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幼兒園教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)1
時(shí)間總是過(guò)得那么快,在我不經(jīng)意間就消逝了。長(zhǎng)達(dá)五天的幼兒園實(shí)習(xí)也就此告一段落。說(shuō)實(shí)話我是舍不得的,畢竟在這里呆了5天,和孩子們老師們都相處得很好。
雖回來(lái)了快有兩天,但腦海里始終都回蕩著xxx,xxx等孩子對(duì)我說(shuō)的每一句話。在他們知道我不會(huì)再來(lái)時(shí),xxxx哭了,說(shuō)舍不得我。周一銘也拉著我的衣服說(shuō)不想讓我走。那一瞬間,我真的很想任性的留在這里,一輩子都不走了,但畢竟我不行以這么做,只能蹲下來(lái)和他們說(shuō)以后有空還會(huì)來(lái)看你們的,聽(tīng)到我這么說(shuō)孩子們最終笑了。
散學(xué)時(shí),王xx拉著我的衣角說(shuō)讓我抱她一會(huì),我同意了,她用手緊緊環(huán)住我的脖子,小小的臉就貼在我的臉上,仿佛一撒手就再也看不到我了,她伏在我的耳邊悄悄的'說(shuō),老師我寵愛(ài)你,以后確定要來(lái)看我啊。多么簡(jiǎn)短的幾個(gè)字,或許在外人看來(lái)根本不算什么,但就這幾個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)卻彌足珍貴,短短幾天的相處,我并沒(méi)有為他們做什么,而他們卻說(shuō)出了這些只有對(duì)自己最好的人才說(shuō)的話,叫我怎么不感動(dòng)。
感謝你,xxxx,xxxx等附屬幼兒園中四班的孩子們,為了你們也為了我自己,我確定要成為一名合格的幼師。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)2
今年的暑假,我像往年一樣去了幼兒園去進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。
而這次,我去的是另一個(gè)幼兒園,去順應(yīng)新的環(huán)境——星海幼兒園,剛到幼兒園,幼兒園高雅的環(huán)境,秀外慧中的老師群體給我留下了深化的好印象。
都說(shuō),童年生活是一個(gè)顏色斑讕的夢(mèng),使人留戀,使人向往。在星海幼兒園這一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)日子里。我像個(gè)孩子一樣過(guò)著小孩般的生活。見(jiàn)習(xí)中發(fā)生的一件又一件快樂(lè)好玩的事,常常使我更加疼愛(ài)和珍惜的這群孩子,更加喜愛(ài)這種生活,這份情感和更向幼教這個(gè)職業(yè)。20天的見(jiàn)習(xí),讓我第一次與幼兒親切接觸,這次真槍實(shí)彈的訓(xùn)練,讓
我受益匪淺,讓我慢慢愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)榮耀的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了一線奮戰(zhàn)幼兒的老師們的辛苦。見(jiàn)習(xí)讓我的思想慢慢成熟,行為收斂許多,在今的日子里,我將會(huì)連續(xù)努力,不斷完善自己的缺乏,提高技能水平。這個(gè)月不僅是我人生中一般珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我信任在將來(lái)的教育生涯中我會(huì)做的更好。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了幼兒園的實(shí)際操作的閱歷,堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜,這是我在學(xué)佼里學(xué)不到的,這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。
我在大班見(jiàn)習(xí)的時(shí)分,我發(fā)覺(jué)保育員的工作也很辛苦,也很重要,也總結(jié)同一些閱歷。首先整理好本班教室里的衛(wèi)生,削減幼兒與細(xì)菌接觸的時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每日用消毒毛布將幼兒能接觸到的地方擦試一遍,特殊是幼兒的欽水柜,簡(jiǎn)潔滋生細(xì)菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早擺缸子前都要用消毒毛布探拭,每天下午收缸子后早上擺缸子前都要用消毒毛布探拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。
教室、洗刷間的地板隨臟隨探,防止地面用水使幼兒滑倒。給幼兒制造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境,同時(shí)培育幼兒留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的,但是要很細(xì)惦,這樣才能做好保育工作,要時(shí)辰檢查衛(wèi)生狀況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。我在實(shí)習(xí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),我才明白,做老師難,做幼兒老師更難,也明白了自己的缺乏。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)學(xué)問(wèn)彌補(bǔ)老師的缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)覺(jué)他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?,還真想他們。咱也當(dāng)了一回許老師呢,當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)潔,光靠如今學(xué)的學(xué)問(wèn)是永久不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),如今回想起來(lái)就一串串冰糖蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的快樂(lè),我愿用我的`真實(shí),換取全部人的認(rèn)同。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個(gè)模式一刀切,面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。由于每個(gè)孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去轉(zhuǎn)變他們,教育他們,那么,這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套,要因地制宜,因環(huán)境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。我們要用心去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處,及缺乏之處,并幫忙他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)懷和照料幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間,我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,一起與他們共享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后進(jìn)展和成長(zhǎng)的收獲,也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完善的句號(hào)。
再次,聽(tīng)課,看常規(guī),做好記錄,談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課期間,必需做好充分的預(yù)備,見(jiàn)風(fēng)使舵幼兒各種怪異的提問(wèn),前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。
另外,家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中,家長(zhǎng)工作也尤為重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求,要妥當(dāng)處理,幼兒在園的表要按時(shí)通告家長(zhǎng),同時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和批判。取得家長(zhǎng)的充分信任,家長(zhǎng)工作千萬(wàn)不能無(wú)視,否則,將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為老師我們要秉著吃苦,忍耐,拼搏,奉獻(xiàn),合作的精神去效勞好每一位幼兒,每一位家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的老師,特殊是幼兒園老師是那么的不簡(jiǎn)潔。
欣喜中有困惑,歡快中有感悟。幼兒的教育和成長(zhǎng),都把握在幼兒老師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,只有不對(duì)的老師,沒(méi)有不對(duì)的家長(zhǎng),實(shí)習(xí)間,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做幼兒老師更難。我明白了自己的缺乏,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補(bǔ)缺口。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我永久也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。由于他們給我指明白方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信念,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒老師!
