安徽省2024九年級語文上冊第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫課件新人教版

第六單元單元寫作學(xué)習(xí)改寫目

錄CONTENTS01寫作點撥02例文引路具體改寫時，可從以下幾方面入手：①改變?nèi)朔Q，如把第一

人稱改成第三人稱等。②改變角色主次，即在尊重原作的基

礎(chǔ)上讓作品中的角色改變主次位置。這種方式可以使故事的

主角、視角發(fā)生改變，內(nèi)容讓人耳目一新。③改變記敘順

序，如把倒敘改成順敘，將順敘改成倒敘等。④改變文體，

如把詩歌改成散文，把小說改成戲劇等。⑤改變語體，如把

文言文改成白話文等。落紅吟

——《己亥雜詩》(其五)改寫白日西斜，暮色漸起。馬蹄嗒嗒，古道漫漫。身后，是渺渺京城；眼前，是莽莽平川。①昨日的此刻，我強作笑顏，坐在摯友們?yōu)槲沂⑶轲T行的酒宴上。今日的此刻，我默默地騎馬奔馳在東去的路途。旁批①以景物描寫入題，帶讀者進入情境。調(diào)動視覺與聽覺，句式對稱整齊，給人闊大與蒼涼之感。呵，我辭官了！解脫？痛苦？怨恨？羞慚？悲涼？……心中翻滾著離愁的狂瀾，恰似這春天里浩蕩的江流……②長鞭揮起，馬馳如風(fēng)。身后，似乎仍是禮部陰森的大門，里面閃爍著奸佞猥瑣的目光。早就該做此選擇——遠(yuǎn)離這朋黨傾軋、爾虞我詐的險惡之地！旁批②心理描寫，以急促排列的短句推進內(nèi)心情感，運用比喻，將情感與春天的浩蕩江流融為一體，有很強的表現(xiàn)力。人馬狂顛，前路坎坷。我心中難安，只覺眼前一片迷茫，不禁仰天默嘆。想當(dāng)年，青燈黃卷，寒窗苦讀，別故園，赴京城，中進士，春風(fēng)得意，本以為不虛此生，定能拯救黎民，報效國家，壯志得酬，名留青史；可誰料，一進禮部，官居卑職，碌碌無為！如今外寇入侵，狼煙四起，內(nèi)政腐敗，生靈涂炭，我只能執(zhí)筆落淚，扼腕長嘯！③旁批③昔今對比，短句羅列，展現(xiàn)個人意氣風(fēng)發(fā)的曾經(jīng)和國家內(nèi)憂外患的現(xiàn)狀。概述中，歷史的畫卷徐徐展開，憂國憂民的情懷宣泄紙上。馳馬東進，一路無語。舉目眺望，山河萬里。那遙遠(yuǎn)的

天邊，云彩堆積的地方，草木蓊郁的世界，就是生我、養(yǎng)我

的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)，你好！你的棄官的兒子歸來了，他一身晦

氣，一臉羞愧，一腔辛酸！身披夕暉，進入桃林。樹樹桃花，燦爛非凡，萬千花瓣，紛紛揚揚，像一只只粉蝶翩翩起舞，飛過馬頭，沾滿我的衣襟；像粉色的浪花，從馬蹄濺起，劃出道道優(yōu)美的弧線，散落在路面，被踩成艷粉香泥。④旁批④運用比喻描繪美麗的“落紅”畫面，生動的描寫展現(xiàn)了凄

美的桃花凋落圖景。飄零的花啊，你們還會回來嗎？明年枝頭盛開的，會是

你們的精魂嗎？霎時，我的激情被燃燒成一串詩句，迸出胸

間：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情

物，化作春泥更護花?！甭牭搅藛?？你們，永恒的落花?、菀鞅薷邠P，車走如

飛，東進，東進……旁批⑤此兩句運用呼告，以問句和感嘆句的形式，抒發(fā)了強烈的感情。名師點評：全篇緊扣原詩內(nèi)容，合理想象，以“我”在騎馬

途中的見聞感受為線索，運