很多次有趣的科學(xué)探究，我們還學(xué)習(xí)掌握了進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本方法。今天，讓我們自己來做一次科學(xué)研究！導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。對(duì)于小組內(nèi)有疑義的同學(xué)，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進(jìn)行重新組合成新導(dǎo)學(xué)生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來展..教師將各小組的方案收上來，課后進(jìn)行批閱，及時(shí)提出修改意見，教學(xué)反思：實(shí)驗(yàn)前的提示：要注意實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計(jì)分析、做出結(jié)論；注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)安全；注意采用合適的方式進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，合適的話可以直接在教材上完成；注意作出的結(jié)論