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)3
我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是管理小班。與孩子們相處了三個(gè)星期后,我發(fā)覺(jué)幼兒園班的孩子們把我當(dāng)作他們的好伴侶。他們不僅傾聽(tīng)我的看法,使我的教育管理實(shí)踐順當(dāng)進(jìn)行,而且常常查找機(jī)會(huì)與我共享他們的喜怒哀樂(lè)。我很興奮看到他們?cè)谖宜闹車\嘰喳喳地笑。我的實(shí)習(xí)總結(jié)如下:第一,孩子的班級(jí)管理,愛(ài)和表?yè)P(yáng)是最重要的。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“假如一個(gè)老師把他對(duì)事業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完善的老師?!边@說(shuō)明老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是多么重要,而孩子們感受到老師愛(ài)最直接的方式就是老師的表?yè)P(yáng)!基于這一原則,在小班化班級(jí)管理的實(shí)踐中,我在班上開(kāi)展了“愛(ài)兔回家”的活動(dòng)
實(shí)習(xí)的第一周是實(shí)習(xí)周。首先,我聽(tīng)取了幼兒園老師向我介紹的幼兒園狀況和對(duì)老師的要求,聽(tīng)取了小班原老師向我介紹的班上孩子的狀況,還實(shí)習(xí)了小班老師組織的為期一天的活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的.第一周,我了解到這個(gè)班的孩子更活躍,紀(jì)律也很差。家長(zhǎng)們也埋怨這種狀況,認(rèn)為班上的老師管理不善。面對(duì)這種狀況,我該如何管理好這個(gè)班級(jí)?是實(shí)行一貫的做法進(jìn)行原有的班級(jí)老師批判教育嗎??或者想出另一個(gè)最好的方法來(lái)轉(zhuǎn)變這種狀況?最好的方法是什么?那些日子,這些問(wèn)題始終縈繞在我的腦海里。我總是想:假如我是個(gè)孩子,我最想得到一個(gè)什么樣的老師?假如是我的孩子,我最盼望老師做什么?經(jīng)過(guò)思索,我認(rèn)為這可能是答案——愛(ài)和贊美。我打算用這個(gè)答案來(lái)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀,所以經(jīng)過(guò)另一輪思索后,我的腦海中消失了一個(gè)想法
在實(shí)習(xí)的其次周,我方案對(duì)小班進(jìn)行班級(jí)管理。在本周一的班會(huì)上,我微笑著拿出一只手工制作的白兔,仿照兔子的動(dòng)作和語(yǔ)調(diào),對(duì)孩子們說(shuō):“孩子們,你們知道我是一只奇妙的兔子嗎?我!你們能聽(tīng)到人們?cè)谖倚睦镎f(shuō)什么嗎?孩子們,你們信任嗎?”孩子們奇怪???地盯著“奇妙的兔子”。這時(shí),“魔兔”又開(kāi)口了:“假如孩子們不信任,我現(xiàn)在就聽(tīng)聽(tīng)老師心里在說(shuō)什么,好嗎?”這時(shí),孩子們的愛(ài)好就可以充分激發(fā)了。他們異口同聲地說(shuō):“好吧!”魔兔來(lái)到我的胸前傾聽(tīng),然后神奇地說(shuō):“?。 昂⒆觽?,”黃小姐在心里說(shuō),“我最愛(ài)孩子,不喜愛(ài)批判孩子。”。假如孩子將來(lái)在任何方面都有進(jìn)步,比如上課更仔細(xì)或不打架,黃老師會(huì)給他一份“愛(ài)的禮物”!“愛(ài)—禮物—東西?”“是什么?”孩子們一個(gè)接一個(gè)地談?wù)撝?。這時(shí),我拿出事先預(yù)備好的不同顏色的BB紙做成的兔子貼紙,對(duì)孩子們說(shuō);“愛(ài)的禮物是黃老師自己做的,哪里都買不到。沒(méi)有老師有兔子貼紙。聽(tīng)了兔子貼紙,黃老師最喜愛(ài)哪個(gè)孩子,它會(huì)和誰(shuí)一起回家,還會(huì)送孩子紅花貼在我們的‘紅花臺(tái)’上。然后我們會(huì)比較兔子最喜愛(ài)誰(shuí)回家,誰(shuí)有最紅的紅花,黃老師最愛(ài)哪個(gè)孩子,好嗎?”孩子臉紅了,大喊:“好吧!”
這個(gè)“愛(ài)的活動(dòng)”小班開(kāi)課后,我認(rèn)真觀看了每個(gè)孩子的表現(xiàn)和變化。正如我所料,狀況漸漸好轉(zhuǎn):常常打架的孩子們打架的次數(shù)漸漸削減,喜愛(ài)在課堂上講話的孩子們?cè)谡n堂上變得專注,甚至最麻煩的小波在這張愛(ài)兔貼紙的力氣下也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。英杰是一個(gè)調(diào)皮的孩子,孩子們喜愛(ài)拿剪刀偷偷地剪衣服,在手工藝課上他們旁邊的孩子;在繪畫課上,他喜愛(ài)用蠟筆直接在桌子上畫畫;吃飯時(shí),他偷偷地把碗里的飯倒進(jìn)別人的碗里。這樣的孩子真讓這位老老師心煩。每次他回幼兒園,我都抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向他表達(dá)我對(duì)“愛(ài)”的感謝:“哇,你今日真帥,黃老師喜愛(ài)你!”“你今日熬煉的時(shí)候不拉孩子們的褲子,我更喜愛(ài)你一點(diǎn)!”“你今日的午睡有了進(jìn)步,小兔子告知我要愛(ài)你,今日和你一起回家”…“越來(lái)越喜愛(ài)英杰的結(jié)果”是他的“麻煩”一個(gè)接一個(gè),他的媽媽來(lái)到幼兒園,感謝我最近的可喜變化
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)4
食品平安衛(wèi)生工作是我園保障幼兒健康的重要工作,為了切實(shí)落實(shí)泗洪縣教育局下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展20xx年校內(nèi)食品平安周宣揚(yáng)活動(dòng)的通知》文件精神,我園樂(lè)觀開(kāi)展幼兒食品平安宣揚(yáng)周活動(dòng),增加廣闊師幼的食品平安意識(shí),制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,并逐一實(shí)施,現(xiàn)將本次活動(dòng)狀況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
我園領(lǐng)導(dǎo)特別重視食品平安問(wèn)題,始終把食品平安工作放在幼兒平安工作的首要位置,并準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)全體教職工會(huì)議,對(duì)如何開(kāi)展食品平安問(wèn)題做了具體部署,要求老師要以實(shí)際事例向幼兒講解“病從口入”的道理,杜絕傳染病的發(fā)生,保證了全體幼兒的健康。
二、活動(dòng)效果
為了提高廣闊師生的食品平安意識(shí),我園高度重視食品平安宣揚(yáng)周活動(dòng),廣泛開(kāi)展以下活動(dòng):
1、在食品平安教育活動(dòng)中,各班利用家長(zhǎng)園地、班級(jí)群、微信群、才智樹(shù)等多種形式向幼兒及家長(zhǎng)宣揚(yáng)食品平安法律法規(guī)的科普學(xué)問(wèn)和正確的飲食觀念和食品平安觀念。使他們了解食品平安學(xué)問(wèn)、提高自我愛(ài)護(hù)力量,形成人人關(guān)懷和支持參加食品平安工作的良好氛圍。
2、各班利用教學(xué)活動(dòng)、平安教育活動(dòng)等形式向幼兒宣揚(yáng)食品平安的重要性,如《腐爛食物禁止食用》、《熟悉食物包裝上的標(biāo)識(shí)》、《潔凈食物人人愛(ài)》、《他為什么肚子疼》、《食品平安我懂得》、《不亂吃垃圾食物》等活動(dòng),向幼兒宣揚(yáng)食品的平安學(xué)問(wèn)。
