六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(統(tǒng)編版五四制2024)-【新教材解讀】義務(wù)教育教材內(nèi)容解讀課件

統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2024六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《義務(wù)教育教材（2024版）》內(nèi)容解讀在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見(jiàn)》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過(guò)這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書(shū)目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。前言目錄第一部分《語(yǔ)文新教材（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）》目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第二部分《語(yǔ)文新教材（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）》整體重要變化第三部分《語(yǔ)文新教材（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）》變化要點(diǎn)解讀第四部分《語(yǔ)文新教材（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）》各章節(jié)具體分析第五部分《語(yǔ)文新教材（統(tǒng)編版五四學(xué)制2024）》各章節(jié)教學(xué)安排第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元內(nèi)容調(diào)整第一單元1.【刪除

】第3課《花之歌》/紀(jì)伯倫2.“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”【調(diào)整為】“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”兩部分。3.“綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)“【調(diào)整為】”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)“第二單元1.【刪除】第8課《燈光》/王愿堅(jiān)2.第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》/李元興由“自讀”【調(diào)整為】“教讀”課文3.“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累”【調(diào)整為】“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累”。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元內(nèi)容調(diào)整第三單元1.“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用”【調(diào)整為】“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”。第四單元1.名著導(dǎo)讀《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣【調(diào)整為】整本書(shū)閱讀《童年》消除與經(jīng)典的隔膜2.【刪除】“自主閱讀推薦”《林海雪原》《草房子》3.“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用”【調(diào)整為】“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”。第五單元1.第17課《夏天里的成長(zhǎng)》【調(diào)整為】第15課《燈光》（原第二單元第8課）2.“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”【調(diào)整為】“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元內(nèi)容調(diào)整第六單元原單元被整體【刪除】【新增】活動(dòng)探究單元任務(wù)一閱讀革命傳統(tǒng)作品18《毛主席在花山》/翟志剛19《十里長(zhǎng)街送總理》/吳瑛20《飛奪瀘定橋》21《囚歌》/葉挺任務(wù)二舉辦閱讀分享會(huì)任務(wù)三編輯詩(shī)集第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元內(nèi)容調(diào)整第七單元本單元為【新增】單元（《曹沖稱(chēng)象》為新增課文，其余都是原六下第四單元內(nèi)容）22《表里的生物》/馮至23《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》/葉永烈24《他們那時(shí)候多有趣啊》/阿西莫夫25文言文二則《兩小兒辯日》/《列子》《曹沖稱(chēng)象》/陳壽寫(xiě)作插上科學(xué)的翅膀“語(yǔ)文園地”由“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”兩部分組成。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)單元內(nèi)容調(diào)整第七單元課外古詩(shī)詞誦讀《絕句(其二)》/杜甫《逢雪宿芙蓉山主人》/劉長(zhǎng)卿《魯山山行》/梅堯臣《淮中晚泊犢頭》/蘇舜欽【調(diào)整為】《過(guò)故人莊》/孟浩然《送元二使安西》/王維《江畔獨(dú)步尋花（其五）》/杜甫《春日》/朱熹第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第一單元包括《1草原》《2丁香結(jié)》《3詩(shī)詞三首》這3篇文章，刪除了原來(lái)的第3課《花之歌》。

語(yǔ)文園地由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”兩部分，其中詞語(yǔ)段運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)有變化?！熬C合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”調(diào)整為“專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第二單元包括《4七律·長(zhǎng)征》《5狼牙山五壯士》《6開(kāi)國(guó)大典》《7我的戰(zhàn)友邱少云》這4篇文章，原來(lái)的第8課《燈光》調(diào)整到第五單元為第15課，同時(shí)《我的戰(zhàn)友邱少云》由“自讀”調(diào)整為“教讀”課文。

“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累”。其中”詞語(yǔ)段運(yùn)用“的訓(xùn)練點(diǎn)有變化。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第三單元包括《8竹節(jié)人》《9宇宙生命之謎》《10故宮博物院》《11古代詩(shī)歌三首》這4篇文章，與原來(lái)沒(méi)有變化。

“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”其中詞語(yǔ)段運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)有變化。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第四單元包括《12橋》《13窮人》《14金色的魚(yú)鉤》這3篇文章。

