人教版八年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案（完整版）教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

人教版八年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案(完整版)教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。)(一)腔腸動(dòng)物3.水螅怎樣捕食水蚤?(二)扁形動(dòng)物師：讓學(xué)生觀察課本P6圖5-6渦蟲(chóng)結(jié)構(gòu)示意圖。(一)主要特征2.體表有刺細(xì)胞3.有口無(wú)肛門(二)主要?jiǎng)游?三)與人類生活的關(guān)系(一)主要特征(二)主要?jiǎng)游锏谖鍐卧谝徽聞?dòng)物的主要類群?jiǎn)?如內(nèi)部結(jié)構(gòu)或者生理功能特征。(2)它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與適應(yīng)寄生生活有師：3.任務(wù)三：“尋找小伙伴”師：5.任務(wù)五：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。閱讀教材8-9頁(yè)、11頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。(突出主線)第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；本課本節(jié)課是最貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的(在無(wú)脊椎動(dòng)物中)。所以在授課前學(xué)生已經(jīng)有很大的興趣了。在教學(xué)中涉及到了寄生蟲(chóng)、寄生生活、寄主 (宿主)。對(duì)于這個(gè)，學(xué)生需要進(jìn)行必要的了解，不然無(wú)法全方位的理解蛔結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再有就是對(duì)于“秀麗隱桿線蟲(chóng)”是自由生活的線形動(dòng)物(教材中用楷體字),學(xué)生不注意看，不自覺(jué)的產(chǎn)生所有的線形動(dòng)物是營(yíng)寄生生活的這樣一個(gè)第五單元第一章動(dòng)物的主要類群2.靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)?4.縊蟶如何獲取食物?測(cè)其具有保護(hù)作用。2.靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。3.用鰓呼吸。4.推測(cè)：在吸水和排水牛和烏賊的圖片，提出思考問(wèn)題：1.石鱉貝殼是什么形狀2.蝸牛生活在什么環(huán)境中?貝殼是什么形狀的?它靠什么運(yùn)動(dòng)?3.烏賊生活在低脂肪。2.藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼(海螵鞘)、珍珠粉。3.螺殼和構(gòu)時(shí)，教師在PPT上出示觀察提綱：1.蝗蟲(chóng)身體分哪三個(gè)部分?2.頭部有哪些結(jié)構(gòu)?3.胸部有幾對(duì)翅?幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)?這對(duì)蝗蟲(chóng)的生活有什么意義4.腹部有什么結(jié)構(gòu)?5.體表堅(jiān)硬對(duì)蝗蟲(chóng)有什么意義?生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是否受限制，如何解決?6.蝗蟲(chóng)是如何呼吸的?呼吸器官是什么?推測(cè)蝗蟲(chóng)氣門的貝殼數(shù)量及作用8個(gè)覆瓦狀排列的貝殼；保護(hù)一片；保護(hù)持有，保護(hù)有，保護(hù)有，保護(hù)身體柔軟身體柔軟身體柔軟(二)、節(jié)肢動(dòng)物是是是是是是否有差別是/是是/是是/是有/是無(wú)有/是有有無(wú)無(wú)無(wú)3對(duì)/是3對(duì)/是多對(duì)/是5對(duì)/是第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第四節(jié)魚(yú)(一)動(dòng)物的分類(二)多種多樣的魚(yú)(三)魚(yú)的主要特征、魚(yú)與人類生活的關(guān)系播放視頻——水中自由生活師：鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細(xì)?學(xué)生討論并回答：魚(yú)鰓第四節(jié)魚(yú)第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物(一)兩棲動(dòng)物為哪幾個(gè)部分?2.不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎?為什么?3.當(dāng)你能有什么關(guān)系?5.仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官?分別有什么作用?(二)爬行動(dòng)物(1)自主學(xué)習(xí)(2)小組討論環(huán)境)小但與成體很相似。(1)自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出蜥蜴與青蛙的差異。(2)小第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第六節(jié)鳥(niǎo)何?蜂鳥(niǎo)心臟占體重的2.37%,飛行時(shí)心跳達(dá)每分鐘600次；而人心臟占體重的何?3.消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂生：1.體表被覆羽毛。2.前肢變成翼。3.有喙無(wú)齒。4.有氣囊輔助肺呼5、與人類的關(guān)系這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)同學(xué)的探究活動(dòng)總結(jié)出鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)。在第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第七節(jié)哺乳動(dòng)物2.