3、組織幼兒園食品衛(wèi)生平安督查小組,對(duì)食堂進(jìn)行了專項(xiàng)食品平安衛(wèi)生的`檢查工作。督查小組由園領(lǐng)導(dǎo)、中層教干、保健老師、保育員代表、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成,督查小組對(duì)食堂工作臺(tái)賬記錄、選購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、留樣、衛(wèi)生環(huán)境、工作人員衛(wèi)生、清洗消毒、食品質(zhì)量,教干及家長(zhǎng)嘗餐陪餐等方面進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的檢查。食堂在消防方面還配備了充分的滅火器、燃?xì)饩瘓?bào)器、防盜門窗進(jìn)行加固、更換。對(duì)于燃料方面力求環(huán)保、嚴(yán)把資質(zhì)、確保平安。檢查組成員認(rèn)為我園食堂平安衛(wèi)生工作規(guī)范細(xì)致,各項(xiàng)指標(biāo)符合要求,同時(shí)指出食堂工作要再接再厲,對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松,杜絕一切平安隱患,為幼兒和職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、歡樂(lè)、平安、舒適的環(huán)境而連續(xù)努力。
園所領(lǐng)導(dǎo)每天例行檢查
街道辦領(lǐng)導(dǎo)蒞臨檢查
教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨檢查
食堂員工清潔消毒
4、在廣闊師幼中開(kāi)展了“吃多吃少,光盤正好”活動(dòng),在食堂、大廳等活動(dòng)場(chǎng)所播放了節(jié)省主題宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ),提倡勤儉節(jié)省良好美德。
食堂工作人員嘗餐
教干嘗餐
家長(zhǎng)嘗餐
教干陪餐
家長(zhǎng)陪餐
我光盤我光榮
通過(guò)此次活動(dòng),進(jìn)一步提升了廣闊師生及家長(zhǎng)的食品平安科學(xué)認(rèn)知水平和素養(yǎng)。在以后的幼兒園工作中,我園將把食品平安教育活動(dòng)持續(xù)下去,創(chuàng)新活動(dòng)形式,擴(kuò)大教育輻射范圍,真正發(fā)揮校內(nèi)平安教育工作,讓幼兒有一個(gè)健康的身體,使他們?cè)谟變簣@這個(gè)大家庭中健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)5
一、實(shí)習(xí)背景
我是一名幼兒園新老師,通過(guò)學(xué)校的推舉,我有幸進(jìn)入了某幼兒園進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,我主要負(fù)責(zé)幼兒園的小班教學(xué)工作。本次實(shí)習(xí)工作的主要目的是讓我能夠更好地了解幼兒園的教學(xué)模式和教育理念,同時(shí)也能夠提高我的教學(xué)力量和專業(yè)水平。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.了解幼兒園的教學(xué)模式和教育理念
在進(jìn)入幼兒園之前,我對(duì)幼兒園的教學(xué)模式和教育理念并不是很了解。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我深刻地熟悉到了幼兒園教育的重要性。幼兒園的教育理念是以“以兒童為本”的思想為基礎(chǔ),注意培育兒童的共性和制造力,使兒童在學(xué)習(xí)中得到歡樂(lè)和成長(zhǎng)。
2.參加教學(xué)活動(dòng)
在實(shí)習(xí)期間,我參加了幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)。我主要負(fù)責(zé)小班的教學(xué)工作,包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等方面的教學(xué)。在教學(xué)中,我注意培育幼兒的自信念和愛(ài)好,采納了多種教學(xué)方法,如嬉戲教學(xué)、情景模擬等,使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.觀摩其他老師的教學(xué)
除了自己的`教學(xué)工作,我還有幸觀摩了其他老師的教學(xué)。通過(guò)觀摩,我學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,也熟悉到了自己的不足之處。同時(shí),觀摩也讓我更好地了解了幼兒園的教學(xué)模式和教育理念。
4.參加教研活動(dòng)
在幼兒園,老師們每周都會(huì)進(jìn)行教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我們會(huì)共享教學(xué)閱歷,探討教學(xué)方法,共同提高教學(xué)水平。通過(guò)參加教研活動(dòng),我更好地了解了幼兒園的教學(xué)模式和教育理念,也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧。
三、實(shí)習(xí)收獲
1.提高了自己的教學(xué)力量和專業(yè)水平
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,也更好地了解了幼兒園的教學(xué)模式和教育理念。這些都為我提高自己的教學(xué)力量和專業(yè)水平供應(yīng)了很好的關(guān)心。
2.了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)模式
在實(shí)習(xí)期間,我深刻地熟悉到了幼兒園教育的重要性,也更好地了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)模式。這對(duì)我今后的教育工作有著很大的啟示和關(guān)心。
3.熟悉到了自己的不足之處
通過(guò)實(shí)習(xí)和觀摩其他老師的教學(xué),我熟悉到了自己的不足之處,如教學(xué)方法不夠多樣化、教學(xué)技巧不夠嫻熟等。這讓我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,提高自己的教學(xué)水平。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我深刻地熟悉到了幼兒園教育的重要性,也更好地了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)模式。同時(shí),我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,提高了自己的教學(xué)力量和專業(yè)水平。在今后的教育工作中,我將連續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)6
x周的教育見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這x周的時(shí)間里,我學(xué)到了許多,也體會(huì)到了許多。
在和孩子的交往方面,我發(fā)覺(jué)和他們?cè)谝黄?,我感到輕松、隨便、純粹,由于他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(x)班的時(shí)候,小伴侶們都很驚異的看著我。一個(gè)叫xx的小伴侶問(wèn)我:“你來(lái)干什么?”我回答說(shuō):“我來(lái)這里學(xué)習(xí)呀!”旁邊的一個(gè)小伴侶特別驚異的看著我說(shuō):“你已經(jīng)是大人了,就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的,我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了?!比缓笪揖蛦?wèn)她:“那你為什么要上學(xué)呀?”那個(gè)小伴侶說(shuō):“小孩原來(lái)就要上學(xué)的。我長(zhǎng)大了,也就不用上學(xué)了?!?/p>