“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”，其中詞語(yǔ)段運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)有變化?！懊鴮?dǎo)讀《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”調(diào)整為“整本書(shū)閱讀《童年》消除與經(jīng)典的隔膜”，同時(shí)刪除了“自主閱讀推薦”《林海雪原》《草房子》。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第五單元包括《15燈光》《16盼》《17小站》這3篇文章，其中《15燈光》（原第二單元第8課）替換了原來(lái)的《17夏天里的成長(zhǎng)》

“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用、日積月累”，其中詞語(yǔ)段運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)有變化。第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)第六單元?jiǎng)h除了原來(lái)的整個(gè)單元內(nèi)容，將其變更為活動(dòng)探究單元。任務(wù)一是閱讀革命傳統(tǒng)作品，包括《18毛主席在花山》《19十里長(zhǎng)街送總理》《20飛奪瀘定橋》《21囚歌》這4篇課文。任務(wù)二是舉辦閱讀分享會(huì)任務(wù)三是編輯詩(shī)集第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)

第七單元為新增單元，除《曹沖稱(chēng)象》是新增課文外，其余都是原六下第四單元內(nèi)容。包括《22表里的生物》《23真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《24他們那時(shí)候多有趣啊》《25文言文二則》（《兩小兒辯日》《曹沖稱(chēng)象》）

“語(yǔ)文園地”由“交流平臺(tái)、詞語(yǔ)段運(yùn)用”調(diào)整為“梳理與交流、詞語(yǔ)段運(yùn)用”。

課外古詩(shī)詞誦讀由“《絕句(其二)》《逢雪宿芙蓉山主人》《魯山山行》《淮中晚泊犢頭》”調(diào)整為“《過(guò)故人莊》《送元二使安西》《江畔獨(dú)步尋花（其五）》《春日》”。第二部分整體重要變化一、調(diào)整閱讀單元內(nèi)容（一）刪1.刪除了第六單元的整體內(nèi)容。2.刪除了《花之歌》《夏天里的成長(zhǎng)》。（二）增1.新增了第六單元同時(shí)調(diào)整為以學(xué)習(xí)任務(wù)群為特征的活動(dòng)探究單元。2.把原六下第四單元新增為第七單元內(nèi)容。3.新增了文言文《曹沖稱(chēng)象》（三）調(diào)把原第二單元第8課《燈光》調(diào)整為第五單元第15課。第二部分整體重要變化二、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)”。

將原來(lái)的“綜合性學(xué)習(xí)”改造為“專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)”，進(jìn)一步整合學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，使這樣一個(gè)欄目更加符合學(xué)習(xí)的要求。第二部分整體重要變化（二）將“名著閱讀”改為“整本書(shū)閱讀”，同時(shí)刪除了“選讀書(shū)目”。

“名著導(dǎo)讀《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”調(diào)整為“整本書(shū)閱讀《童年》消除與經(jīng)典的隔膜”，同時(shí)刪除了“自主閱讀推薦”《林海雪原》《草房子》。第二部分重要整體變化（三）將“語(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”改為“梳理與交流“。（四）調(diào)整了課外古詩(shī)詞誦讀篇目。

課外古詩(shī)詞誦讀由“《絕句(其二)》《逢雪宿芙蓉山主人》《魯山山行》《淮中晚泊犢頭》”調(diào)整為“《過(guò)故人莊》《送元二使安西》《江畔獨(dú)步尋花（其五）》《春日》”。第三部分變化要點(diǎn)解讀（一）調(diào)整課文，強(qiáng)調(diào)“以文化人”。

義教新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文“以文化人”的教育功能，把文化自信放在核心素養(yǎng)的首位，并將“主題與載體形式”鄭重地寫(xiě)進(jìn)課程內(nèi)容，這些在很大程度上都需要通過(guò)特定的課文加以落實(shí)。對(duì)于新增的文章，需要深入研究其教學(xué)價(jià)值，思考如何引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞。而對(duì)于刪減的文章，也要反思過(guò)去教學(xué)中的得失，思考如何將其蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)遷移到新的教學(xué)。如第六單元通過(guò)活動(dòng)探究，閱讀革命傳統(tǒng)作品，受到革命英雄主義教育。第三部分變化要點(diǎn)解讀（二）部分單元改為“活動(dòng)·探究”單元，體現(xiàn)任務(wù)、情境理念。