舉例說(shuō)明哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。力1.哺乳動(dòng)物的主要特征；第七節(jié)哺乳動(dòng)物(1)循環(huán)(2)消化(3)受外界刺激(4)生殖和發(fā)育二、哺乳動(dòng)物的主要特征第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。)系?你能用簡(jiǎn)圖的形式表示三者的關(guān)系嗎?(組織學(xué)生將三者的關(guān)系圖畫(huà)在學(xué)第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)骨骨完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù)，課前教師應(yīng)進(jìn)行了充分備課。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程反思如下：一、體現(xiàn)“以問(wèn)題為中心”的課程理念：沒(méi)有問(wèn)題的課堂如一潭死水，缺少生機(jī)和活力。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“以問(wèn)題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。只有問(wèn)題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合：為了學(xué)生更形象、更直觀地理解知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了標(biāo)本、現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過(guò)面對(duì)面地接觸雞翅標(biāo)本，能更具體、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí)，播放屈肘、伸肘的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動(dòng)作，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻，更加生動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)潔、明了。三、教學(xué)方式多樣化：學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體。第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為小鼠食物，籠子幾個(gè)(配有飲水裝置),一包木屑(墊于籠中，用于小鼠保暖),認(rèn)為它是怎樣學(xué)會(huì)的呢?3.鸚鵡有沒(méi)有生來(lái)就有的行為呢?4.模仿報(bào)警器聲音生：閱讀分析，思考后得出。1.不是。2.經(jīng)常聽(tīng)到或者曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)等。3.吃(2)不同動(dòng)物的先天性行為是否有差別?為什么?師：(1)為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學(xué)人說(shuō)話?(2)野生的黑猩猩為什么不會(huì)吸煙?年幼的黑猩猩如何學(xué)會(huì)釣取白蟻?成(3)你會(huì)輪滑嗎?說(shuō)說(shuō)你是如何掌握輪滑技術(shù)的?(5)你家的小貓或是小狗聽(tīng)話嗎?你是如何訓(xùn)練它(一)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備小鼠喂食物(但要喂水),喂食會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響嗎?存所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。(2)差別越小越好，減少誤差。(3)記錄小鼠“嘗試與第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié)社會(huì)行為嗎?2.這些群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的?可以查找相關(guān)資料觀看社會(huì)生活的動(dòng)物(如螞蟻、蜜蜂)的錄像片第三節(jié)社會(huì)行為第三節(jié)社會(huì)行為第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用資料3北戴河最近掀起一場(chǎng)保護(hù)6000畝松林為什么?(3)你從上述資料中得到哪些啟示?的關(guān)系。)師：教師展示資料：據(jù)報(bào)道，福州閩江公園沙灘岸邊密密麻麻地散落10多厘米長(zhǎng)的黃鱔，已全都死掉。當(dāng)前市民在閩江放生魚(yú)、龜?shù)然顒?dòng)較多，但是被放生的動(dòng)物被捕撈、死亡的情況也比較嚴(yán)(引發(fā)學(xué)生思考正確保護(hù)動(dòng)物的方法，樹(shù)立用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提升生物科學(xué)素養(yǎng))第三章動(dòng)物在生物圈中的作用維持種本節(jié)課讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老第五單元第四章細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布 大小形態(tài)細(xì)菌菌落小燥一般為白色真菌菌落大常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀紅、褐、綠、黑、黃等2.培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法：配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→恒溫培養(yǎng)→觀察菌落(群體)第五單元第四章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌質(zhì)肉湯中的細(xì)菌是從哪里來(lái)的?)假設(shè)。假設(shè)1:在19世紀(jì)中期以前，人們普遍認(rèn)為肉湯變質(zhì)是因?yàn)槿鉁镒匀凰苟嗟?