看著她那說(shuō)話一本正經(jīng)的樣子,我忍不住笑了起來(lái)。他們覺(jué)得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,沒(méi)有什么東西可以干擾到他們,比如上學(xué),他們把上學(xué)看成是一種任務(wù),他們肯定要完成的。還有些東西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了,以后就不用做了。后來(lái),我問(wèn)了xx小伴侶一個(gè)問(wèn)題,我說(shuō):“長(zhǎng)大了你想干什么呀?”問(wèn)題剛說(shuō)出口,還沒(méi)有等他來(lái)回答,其他小伴侶就七嘴八舌的在那邊說(shuō)起來(lái)了。
一個(gè)叫xx的小女孩說(shuō):“長(zhǎng)大我想當(dāng)醫(yī)生,由于醫(yī)生是好的。”xx小伴侶說(shuō):“長(zhǎng)大我想當(dāng)宇航員。”還有一個(gè)小伴侶說(shuō):“長(zhǎng)大我要開(kāi)飛船,由于飛船好大”……小伴侶的幻想好多,這也代表著他們對(duì)將來(lái)的向往。今日懷揣幻想的他們,明天或許會(huì)書寫新的歷史篇章。
有時(shí)候,眼神也代表著自己想說(shuō)的話,而孩子好像也是最擅長(zhǎng)讀這種語(yǔ)言的了。孩子知道這種語(yǔ)言的全部含義:對(duì)自己的表?yè)P(yáng)、善意的提示、悄悄的鼓舞、嚴(yán)厲?的批判、對(duì)自己的責(zé)備……xx小伴侶上課舉手樂(lè)觀,踴躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問(wèn)題轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我的時(shí)候,我會(huì)投以確定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。
那么在接下來(lái)的活動(dòng)中,他會(huì)始終保持這種狀態(tài),表現(xiàn)得特別的精彩。朱宇杰小伴侶上課不仔細(xì),有時(shí)會(huì)東張西望。當(dāng)他看我的時(shí)候,我會(huì)嘟起嘴巴,神情嚴(yán)厲?,眼睛朝他瞪一下,這時(shí)他會(huì)很快的在位置上坐好,仔細(xì)的聽(tīng)老師講課。
在嬉戲方面,自主性嬉戲給我許多的感受。在自主性嬉戲中,小伴侶選擇自己喜愛(ài)的職業(yè),然后扮演相應(yīng)的角色。有的小伴侶選擇做建筑師,有的小伴侶選擇做銀行工作人員,有的小伴侶選擇做廚師,還有的小伴侶選擇做醫(yī)生。比如做服務(wù)員的,他學(xué)著如何與他人溝通,怎樣介紹才能讓顧客對(duì)店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小伴侶之間語(yǔ)言交往的樂(lè)觀性。
這種角色扮演的嬉戲,有利于小伴侶適應(yīng)生活,適應(yīng)將來(lái)的進(jìn)展。小伴侶在嬉戲中經(jīng)常需要將視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言,那么他們的語(yǔ)言力量也在不斷的提高。比如嬉戲“醫(yī)院”里,我看到兩個(gè)小伴侶在爭(zhēng)吵,“病人”對(duì)“醫(yī)生”說(shuō):“我不要在你們這里看病,你們這里連體溫表都沒(méi)有。”
“醫(yī)生”拉著“病人”說(shuō):“你不要走,我先給你看病,看完后,我們一起想方法,解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?”后來(lái)我看到兩個(gè)小伴侶拿了一根筷子,用彩筆在上面畫了一些刻度線,一個(gè)簡(jiǎn)易的體溫表就做好了。在這個(gè)嬉戲中,小伴侶的自主性,探究性,獨(dú)立發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題力量得到了進(jìn)展,嬉戲本身與發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題自然地融為一體,這也為小伴侶供應(yīng)了自由探究,大膽想象的機(jī)會(huì)。
小伴侶們?cè)阪覒蜻^(guò)程中會(huì)不斷地遇到這樣或那樣的問(wèn)題,當(dāng)他們面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí),他們會(huì)進(jìn)行思索,探究解決問(wèn)題的各種方法,體會(huì)其中的樂(lè)趣。比如嬉戲“點(diǎn)心師”里,我發(fā)覺(jué)小伴侶們因買不到自己喜愛(ài)的蛋糕而苦惱,我對(duì)點(diǎn)心師說(shuō):“師傅,你們這里供應(yīng)的糕點(diǎn)已無(wú)法滿意顧客的要求,你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”然后我就觀看到,“點(diǎn)心師”拿了橡皮泥,捏了許多外形的糕點(diǎn),有草莓外形的,有香蕉外形的,有蘋果外形的……還給顧客供應(yīng)免費(fèi)品嘗,制造能使嬉戲順當(dāng)開(kāi)展,是嬉戲進(jìn)展的動(dòng)力,而且還能調(diào)動(dòng)小伴侶的制造力。
在家庭教育方面,有些家長(zhǎng)本身有良好的素養(yǎng),他們能和老師樂(lè)觀的溝通,共同爭(zhēng)論教育孩子的問(wèn)題。但有些家長(zhǎng)的文化背景、傳統(tǒng)思想等卻給小孩子帶來(lái)消極的限制。平日里,家長(zhǎng)們對(duì)孩子呵護(hù)有加。孩子冷了,寧愿自己在冷風(fēng)中跑回家?guī)秃⒆幽靡路?;孩子餓了,自己哪怕還來(lái)不及吃餓肚子,先把孩子喂飽;孩子手工做壞了,邊勸慰邊親自幫忙;孩子想要玩玩具,馬不停蹄的去買,不管貴不貴。
但就是由于這樣,有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要滿意孩子的物質(zhì)需要就可以了而忽視了孩子真正需要什么。在這x周的教育見(jiàn)習(xí)中,我看到,當(dāng)一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí),有些家長(zhǎng)就表現(xiàn)的不屑一顧的樣子,把手工作品往包里一扔,拉著小孩子直往校門口沖,嘴巴里面還要喋喋不休。這是我觀察小孩子的眼神是那樣的迷惘,從中也不難看出,某些家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子才藝的一種觀賞。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是“望子成龍,望女成鳳”,他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣,自己卻從來(lái)都沒(méi)有什么實(shí)際行動(dòng),就像英國(guó)心理學(xué)家xxx在《控潛論》一書中說(shuō):“假如你自己都不預(yù)備去有所成就,你也不能期望你的孩子做什么。”
而且家長(zhǎng)一味的把目光集中在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和拼音學(xué)習(xí)上,對(duì)孩子的手工、畫畫、音樂(lè)等藝術(shù)方面的教育卻持一種忽視的態(tài)度,幼兒園里面小孩子的展覽區(qū)也是始終處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。還有一個(gè)小女孩給我留下很深的印象,她今年才只有x歲,她的爸爸媽媽卻把她送到大班學(xué)習(xí)。