比如第六單元，一方面刪除原單元內(nèi)容并新增了課文，另一方面按照以任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)、以活動(dòng)為中心、以閱讀為基礎(chǔ)、以探究為內(nèi)核的單元整體教學(xué)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)。下邊展示的是這個(gè)單元的三個(gè)統(tǒng)領(lǐng)任務(wù)。任務(wù)一閱讀革命傳統(tǒng)作品閱讀四篇課文，邊默讀邊勾畫(huà)重要語(yǔ)句并作摘錄，把握文章的基本內(nèi)容，感受革命先烈和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚品質(zhì)。任務(wù)二舉辦閱讀分享會(huì)談閱讀感受，分享閱讀心得，初步感悟革命傳統(tǒng)作品的特點(diǎn)。任務(wù)三編輯詩(shī)集在合作交流的學(xué)習(xí)方式下，編輯革命詩(shī)集，進(jìn)一步感受革命前輩的高尚情操。

從中可以看到，任務(wù)設(shè)計(jì)遵循的仍然是這樣的原則：從閱讀出發(fā)，以閱讀為基礎(chǔ)，進(jìn)而走向生活，走入實(shí)踐，建立語(yǔ)文與生活的關(guān)聯(lián)，最終通過(guò)閱讀積累、實(shí)踐體驗(yàn)回歸寫(xiě)作表達(dá)，輸出成果，形成能力，沉淀素養(yǎng)。第三部分變化要點(diǎn)解讀（三）強(qiáng)調(diào)整本書(shū)閱讀，讓學(xué)生具備拔高思維能力。

本冊(cè)“名著導(dǎo)讀《童年》培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”調(diào)整為“整本書(shū)閱讀《童年》消除與經(jīng)典的隔膜”，基于整本書(shū)閱讀，要求學(xué)生了解作者信息、創(chuàng)作背景、具體情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，拓展閱讀視野，建構(gòu)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法。第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第一單元觸摸自然《草原》老舍描繪了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情?！抖∠憬Y(jié)》宗璞描寫(xiě)了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想。《詩(shī)詞三首》孟浩然、蘇軾、辛棄疾分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第二單元革命歲月《七律·長(zhǎng)征》毛澤東生動(dòng)概述了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程?！独茄郎轿鍓咽俊飞蛑刂v述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的壯舉。《開(kāi)國(guó)大典》/記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面?！段业膽?zhàn)友邱少云》李元興記敘了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，邱少云為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利而在烈火中犧牲的過(guò)程。第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第三單元有目的地閱讀《竹節(jié)人》范錫林以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們?cè)敿?xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣?！队钪嫔i》張申锫趙曉梅用大量的材料說(shuō)明，地球以外是否還有生命存在，是人類(lèi)一直在探索的宇宙生命之謎?！豆蕦m博物院》黃傳惕按照游覽路線(xiàn)，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用?！豆糯?shī)歌三首》劉禹錫杜牧王安石依次描寫(xiě)了黃河的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水及詩(shī)人抒發(fā)的情感。第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第四單元虛構(gòu)小說(shuō)《橋》談歌塑造了一位黨支部書(shū)記在山洪暴發(fā)時(shí)舍已為人、不徇私情的光輝形象?！陡F人》列夫·托爾斯泰贊美了窮苦漁民桑娜夫婦善良、美好的心靈?！督鹕聂~(yú)鉤》楊旭通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第五單元感受生活《燈光》王愿堅(jiān)回憶了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事?！杜巍疯F凝圍繞“盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點(diǎn)落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫(huà)出了一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘形象。《小站》袁鷹以月臺(tái)為觀(guān)察中心，從小站整體印象、月臺(tái)前、月臺(tái)中間與兩頭、小站工作方式以及小站全貌等方面，突出小站的“小”。第四部分各章節(jié)具體分析單元主題探究任務(wù)課文目錄作者主要內(nèi)容第六單元奮斗的歷程任務(wù)一《毛主席在花山》翟志剛講述了毛主席在花山的三件事：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米、給群眾泡茶、幫母女推碾子?！妒镩L(zhǎng)街送總理》吳瑛周總理逝世后，首都百萬(wàn)群眾自發(fā)地在靈車(chē)駛向墓地的長(zhǎng)安街兩側(cè)，等待著總理的靈車(chē)，含著巨大的悲痛與總理最后告別的情景。《飛奪瀘定橋》/長(zhǎng)征途中，紅四團(tuán)的22位勇士克服重重困難，勇奪瀘定橋的英勇事跡?！肚舾琛啡~挺揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡行徑、極端虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了革命者的偉大氣節(jié)，抒發(fā)了為革命獻(xiàn)身的壯志豪情任務(wù)二舉辦閱讀分享會(huì)任務(wù)三編輯詩(shī)集第四部分各章節(jié)具體分析單元主題課文目錄作者主要內(nèi)容第七單元探索科學(xué)世界《表里的生物》馮至圍繞“表里的生物”為我們展示了一個(gè)充滿(mǎn)好奇又善于思索的兒童的內(nèi)心世界?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》葉永烈文章提出真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的觀(guān)點(diǎn)，然后用洗澡水的漩渦，紫蘿蘭花的變色，睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)三個(gè)事例論證，最后總結(jié)出只要見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)、不斷探索，就能發(fā)現(xiàn)真理?！端麄兡菚r(shí)候多有趣啊》阿西莫夫講述在作者的想象中，未來(lái)上學(xué)的方式和今天的不同?！段难晕亩t》《列子》陳壽通過(guò)兩個(gè)小故事，展示了古人勤于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神。第五部分各章節(jié)具體安排一、教學(xué)目標(biāo)【識(shí)字與寫(xiě)字】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀(guān)，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。第五部分各章節(jié)具體安排【閱讀與鑒賞】1.熟練地用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在理解課文的過(guò)程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。第五部分各章節(jié)具體安排4.閱讀敘事性作品了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。5.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。嘗試使用多種媒介閱讀。6.閱讀整本書(shū)，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。7.背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第五部分各章節(jié)具體安排【表達(dá)與交流】1.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。樂(lè)于表達(dá)，與人交流能尊重和理解對(duì)方。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。2.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀(guān)點(diǎn)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。3.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。4.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。5.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第五部分各章節(jié)具體安排【梳理與探究】1.分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題。嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或影視作品中的故事和形象，通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、討論演講等方式，開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。第五部分各章節(jié)具體安排二、單元教學(xué)進(jìn)度安排建議單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)建議單元教學(xué)重點(diǎn)第一單元1《草原》（2課時(shí)）2《丁香結(jié)》（2課時(shí)）3《詩(shī)詞三首》（2課時(shí)）寫(xiě)作

