學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作制度

學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作制度第一章總則為加強學校心理危機干預(yù)工作，及時識別、評估和處理心理危機事件，保障師生的心理健康與安全，根據(jù)《教育法》《心理健康教育指導(dǎo)綱要》和相關(guān)法律法規(guī)，特制定本制度。學校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和實施學校的心理危機干預(yù)工作。第二章目標本制度的主要目標如下：1.建立有效的心理危機干預(yù)機制：通過組織專業(yè)人員，建立快速反應(yīng)機制，確保及時有效應(yīng)對心理危機事件。2.提高師生心理健康意識：通過宣傳和培訓，提高全體師生對心理危機的認識和防范意識，促進心理健康教育的普及。3.保障心理危機事件的及時處理：形成自上而下的工作流程，確保心理危機事件得到快速、有效的處理，最大限度減輕其對師生的負面影響。第三章適用范圍本制度適用于學校全體教職員工及在校學生的心理危機干預(yù)工作。包括但不限于：1.學生因?qū)W習、生活、人際關(guān)系等因素引發(fā)的心理危機。2.教職員工因工作壓力、生活問題引發(fā)的心理危機。3.校外突發(fā)事件對師生心理健康造成的影響。第四章組織架構(gòu)4.1領(lǐng)導(dǎo)小組學校成立心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體職責如下：1.組長：學校校長，負責全局性決策和資源整合。2.副組長：分管心理健康教育的副校長，協(xié)助組長開展工作。3.成員：包括心理健康教育教師、班主任、醫(yī)務(wù)人員、保衛(wèi)人員及相關(guān)專業(yè)人員。4.2職責分工1.組長：負責工作計劃的制定及實施情況的監(jiān)督。2.副組長：負責日常工作的協(xié)調(diào)和總結(jié)。3.心理健康教育教師：負責心理危機的識別、評估及干預(yù)方案的制定。4.班主任：負責日常觀察和初步報告心理危機情況。5.醫(yī)務(wù)人員：提供必要的醫(yī)療支持和心理疏導(dǎo)。6.保衛(wèi)人員：確保危機干預(yù)過程中的安全與秩序。第五章管理規(guī)范5.1心理危機的識別與報告1.識別標準：-學生出現(xiàn)情緒失常、行為異常、言語極端等表現(xiàn)。-教職員工因壓力過大、精神不振等情況影響工作。2.報告流程：-班主任發(fā)現(xiàn)問題后，需立即向心理健康教育教師報告。-心理健康教育教師匯總報告情況，并及時向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。5.2心理危機的評估1.評估工具：使用標準化心理測評工具，結(jié)合訪談法進行綜合評估。2.評估流程：-在事件發(fā)生后24小時內(nèi)，心理健康教育教師需對相關(guān)人員進行評估。-評估結(jié)果需形成書面報告，提交領(lǐng)導(dǎo)小組討論。5.3干預(yù)措施1.短期干預(yù)：針對緊急情況，提供心理疏導(dǎo)和必要的危機干預(yù)。2.長期跟蹤：對接受過干預(yù)的師生進行為期三個月的跟蹤觀察，并定期反饋情況。第六章操作流程6.1心理危機事件處理流程1.事件識別：班主任或其他教職員工發(fā)現(xiàn)心理危機情況。2.信息報告：及時向心理健康教育教師報告。3.評估處理：-心理健康教育教師進行初步評估。-如情況嚴重，立即向領(lǐng)導(dǎo)小組報告。4.干預(yù)方案制定：由心理健康教育教師制定干預(yù)方案，領(lǐng)導(dǎo)小組審定后實施。5.后續(xù)跟蹤：對接受干預(yù)的師生進行后續(xù)跟蹤與評估。6.2會議制度1.定期會議：每月召開一次心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論工作進展及存在問題。2.專項會議：針對突發(fā)心理危機事件，及時召開專項會議，制定應(yīng)對措施。第七章監(jiān)督機制7.1監(jiān)督內(nèi)容1.實施效果評估：定期對心理危機干預(yù)工作進行效果評估，及時調(diào)整工作方案。2.反饋機制：建立師生反饋渠道，收集心理危機干預(yù)工作的意見和建議。7.2記錄與檔案管理1.記錄要求：每次心理危機事件的處理過程均需詳細記錄，包括發(fā)現(xiàn)、評估、干預(yù)及跟蹤情況。2.檔案管理：所有記錄應(yīng)妥善保管，確保信息安全與保密。第八章附則1.本制度由心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組解釋，自頒布之日起實施。2.本制度如需修訂，應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)小組提出修改建議，并通過會議討