由于年齡的緣由,小女孩的很多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌,比如在集體活動(dòng)的時(shí)候,她有時(shí)會(huì)站在一邊不知所措,不知道玩什么;在吃飯的時(shí)候,她也要比同伴要慢一點(diǎn)……這些往往都使她簡(jiǎn)單養(yǎng)成活動(dòng)的時(shí)候游離于活動(dòng)之外的`習(xí)慣。我覺(jué)得那些家長(zhǎng)還是依據(jù)自己孩子的詳細(xì)狀況讓其接受相宜的教育,而不是一味的認(rèn)為早上學(xué)的小齡孩子就聰慧,聰慧是由許多因素所致的,每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),超常的孩子還是少數(shù)。
在教育活動(dòng)方面,我雖然只是聽(tīng)課,但在聽(tīng)課的過(guò)程中我也有自己的體會(huì)。記得我聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課,小伴侶們主要學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形間,用短波浪線坐標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。上課的時(shí)候,小伴侶們表現(xiàn)的特別的樂(lè)觀,手舉的特別的高,生怕老師看不見(jiàn)他。有時(shí)候,雖然有的答案其他小伴侶已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,但小伴侶還是想站起來(lái)說(shuō)一遍,大家都不甘落后。
當(dāng)我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)有些小伴侶心抱負(fù)的是把圖形畫的一大一小,但是真正畫的時(shí)候,又很難區(qū)分開(kāi)了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子,她把她做的給我看,我發(fā)覺(jué)她一道題中用的是同一種顏色。當(dāng)時(shí)我說(shuō):“你怎么用同一種顏色去做那題目呢?這樣的話,你做的都是錯(cuò)的,你知道嗎?”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳,我感覺(jué)我似乎沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)話呀!然后旁邊一個(gè)小伴侶告知我,那個(gè)小女孩分不清晰顏色。我一下子明白過(guò)來(lái),她可能患有紅綠色盲癥。
為了彌補(bǔ)我剛才的過(guò)失,我說(shuō):“老師再給你講一遍上課的內(nèi)容,不用顏色也能解決問(wèn)題。你可以任憑選擇一支蠟筆,當(dāng)給出的要求是一方面或兩方面不同的時(shí)候,你只要轉(zhuǎn)變大小和外形就可以了?!碑?dāng)我講完這些話的時(shí)候,小女孩羞怯的笑了一下,這才讓我輕松了一下。
這時(shí)我發(fā)覺(jué),真剛要讓幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng),就要了解他們的各個(gè)方面,否則就會(huì)很有可能再不經(jīng)意之間損害到他們。就像今日,那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽(tīng)懂了上課的內(nèi)容,但是由于本身存在的緣由讓她無(wú)法順當(dāng)完成任務(wù)。假如事先我們不分青紅皂白的去責(zé)怪她,那勢(shì)必會(huì)在她的心理留下陰影。
x周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但教育見(jiàn)習(xí)給我?guī)?lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我走出校內(nèi),走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去學(xué)習(xí)。x個(gè)月的教育見(jiàn)習(xí)雖然比較辛苦。但現(xiàn)在回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),原來(lái)乏味中布滿著盼望,苦澀中流露出甘甜。通過(guò)本次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng),一方面,我熬煉了自己的力量,在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面,我也學(xué)到了許多東西;但在教育見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,我也表現(xiàn)出了不足。
我回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,努力把握更多的學(xué)問(wèn),并不斷深化到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn),熬煉自己的力量,為今后更好地適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)遇只偏愛(ài)有預(yù)備的頭腦,我們只有通過(guò)自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),在與社會(huì)的接觸過(guò)程中,削減磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆,駛向勝利的彼岸。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)7
時(shí)間如白駒過(guò)隙,一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間,我到幼兒園的工作已經(jīng)快一年了。不僅讓人感嘆,歡樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得那么快!
在幼兒園工作的時(shí)間是我一生中最歡樂(lè)的時(shí)間之一,在這里我學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的東西,從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴到為人處世的技巧,這一切的一切都讓我感慨。感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及小伴侶家長(zhǎng)的支持與體諒,在這里向您們道一聲:感謝!您們辛苦了!在以后的日子里,我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),工作,向您們看齊!
以下是我在幼兒園工作這段時(shí)間的工作記錄,算是對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié)。
一、在思想上,熟悉到什么是幼兒教育。
在踏入工商銀行幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小伴侶一起做嬉戲,學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所??僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),大大豐富和滿意了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè),得到進(jìn)展!
二、走近幼兒教育,讓我愛(ài)上幼兒教育
工作中,每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味!