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作（2課時(shí)）語(yǔ)文園地（1課時(shí)）專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)

有朋子遠(yuǎn)方來(lái)

（1課時(shí)）1.反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容，進(jìn)行多種形式的朗讀。2.體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受，在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。第五部分各章節(jié)具體安排單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)建議單元教學(xué)重點(diǎn)第二單元4《七律·長(zhǎng)征》（2課時(shí)）5《狼牙山五壯士》（2課時(shí)）6《開(kāi)國(guó)大典》（2課時(shí)）7《我的戰(zhàn)友邱少云》（2課時(shí)）寫(xiě)作

多彩的活動(dòng)（2課時(shí)）語(yǔ)文園地（1課時(shí)）1.朗讀理解課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀，理清課文脈絡(luò)，對(duì)重點(diǎn)段落要細(xì)細(xì)品味，抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。背誦《七律·長(zhǎng)征》。2.分析作者是怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面的，并在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)場(chǎng)。第五部分各章節(jié)具體安排單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)建議單元教學(xué)重點(diǎn)第三單元8《竹節(jié)人》（2課時(shí)）9《宇宙生命之謎》（2課時(shí)）10《故宮博物院》（2課時(shí)）11《古代詩(shī)歌三首》（2課時(shí)）寫(xiě)作

讓生活更美好（2課時(shí)）語(yǔ)文園地（1課時(shí)）1.用比較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。借助學(xué)習(xí)伙伴的提示和旁批與同學(xué)交流閱讀方法。2.梳理“有目的地閱讀”的方法，逐步養(yǎng)成根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法的習(xí)慣。選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，完成閱讀任務(wù)。3.引導(dǎo)學(xué)生留心自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受人與人之間的真情。寫(xiě)清楚某種事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。第五部分各章節(jié)具體安排單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)建議單元教學(xué)重點(diǎn)第四單元1