Welcome-unit-Listening-and-Talking-名師教學設計

6/6WelcomeunitListeningandTalking名師教學設計課時內容Reflectonyourlearningstylesandstrategies主題語境：人與自我主題群：生活與學習子主題：學習風格和學習策略語篇類型：問卷、聽力文本分析：[What]本節(jié)課為聽說課，學習語篇為一段李明和艾米討論他們的學習策略的對話。聽力部分共有兩個任務：第一個任務是聽對話，勾出他們所使用的學習策略；第二個任務是聽對話，回答問題。接著呈現(xiàn)了一個關于學習策略的調查表，讓學生選出自己使用頻率高的學習策略。最后口語部分是對子討論英語學習策略。本課時的幾個活動圍繞主題學習策略展開，活動聯(lián)系緊密。[Why]分析學生常使用的學習策略。[How]設置聽說活動，介紹學習策略。課時目標1.能夠聽懂錄音對話中李明和艾米所使用的學習策略。2.能夠使用恰當語言介紹自己所使用的學習策略。重點難點重點：理解李明和艾米所使用的學習策略。難點：介紹自己的學習策略。教學準備教師準備：教學錄音、英語學習策略問卷調查。（如果需要收集數(shù)據(jù)，請聯(lián)系我1037381521@）學生準備：反思自己的英語學習策略。教學過程StepⅠ學習理解活動一：獲取信息1.Listenandtick.（SB，P7，Part1）（1）Backgroundintroduction：LiMingandAmyaretalkingaboutlearningstrategies.（2）ListentotheirconversationandtickwhatLiMinglikestodo.□workingroups□listentotheteacherandtakenotes□watchvideo□useflashcards□makemindmaps□keepalearningdiary2.Listenandanswer.（SB，P7，Part2）Firstgothroughthequestionswithstudentsandmakesuretheyunderstandtheirtasksandthenplaythetapeforstudentstolistenagainandanswerthequestions.（1）WhydoesAmylikegroupwork？（2）HowdoesLiMingorganizehisthoughts？（3）DoesLiMingliketokeepalearningdiary？Whyorwhynot？3.Listenandrepeat.Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.Ifnecessary,playthetapeoverandoveragain.【設計意圖】通過第一次聽獲取李明所使用的學習策略，第二次聽，回答艾米為什么喜歡小組活動、李明是怎么組織自己的想法的及李明為什么寫學習日記等細節(jié)問題，了解更多學習策略。StepⅡ應用實踐活動二：評價與比較1.Gothroughthequestionnaireandmakesurestudentscanunderstandthemeaningsofthesentences.2.Askstudentstoratethelearningmethodsbelow.（1）IhavelearninggoalsandmakeplanEnglishstudies.（2）Iexchangelearningexperiencewithmyclassmates.（3）Itakenoteswhilelisteningandreading.（4）IreadEnglishnewspapersandmagazines.（5）Iwritedownnewwordsinmynotebookandreviewthemoften.（6）Iusedictionariestocheckfornewwords.（7）IliketowriteaboutwhatIreadorhearinEnglish.（8）IliketowatchmoviesinEnglish.3.Askstudentstoworkingroupsandaddmoreoftheirowntothequestionnaire.4.Comparedifferentlearningstrategiestheyuse.【設計意圖】以問卷的形式學習理解自己所常用的學習策略，學生反思自己學習策略，并且比較小組成員之間學習策略的差異，明晰自己的學習策略。活動三：語言學習【知識點1】flashn.光；信號（1）[C]閃光；閃爍（2）[C,U]閃光燈aflashoflightning一道閃電Asuddenflashoflightningliteverythingup.一道突如其來的閃電照亮了一切。v.（1）vi.閃光；閃耀；發(fā)出信號Lightingflashesduringastorm.暴風雨中閃電閃爍。（2）vt.使閃耀；發(fā)出（信號）；快速出示Hereyesflashedwithanger.她的眼睛閃著怒火?！炯磳W即用】英漢互譯。①出示你的身份證。_________________________________________________________________②Twoflashesmeandanger._________________________________________________________________Suggestedanswers：①PleaseflashyourIDcard.②兩次閃光表示危險?！局R點2】improvevt.提高（土地、地產）的價值；利用（機會）；改善；改良Theunionishopingtoimproveourworkingconditions.工會希望改善我們的工作環(huán)境。vi.變得更好；改進；改善Iamconfidenthewillimprovequickly.我相信他會進步得很快。【知識拓展】（1）構詞：improvementn.提高；改進；改良；增進（2）搭配：improveinsth在某方面好轉improveon對······作出改進；比······有了改進improveoneselfinsth在某方面提高自己makeanimprovementin在某方面作改進（3）句型：Thereisanimprovementin…在某方面有進步/好轉。Thereisstillroomforimprovementin…在某方面仍有改進的余地。【即學即用】英漢互譯。①Theweatherisimproving._________________________________________________________________②他們已經改進了服務。_________________________________________________________________Suggestedanswers：①天氣開始好轉了。②Theyhaveimprovedtheservice.StepⅢ遷移與創(chuàng)新活動四：問卷調查“英語語言學習策略量表SILL（Oxford）”AskstudentstodothequestionnaireandunderstandtheirEnglishlearningstrategiesbychoosingthefollowinganswers.AA.我從來都沒有或是幾乎沒有。Neveroralmostnevertrueofme.B.我通常沒有。Usuallynottrueofme.C.有點像我。Somewhattrueofme.D.我通常是這樣。Usuallytrueofme.E.我一直都是這樣，或是幾乎一向如此。Alwaysoralmostalwaystrueofme.活動五：小組討論Workinpairs.Shareyourideaswithyourpartneranddiscussthequestions.1.Whatlearningstrategiesdoyouandyourpartnershare？2.Whatisthebeststrategyforyoutolearnnewwords？Howaboutgrammar？3.Whatisthebestwayforyoutoimproveyourreadingskills？Howaboutwriting？【設計意圖】使用國際公認的“英語語言學習策略量表SILL（Oxford）”對學生學習策略進行