三、如何打造幼兒教育環(huán)境
1、建立活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初,將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱藏式的,相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角,并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱,各區(qū)角供應(yīng)的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的'版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上,幼兒一目了然、準(zhǔn)時(shí)做好預(yù)備。在墻面上張貼名言:“以開(kāi)心的心情學(xué)得的會(huì)永久記住”,以關(guān)心老師成為歡樂(lè)制造者。
2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的仆人,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃,征求幼兒的看法,一切活動(dòng)前的預(yù)備工作,如材料、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng)、老師共同完成。
3、在一日活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象,于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī),明確了規(guī)章,使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序,發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)(7:50—8:20)與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一,設(shè)計(jì)出活動(dòng)支配圖,讓幼兒不用問(wèn)老師自己就能看懂。
4、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪番制。取消無(wú)法公正的評(píng)比制,給幼兒信任,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以仆人翁身份促使自己進(jìn)步。
5、以”我和小花做伴侶”的嘉獎(jiǎng)形式,讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來(lái)。讓幼兒和自己的過(guò)去比較,看到自己的進(jìn)步,增加自信念。
四、每天帶著歡樂(lè)去工作
1、供應(yīng)歡樂(lè)的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。幼兒歡樂(lè)的性格是在相宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次歡樂(lè)的情感閱歷浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)布滿民主、公平、和諧、歡快氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)到處感受到老師的敬重與愛(ài)意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友情。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到暖和,心情開(kāi)心,形成平安感、信任感?!蔽覀兎浅jP(guān)注幼兒在園的心情、情感表現(xiàn),通過(guò)談話、家長(zhǎng)問(wèn)卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生歡樂(lè)和不歡樂(lè)心情的因素,從中探尋規(guī)律,運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益歡樂(lè)的方法,消退化解讓幼兒不歡樂(lè)的因素,以促進(jìn)幼兒健康心情的進(jìn)展,保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。
我發(fā)覺(jué),孩子們不歡樂(lè)的緣由多種多樣。如,在大帶小活動(dòng)中,膽小的孩子擔(dān)憂自己交不到伴侶;嬉戲活動(dòng)中,孩子們不歡樂(lè)是由于沒(méi)有玩到自己想玩的嬉戲;英語(yǔ)活動(dòng)中,有些孩子不歡樂(lè)是由于”很難學(xué)”;午睡不敢小便是由于怕老師;集中教育活動(dòng)中,孩子們最大的不歡樂(lè)經(jīng)常是由于”沒(méi)輪到我”、”沒(méi)請(qǐng)我回答”、”我還沒(méi)玩呢”;有的不歡樂(lè)是由于事情進(jìn)展得不順,收集到這些信息后,我竭力地反思,并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐,使用多關(guān)注多開(kāi)導(dǎo)、手把手親自教、增加嬉戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采納相宜教育行為等各種方式消退讓幼兒產(chǎn)生不良心情的因素。一段時(shí)間以來(lái),幼兒活潑開(kāi)朗大膽大方多了,師生關(guān)系更融洽,互動(dòng)更好了。
2、供應(yīng)豐富的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng),進(jìn)展幼兒智能,激發(fā)廣泛愛(ài)好,在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位,讓幼兒充共享受“當(dāng)家作主”的歡樂(lè)。轉(zhuǎn)變以往較多采納的集體教學(xué)形式,依據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、社會(huì)實(shí)踐、參觀、調(diào)查、家長(zhǎng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進(jìn)了幼兒各方面有效的進(jìn)展,讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的歡樂(lè),幼兒變得樂(lè)學(xué)、善學(xué),愛(ài)提問(wèn)喜思索,性格活潑開(kāi)朗,大膽自信。
3、供應(yīng)幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往是幼兒歡樂(lè)的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受歡樂(lè)又制造歡樂(lè)。讓幼兒在肯定的情境中扮演角色,感受相互關(guān)愛(ài),使他們懂得關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)都是歡樂(lè),如兩班之間的創(chuàng)游整合;展現(xiàn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果,讓大家相互觀賞,使他們懂得觀賞別人和被人觀賞都是歡樂(lè),如每個(gè)主題的幼兒作品展現(xiàn);把心愛(ài)的物品帶到幼兒園來(lái),與大家共享歡樂(lè)……孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的閱歷:獻(xiàn)出的是愛(ài)心、善心,得到的是歡樂(lè)!
五、一年來(lái)的收獲
經(jīng)過(guò)了這幾年的磨練,我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,有肯定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我在理論方面也增加了很多學(xué)問(wèn)。在觀摩課上,也學(xué)到了很多閱歷,回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比,的確提高了很多,在這里要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心關(guān)心,使我很快的“成長(zhǎng)”起來(lái)。家長(zhǎng)工作方面我們留意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念,以老師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作,一段時(shí)間以后,家長(zhǎng)們樂(lè)觀而主動(dòng),對(duì)我們的工作真誠(chéng)確定,孩子們?cè)诩覉@的協(xié)作下,得到有效的提高。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)8
在小班實(shí)習(xí)的4個(gè)星期里,我學(xué)到了許多東西,不光是平常的日常工作,這次我還有幸見(jiàn)識(shí)到了幼兒園教研活動(dòng),對(duì)我影響很深。我得到了一次較全面、系統(tǒng)熬煉也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到學(xué)問(wèn)和技能而且學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理閱歷,學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作,更學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通。
記得第一次講課的時(shí)候很緊急,而我一緊急就拉肚子,所以直接導(dǎo)致了我那天基本在廁所度過(guò),漸漸到后來(lái)的幾天習(xí)慣了一點(diǎn)就好多了,和孩子們咋一起的時(shí)候也會(huì)很放松,并且教了孩子許多新學(xué)問(wèn)。
幼兒園實(shí)習(xí)生活還有教研活動(dòng)讓我受益不少,但我也深深地體會(huì)到要想一名優(yōu)秀老師不僅要學(xué)識(shí)淵博其它各如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究,并且一個(gè)月里我的觀念,心態(tài),力量也在漸漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師,肯定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的`態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注意閱歷的積累,注意觀看有閱歷的老師是如何上課的,并鑒戒她們好的方面,不斷提升自己的力量。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,假如自己的態(tài)度虛心,觀看認(rèn)真,汲取得當(dāng),那么,就肯定能夠取得進(jìn)步,得到進(jìn)步和進(jìn)展。
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的珍貴財(cái)寶。
幼兒園實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)
幼兒園實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)
幼兒園老師10月工作總結(jié)
幼兒園保育老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)
幼兒園老師工作實(shí)習(xí)總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)總結(jié)
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)9