，甚至連17世紀(jì)的大科學(xué)家哈維和牛頓，都支持這種觀點(diǎn)。假設(shè)2:有才等于1毫米?類型呢?圖示不同形態(tài)細(xì)菌的圖片(見(jiàn)學(xué)案),讓學(xué)生將看到的細(xì)菌按形狀進(jìn)行師：圖示并講解細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA的細(xì)菌還有莢膜，有的細(xì)菌有鞭毛。這些特殊結(jié)物學(xué)上稱之什么?生：能夠答出生殖或繁殖。那么細(xì)菌是怎樣生殖的呢?一張桿菌的顯微照片，其中有5個(gè)細(xì)胞明顯能哪些是正在分裂的細(xì)胞，學(xué)生一般會(huì)回答5個(gè)，教師說(shuō)明不一定是5個(gè)，因?yàn)榭上?，?xì)菌20～30分鐘就能分裂一次，那么細(xì)菌是不是可以無(wú)限增殖呢?如果可以無(wú)限增殖的話，按20分鐘繁殖一代計(jì)算，48小時(shí)后，細(xì)菌的重量就是地球的4000倍了。為什么細(xì)菌不能無(wú)限增殖呢?師：提問(wèn)：一般細(xì)菌在100℃的高溫下煮10分鐘就被殺死了，那么為什么外科手術(shù)消毒時(shí)要將手術(shù)器械在140℃高溫下滅菌2～3小時(shí)呢?由此問(wèn)題來(lái)引條件下形成的休眠體。)第二節(jié)細(xì)菌二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)(1)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、沒(méi)有成形的細(xì)胞核(2)有的有鞭毛(3)有的有莢膜三、細(xì)菌的生殖分裂生殖本節(jié)課1.過(guò)度自然：各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的過(guò)度自然，細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生殖各環(huán)節(jié)注重知識(shí)點(diǎn)的銜接。2.新舊結(jié)合：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，注重良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.對(duì)比分析：教學(xué)過(guò)程多處采用對(duì)比與分析，特別是突出重第五單元第四章細(xì)菌和真菌第三節(jié)真菌師：提出進(jìn)一步思考的問(wèn)題：真菌是植物嗎?和細(xì)菌有什么不同?教師用第三節(jié)真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式異養(yǎng)孢子繁殖異養(yǎng)孢子繁殖有真正的細(xì)胞核與人類關(guān)系第五單元第四章細(xì)菌和真菌化碳(水、無(wú)機(jī)鹽等)。體細(xì)菌和真菌很多。分布在人體上的細(xì)菌和真菌對(duì)我們的身體都是有害的嗎?請(qǐng)(引導(dǎo)學(xué)生從自然界的角度認(rèn)識(shí)寄生菌和共生菌在促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)中的作用。)第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用活體動(dòng)植物針對(duì)本節(jié)課作出如下反思1、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心第五單元第四章細(xì)菌和真菌習(xí)細(xì)菌和真菌與食品的保存。教師：先請(qǐng)大家結(jié)合食品腐爛的例子，聯(lián)系我們準(zhǔn)備的保鮮食品，小組討論，找出保存食品的常用方法，并說(shuō)明選擇此種方法保存的理由：生：防腐劑法或低溫保鮮法可以把食品放在冰箱里或低溫處；2:曬制或煙熏法，比如臘肉，還有脫水法；3:巴氏消毒法，高溫滅菌；4:腌制咸魚(yú)，腌制法；5、真空包裝法、罐藏法；6:滲透保存法，果脯經(jīng)常用此法保存；師：回家以后，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚾绾沃谱魈鹁?。播放課件：制作甜酒的材料用具和方法步驟。第五節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 (1)殺菌(2)抑菌完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。細(xì)菌和真菌是一些微小的生物，學(xué)生既不能用顯微鏡觀察，也不能觸摸來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)以致用是本節(jié)課的關(guān)鍵性問(wèn)題。這些微生物平時(shí)學(xué)生已經(jīng)有所聞，但是幾乎都是細(xì)菌和真菌反面的例子，本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)就是糾正學(xué)生的這種想法。第五單元第五章病毒(一)、病毒的分類資料3:禽流感疾病的主要傳染源為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，另資料4:從佛羅里達(dá)長(zhǎng)尾猴分離到的艾滋病病毒接種到恒河猴時(shí)，經(jīng)過(guò)一段究都提示人類的艾滋病毒可能是通過(guò)不同種屬間交叉?zhèn)鞑サ男问綇暮镱悅鞑サ饺?。大約有30%的野生佛羅里達(dá)長(zhǎng)尾猴感染有艾滋病病毒。大比例的野生猴攜帶更危害自身，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛(ài)生命。)(三)、病毒的結(jié)構(gòu)和生活第五章病毒(一)病毒的種類(二)病毒的結(jié)構(gòu)(三)病毒的繁殖第六單元第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類生：(舉例)生：(短篇欣賞)回答(一)分類依據(jù)——生物特征第六單元第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第二節(jié)從種到界蛙、魚(yú)、蚯蚓、蜜蜂),每個(gè)學(xué)生小組1套，每套含6份；布置活動(dòng)準(zhǔn)備，攜帶師：提問(wèn)：1.容易分類嗎?為什么不好區(qū)分?2.動(dòng)物界是由150多萬(wàn)種類。)師：提問(wèn)：1.哪