對比描寫手法

【閱讀】對比描寫手法對比把兩種事物或者同一種事物的兩個方面放在一起相互比較的一種修辭。異體對比：把不同的人、事物組合在一起對比，以突出個性特征的不同。同體對比：同一個人或事物的前后、內(nèi)外的差異形成對比，突出前后的變化或個性的特點。橫向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ葘Ρ让鑼憽宋锲獧M向?qū)Ρ取按笳煞虍斎缡且?。”——劉邦“彼可取而代也?！薄椨鹜饷矊Ρ日Z言對比心理狀態(tài)對比一位是藍蘭，她那黝黑的臉子沁出了一層細細密密的汗，那握筆的手也微微地發(fā)抖。她發(fā)狠似的緊緊咬住嘴唇，似乎想咬出一個哪怕得分最小的答案來，但……另一位是班里成績最優(yōu)異的楊君君同學，此刻，她早已經(jīng)答完了試卷上所有的題目。這張試卷對于她來說，好像是太容易了一點。她瞥了一下手表，知道離收卷時間還有二十幾分鐘。于是，她便無聊地看看這個同學，望望那個同學……

那是一個星期六的下午，我到利華商場買東西，順便路過菜市場買

點芹菜。我正挑選著，就聽有人說：“同志，你交稅了嗎？”我回頭一瞧，

原來是一位做稅務工作的阿姨。她臉上帶著笑意，正和一個賣蘑菇的小販說話。只見那個小販嘴里叼著煙，不時地吐著煙圈，好像稅務員跟別人說話似的。

那位稅務員又耐心地說了聲：“同志，請你交稅?！边@回，那個小販可煩了：“交什么稅，我早交過了?！闭f著，他坐在板凳上，翹起二郎腿。稅務員阿姨還是那么耐心：“你說早交了，帳單上怎么沒有，要不要去稅務所核實一下？”

小販一聽這話，不再悠閑地吸煙了。他往左右看了看，然后從蘑菇堆里挑出兩袋鮮蘑菇，直往稅務員手里塞，嘻皮笑臉地說：“小意思，小意思！請笑納?！倍悇諉T阿姨沒有接，反而嚴肅地對小販說：“我是收稅的，不是收禮的?！毙∝湻?，乖乖地交了稅。

稅務員阿姨走后，人們議論起來，有的說：“這個稅務員真負責”，還有的說：“所有的稅務員要都像這個稅務員就好了?！?/p>

故都的秋郁達夫秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。對比描寫——人物篇縱向?qū)Ρ热A安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學……鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影……華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。此刻他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機──只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒?！垜_《目送》我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。對比的作用：1．對比描寫能突出事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征，給讀者留下鮮明深刻的印象。2．對比描寫能更好地反映人物性格和品質(zhì)。

3．對比描寫能有力地突出文章的中心。兩頓午餐

男孩大約有四、五歲，一串串淚水劃過他那胖嘟嘟的的小臉，嘹亮的哭聲伴隨著含糊不清的“我餓了…餓了…”“我要吃包子…”的要求，回頭望去，離我大約還有五、六個人的男孩的媽媽蹲在他旁邊，笑著對他說：“東東乖，你再忍一忍，大家都餓了，但是必須排隊才能買到包子，你看看后面的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，都在安安靜靜地排隊，就像你和瑩瑩、千千玩電動車一樣，必須排好隊，一個一個地玩?！?/p>

男孩睜著大眼睛，不解地搖搖頭，又趕緊點點頭，逗得周圍的人們發(fā)出一陣陣善意的笑聲?！鞍⒁?，我跟您換個位置吧，讓小弟弟先買?！蔽也挥勺灾鞯孛摽诙?。“不用了，要讓他明白排隊是應該的，謝謝你了！”男孩的媽媽拒絕了我的好意，但是我從心底里慢慢地涌上一股柔柔的、輕輕的贊許。這樣的天氣中，這樣的話語，讓我感到了一絲暖意。

這場景又勾起了我一段回憶……也是為了上課趕到這里吃午飯，也是饑腸轆轆的中午，也是這家餐館，也是一條長龍，不同的好像那是個夏天。那天因為堵車來的晚些，時間比今天還緊張，感覺那天的隊特別慢，好不容易我前面就剩一個人了。這時，一個穿著黑色T恤、中等身材的男人，好像從地里冒出來一樣，斜著身子從左邊一下子沖到前面擋住了我的視線，黑色的T恤和黑色的身影將我壓得透不過氣來，我不得不向后退了一小步。沒想到，這時一個胖胖的中年婦女領(lǐng)著一個七、八歲的小女孩又“恰到好處”地從右邊插過來，他們把我和第一個人嚴嚴實實地隔絕開來?！皝韮煞萏撞?、一份包子吧，你和你媽還想吃什么？

那個男人氣定神閑地問著那個女人和小女孩?！鞍职?，我們?nèi)ズ竺媾抨牥桑俊毙∨⑶忧拥?，聲音并不高。那個女人不眨眼睛地答道：“這不排著呢嗎？你就說還吃什么吧！”那個男人也搭腔：“對，對，排著呢，都排好幾年了！”小女孩不再說話了，一家三口端著午餐幸福地享受去了。黑壓壓的感覺一直在我眼前晃動，清晰的對話一直在我腦海中揮之不去……1、選取事件對比：一個是現(xiàn)在，一個媽媽教育自己四五歲的孩子要懂得排隊；

一個是兩年之前一家三口在爸爸的錯誤教育下肆無忌憚地插隊而毫不顧及別人的感受。2、兩件事情當中描寫的對比

人物的語言描寫、神態(tài)描寫都是以對比的形式進行的。

3、情感的對比。

在敘事中，作者也表達了自己對這兩件事情不同的感受，也就是文章的主旨。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！——《海燕》《海燕》這篇文章索要歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？《鞏乃斯的馬》文章的標題是《鞏乃斯的馬》，為什么要先寫牛和駱駝？“在我眼里，?？偸怯悬c落后的象征的意思，一副安貧知命的樣子，這大概是由于過分提倡‘老黃牛精神’引起