某某年月日,是一個(gè)特殊的日子,由于這天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參與為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校內(nèi)內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱忱讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好〞讓我們感到作為老師的幸福,表達(dá)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素養(yǎng)與文化修養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。作為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn),還要有創(chuàng)新和探究精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維開(kāi)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)懷照看每一個(gè)孩子的心情和開(kāi)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮〞的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不行一味的批判指責(zé)。要信任沒(méi)有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)情愿和你做伴侶。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺(jué)耳目一新,比方:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股深厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比擬新奇的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以3/9
扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,累積成長(zhǎng)閱歷。老師們真的很專心,把我們平常的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精致的觀賞品和孩子們寵愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的仆人?;顒?dòng)室全部的.擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有熬煉孩子自理力量的值日生,有培育孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探究和發(fā)覺(jué)自然的植物角也特殊豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支布滿愛(ài)心,朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍。
幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后發(fā)覺(jué)孩子們都很喜愛(ài)這套繪本,而且很感愛(ài)好,也愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比擬深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采納了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)潔描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,關(guān)心幼兒勝利閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)歡樂(lè),獲得閱歷。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前很多的缺乏,也讓我感受到作為一名幼兒老師的不易,要想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事,用愛(ài)去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹(shù)幼教肯定會(huì)很美好,我們的孩子肯定會(huì)很歡樂(lè),我們的家長(zhǎng)肯定會(huì)很放心,我們的老師肯定會(huì)很幸福。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)10
當(dāng)新年的鐘聲悄然隱去,和著春風(fēng)我們走進(jìn)了新的學(xué)期,此刻伴隨著夏日的氣息,這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲,不能不感嘆時(shí)間的飛逝??粗@群可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)工作中,我們分析本班孩子情景,依據(jù)《綱要》和教材要求,仔細(xì)制定學(xué)期工作方案,備好每一次活動(dòng),開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)闊了孩子們的視野,幫忙他們獲得了豐富的生活閱歷。我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用,定期更換班級(jí)的主題墻資料,為孩子開(kāi)拓動(dòng)手的小天地,充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū),使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。
我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)老師一年的努力,他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都布滿了愛(ài)好,能樂(lè)觀主動(dòng)地參與各類教學(xué)活動(dòng),喜愛(ài)參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng),如美工活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)等,并能學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自我的看法,對(duì)自我動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)布滿了愛(ài)好和熱忱,樂(lè)于英勇地在團(tuán)風(fēng)光前發(fā)言和表演。幼兒在愛(ài)好愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下,樂(lè)觀參加各項(xiàng)消遣表演活動(dòng)。
嬉戲化教學(xué)。小班教學(xué)資料以嬉戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,簡(jiǎn)便的氛圍,讓幼兒有一個(gè)開(kāi)心的心境參加。其次,我們仔細(xì)備課,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),經(jīng)過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“嬉戲”上,把“嬉戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引他們學(xué)習(xí)的留意力。
2、我們重視班級(jí)常規(guī)的培育,不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的平安教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危急的地方,并講解正確的戶外活動(dòng)方式,讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急,應(yīng)當(dāng)怎樣玩仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患,做到早發(fā)覺(jué)早解決,利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方,教育幼兒不觸摸危急的角落。如:桌縫、桌角、門、琴等。經(jīng)過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩嬉戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
我們注意培育孩子良好的習(xí)慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會(huì)遇到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和掌握,需要老師不斷地探究和實(shí)踐,有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
二、保育工作方面
1、我們把保育工作放在較重的位置,對(duì)每一個(gè)孩子都關(guān)注,觀看他們心情上的變化,每一天摸一摸、抱一抱孩子,用語(yǔ)言告知老師對(duì)他們的愛(ài),使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中開(kāi)心地成長(zhǎng)。
2、注意細(xì)節(jié)的觀看,護(hù)理好每一位幼兒,讓孩子舒心,讓家長(zhǎng)滿足、放心。
3、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。我們兩位老師每一天必需根據(jù)規(guī)定的章程清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳,加強(qiáng)消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
三、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。所以,我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄,為家長(zhǎng)供應(yīng)各周教育教學(xué)資料、各類教育信息、保教學(xué)問(wèn)等。當(dāng)然,在課程實(shí)施時(shí)需要家長(zhǎng)幫忙的地方還真多,有了這些在家長(zhǎng)協(xié)作下的前期工作,我們預(yù)設(shè)的活動(dòng),目的性就更強(qiáng)了,針對(duì)性也更加明顯,且預(yù)備充分了,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也會(huì)特別的順當(dāng)。所以我們虛心理解家長(zhǎng)給我們提出的看法和提議,主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,共同探討科學(xué)育兒的方法,溝通閱歷,依據(jù)幼兒的共性特點(diǎn)因材施教,實(shí)行適當(dāng)有效的方法引導(dǎo)教育他們,使其在原有水平上得到提高,我們的.工作也得到了家長(zhǎng)的確定與表?yè)P(yáng)。
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我們充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景。
2、定期進(jìn)行電訪。
3、讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中
經(jīng)過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作,無(wú)私奉獻(xiàn),本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必需的提高,他們健康、聰慧、活潑,好表現(xiàn)自我,汲取學(xué)問(wèn)快。動(dòng)作進(jìn)展均良好,運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)強(qiáng),基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜愛(ài)繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面進(jìn)展較好,思維活躍,口齒清楚,好表達(dá)。有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣,有必需的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),喜愛(ài)班團(tuán)體,有必需的團(tuán)體榮譽(yù)感??墒?,有成果也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有很多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小伴侶擦嘴、漱口常常遺忘,時(shí)時(shí)的要老師提示等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶骄?、不斷的加?qiáng)。所以,今后的努力方向是:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的力量。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的討論,熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3、發(fā)揮本班兩老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級(jí)工作質(zhì)量。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)11
