Unit1-Using-language名師教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2Unit1Usinglanguage名師教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容：本課時(shí)涉及的部分是語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，包括ModalsFoodcomments，Healthyeating三部分。Modals講解了情態(tài)動(dòng)詞beableto，dare，haveto，hadbetter，needn't的含義和用法，尤其需要注意dare和need也有實(shí)義動(dòng)詞的用法，要分析具體句子結(jié)構(gòu)，先判斷出是情態(tài)動(dòng)詞還是實(shí)義動(dòng)詞，再確定其正確形式。Foodcomments介紹了幾個(gè)不同的人陳述自己就餐的經(jīng)歷，并說(shuō)出自己對(duì)不同食物的看法和評(píng)價(jià)，旨在拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)不同特色的食物有所了解。Healthyeating主要以聽(tīng)、說(shuō)的方式展示健康的飲食和飲食習(xí)慣。這些都是學(xué)生熟知和喜愛(ài)的菜品和飲料，因此該活動(dòng)學(xué)生學(xué)起來(lái)不吃力，并且興趣盎然。課時(shí)目標(biāo)：1.掌握并記憶本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯addict，custom，manners，differ，以及recommend的用法，并能在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。2.掌握情態(tài)動(dòng)詞beableto，dare，haveto，hadbetter，needn't的含義，進(jìn)一步體會(huì)其用法和特點(diǎn)。3.通過(guò)了解人們對(duì)食物的評(píng)價(jià)以及健康飲食的話(huà)題，讓學(xué)生了解更多的世界上不同國(guó)家和地區(qū)的美食，擴(kuò)大視野，并探本究源，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣。4.了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食文化、餐桌禮儀，從而樹(shù)立健康飲食、講究餐桌禮儀的意識(shí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞beableto,dare,haveto,hadbetter,needn’t的含義和用法。難點(diǎn)：dare,need用作情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的區(qū)別和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.做好該部分內(nèi)容的PPT和音頻材料。2.準(zhǔn)備好世界上不同國(guó)家和地區(qū)的飲食的圖片和視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前查找世界各地的名吃、美食，并能用簡(jiǎn)短英語(yǔ)描述。2.上網(wǎng)查找情態(tài)動(dòng)詞beableto，dare，haveto，hadbetter；needn’t的含義和用法。3.預(yù)習(xí)課本P5~P7的內(nèi)容，找出該部分的新詞匯，并根據(jù)上下文猜測(cè)其含義。教學(xué)過(guò)程：StepIModals1.DoActivity1&2onPage5ofthetextbook.Keys:Activity1：a—5b—1c—4d—3e—2Activity2：darenot:needn’t:haveto:beableto:aren’tableto:hadbetter2.Giveenoughexamplesoftheusagesofthefollowingmodalverbs.Guidestudentstosumuptheusagesofabovemodalverbs.Thenaskstudentstogiveexamples.3.FinishActivity3onPage5.FirstaskstudentstodoActivity3individuallyandthenchecktheanswerstogether.Keys：1.haveto2.darenot3.hadbetter4.needn’t5.beableto【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這三道練習(xí)題，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解情態(tài)動(dòng)詞的含義、用法。題型種類(lèi)豐富，與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)度比較高，能夠提高學(xué)生們做題的積極性和趣味性。StepIIFoodcomments1.LookatthepicturesonPage6,comparethedishesandtellyouropinionaboutthedishes.2.Askstudentstoreadandmatchthecommentstothepictures.Keys：1—c2—a3—d4—b3.DoActivity5onPage6andfillintheform.4.DoActivity6onPage6.【設(shè)計(jì)意圖】在做題的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)描述食物的外形、味道、氣味的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并拓展更多相關(guān)表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與思維能力的遷移，從而提高他們用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。StepIIIHealthyeating1.Read“DidYouknow?”andlearnaboutthesugarindrinks.2.Listentotheconversationandtickthefoodanddrinksordered.3.ListenagainandcompletethetableonPage7.Keys:1fat2chemicals3amount4softdrinks5taste6harmful4.DoActivity9&10onPage7.【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力練習(xí)設(shè)置了兩個(gè)相應(yīng)的練習(xí)題：第一次聽(tīng)錄音，將錄音中所點(diǎn)的食物勾出來(lái)；第二次聽(tīng)錄音，難度有所增加，要求在聽(tīng)的同時(shí)寫(xiě)出關(guān)鍵信息。聽(tīng)完錄音后，先處理前兩個(gè)練習(xí)題，在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境下進(jìn)行對(duì)話(huà)。StepIVSumup總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞beableto,dare,haveto,hadbetter,needn’t的含義和用法，并注意該部分新學(xué)詞匯的運(yùn)用。StepVHomework1.Givestudentssomeexamplestofillintheblankswithpropermodalverbs.2.Mastertheusagesofthenewvocabulary.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1FoodforthoughtPeriodIIUsinglanguageI.Modals1.DoActivity1&2onPage5ofthetextbook.2.Giveenoughexamplesoftheusagesofthefollowingmodalverbs.3.FinishActivity3onPage5.II.Foodcomments1.LookatthepicturesonPage6,comparethedishesandtellyouropinionaboutthedishes.2.Askstudentstoreadandmatchthecommentstothepictures.3.DoActivity5onPage6andfillintheform.4.DoActivity6onPage6.III.Healthyeating1.Read“DidYouKnow?”andlearnaboutthesugarindrinks.2.Liste