這幾月經(jīng)受的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,由于這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我熟悉到正確的人生觀,價(jià)值觀。也盼望我和陳老師的工作能協(xié)作的更默契。
老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工急躁、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不行,總之,要當(dāng)一名好幼教不簡(jiǎn)單啊~在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒老師的要求是越來(lái)越高。我情愿用我的全部熱忱與愛(ài)心,換取孩子們的快樂(lè)以及家長(zhǎng)的誠(chéng)意,實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到將來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回顧這一個(gè)月的`生活,感慨頗多:從剛開(kāi)頭的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如,從剛開(kāi)頭的懵懂到后面的清楚,從剛開(kāi)頭的困惑到后面的豁然開(kāi)朗,從剛開(kāi)頭的辛苦到后面的輕松,可以說(shuō)我們?cè)诓粩嗟貧v練,不斷地進(jìn)步,不斷地成熟……我們學(xué)習(xí)東西很快,短短的一個(gè)多月,我們都已初具準(zhǔn)老師風(fēng)范,能很好,能很好地駕馭一堂課,有點(diǎn)甚至不遜于準(zhǔn)老師??梢哉f(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西,我們對(duì)老師工作也有了更深刻的熟悉,為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
1、備課:衡量一個(gè)老師好壞總免不了評(píng)價(jià)課堂,好的課堂當(dāng)然需要充分的預(yù)備工作。本學(xué)期,我們班級(jí)組采納的集體備課的形式,每位老師備一周的課程,班上兩位老師分工擔(dān)當(dāng)八門課的任課,我選擇的語(yǔ)言,音樂(lè),美術(shù),健康,另外加一個(gè)特色課程。在每周自己二次備課時(shí),我首先會(huì)選擇采納教材所供應(yīng)的教案,在考慮本班幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,由于閱歷不足,有時(shí)候老師用書的教案并不能適合自己的課堂,而自己所設(shè)計(jì)的課堂又缺乏靈動(dòng)性,所以在備課這塊,下學(xué)期應(yīng)再次琢磨,求質(zhì)不求量,盼望設(shè)計(jì)幾篇屬于自己的教育活動(dòng)。
2、教學(xué)活動(dòng):第一次帶班,我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái),通過(guò)指導(dǎo)師的引導(dǎo),我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師,并不是你課上的有多么的好,而是你保育工作是不是做得到位,由于保教結(jié)合,保育是排在第一位。在晨間接待時(shí),你要與每一位幼兒?jiǎn)柡?,給他們一個(gè)微笑,觀看一下他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí),你要照看到剛來(lái)的幼兒,是不是有器材玩,是不是會(huì)玩器材,雖然你要很認(rèn)真的觀看、照看,但你的身后也必需要有一雙眼睛,能準(zhǔn)時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)確定的眼神。
3、公開(kāi)展現(xiàn):本學(xué)期我就預(yù)備了兩次公開(kāi)活動(dòng),第一次是美術(shù)賽課,預(yù)備的不是很充分,課堂內(nèi)容不是很新奇,沒(méi)有創(chuàng)新,各位評(píng)委老師的給了我很好的建議,我對(duì)此進(jìn)行了修改和總結(jié);其次次是師徒結(jié)對(duì)的展現(xiàn)課,《小螞蟻和大西瓜》,師父細(xì)心給我修改了教案,但是由于道具的缺少,課堂效果令人不太滿足。本節(jié)課內(nèi)容與冬季主題不太相關(guān),所以我預(yù)備等到了“吃西瓜”的時(shí)候?qū)⒌谰哳A(yù)備好,再次修改本節(jié)課。
4、聽(tīng)課:本學(xué)期我主要向本班老老師及鄰居班級(jí)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,在美術(shù)賽課中,樂(lè)觀去記錄其他各班級(jí)各班老師的優(yōu)秀課堂,把握每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并把學(xué)習(xí)的閱歷帶回自己的課堂。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)12
20xx年xx月,我在XX幼兒園實(shí)習(xí)了半個(gè)月。在這次實(shí)習(xí)中,我第一次知道如何理解和喜愛(ài)孩子。我必需有許多急躁、細(xì)心和愛(ài)。這是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。我在實(shí)習(xí)中增加了學(xué)問(wèn),才意識(shí)到當(dāng)老師難,當(dāng)幼兒園老師難;我也明白自己的缺點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)回到學(xué)校豐富學(xué)問(wèn),彌補(bǔ)差距。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們就像一把鎖,老師是打開(kāi)鎖的仆人。真正進(jìn)入孩子的世界,發(fā)覺(jué)他們,轉(zhuǎn)變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。
和孩子們?cè)谝黄鸷芎猛?,我真的很惦念他們。我們也?dāng)了張老師!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),我發(fā)覺(jué)要成為一名真正合格的幼兒園老師并不簡(jiǎn)單,僅僅依靠我現(xiàn)在學(xué)到的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
和孩子們?cè)谝黄鸬腵喜怒哀樂(lè),此刻回想起來(lái)就像一串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,甜甜的。
我情愿用我的熱忱換取孩子們的安心;我情愿用我的真誠(chéng)換取孩子們的幸福;我情愿用我的真誠(chéng)換取大家的認(rèn)可。
作為一名新老師,歡樂(lè)中有困惑,歡樂(lè)中有感悟。孩子的教育和成長(zhǎng)把握在幼兒老師手中,我真的感受到了這個(gè)職業(yè)的神圣!
只有壞老師,沒(méi)有壞孩子。學(xué)前教育是一個(gè)需要愛(ài)的專業(yè)。為了應(yīng)對(duì)天真的孩子,我們應(yīng)當(dāng)用母親般的心去照看他們。在短暫的實(shí)習(xí)中,我加強(qiáng)了自己的選擇。
幼兒園老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)13
孩子是百花園中的小花朵,而我們就是細(xì)心培育每一朵小花的園丁。那么,怎樣才能成為一名好的園丁呢?經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我覺(jué)得一個(gè)好的幼兒老師不但要有愛(ài)心,責(zé)任心,還要有足夠的專業(yè)學(xué)問(wèn)和閱歷。我發(fā)覺(jué),要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師是很有挑戰(zhàn)性的。
還記得當(dāng)我第一天跨進(jìn)幼兒園時(shí),心情是很簡(jiǎn)單的:即快樂(lè),興奮然而又很可怕??鞓?lè)的是自己最終可以離開(kāi)學(xué)校的生活,進(jìn)入課堂,走進(jìn)小伴侶們中間,實(shí)踐自己這三年來(lái)的成果。而可怕的是不知如何去面對(duì)那些可愛(ài)的孩子,使他們能接納自己。但隨著實(shí)間的消逝,我那可怕的心情消逝了。有的只是對(duì)其次天的美妙向往。
作為一名新老師,往往對(duì)小伴侶們的了解不夠透徹,簡(jiǎn)單失控。小伴侶們對(duì)新老師都比較“新奇”我們很難一下子在他們面前樹(shù)立威信,導(dǎo)致許多小伴侶對(duì)新老師的話都是愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的。我到現(xiàn)在還清晰地記得我第一次給他們是上課時(shí)的情景:那天上的'是語(yǔ)言課《喜愛(ài)大東西的國(guó)王》。頭一天晚上我已經(jīng)把故事背的很熟了,可到了其次天,我已走到小伴侶們的面前,腦子里卻一片空白。不知該說(shuō)什么。下面的小孩就開(kāi)頭各顧各的在講話,根本不把我這個(gè)老師放在眼里。我只好發(fā)小讀本該他們看,然后跟他們講,邊講邊提問(wèn)。他們舉手很樂(lè)觀,可每當(dāng)我叫了一個(gè)人起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),其他人會(huì)很絕望的放下小手,然后接著就跟旁邊的人講話,也不聽(tīng)別的小伴侶回答。我?guī)状谓兴麄儗庫(kù)o,可過(guò)不了一分鐘,他們又開(kāi)頭講話。我當(dāng)時(shí)真想放棄這堂課,可一個(gè)老師的責(zé)任心不允許我那樣做,我只好硬著頭皮上下去。我都不知道我是怎么結(jié)束這堂課的,只知道這是一堂很失敗的課。課后,王老師告知我說(shuō),想要把課上好,就必需先管好班上的紀(jì)律。而要想管好紀(jì)律就肯定要對(duì)他們“兇”。由于在之前的兩個(gè)星期里我們屬于見(jiàn)習(xí)生,只是看老師上課。對(duì)班上的小孩也總是笑瞇瞇的,從不“兇”他們?;蛟S正由于如此,他們根本就不怕我。
通過(guò)實(shí)習(xí)的日子一每天的過(guò)去,慢慢的,我上課比以前有了進(jìn)步。在實(shí)習(xí)中,我敬重孩子,努力走進(jìn)孩子,仔細(xì)思索適合班里孩子的教育教學(xué)方法;我學(xué)習(xí)關(guān)注每一個(gè)孩子,盡自己最大的努力滿意孩子進(jìn)展的需求;學(xué)習(xí)在上課的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,反思自己的教學(xué),每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思;學(xué)習(xí)在活動(dòng)中觀看幼兒的一言一行以及他們對(duì)事物的反應(yīng),行為態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行記錄,提高自己的觀看記錄力量。我覺(jué)得在實(shí)習(xí)期間,我最大的收獲是源于對(duì)孩子的觀看。我們最需要做的就是用布滿鼓舞的目光和言語(yǔ),激發(fā)孩子的自信,鼓舞他們
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