幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)

幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)

幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)1

英語(yǔ)浸入式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語(yǔ)當(dāng)中。通過(guò)長(zhǎng)期的聽、說(shuō)聯(lián)系，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣及用英語(yǔ)交流的能力。而我們每日在課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，因此日常生活中的浸入更為重要。第二語(yǔ)言浸入式的教學(xué)原理之一就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系。

為了豐富充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在日常生活中也有意安排了教學(xué)內(nèi)容。比如：每天排值日生歡迎小朋友入園。在幼兒飯前等待的時(shí)間，安排幼兒認(rèn)識(shí)餐具及如何表達(dá)對(duì)食品的.需要。如“Iwantmorerice/noodles/soup.”等。這樣一來(lái)，有了實(shí)物及真實(shí)場(chǎng)景。教學(xué)形式更為生動(dòng)，幼兒理解起來(lái)也更容易。記憶也更牢固。

在日常生活中，我還注意到隨機(jī)教學(xué)。除了使用教具、打手勢(shì)、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景等輔助教學(xué)手段外，還需要等待較合適的時(shí)機(jī)，讓兒童進(jìn)行隨機(jī)記憶。

在完成本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)的同時(shí)，由于班上幼兒人數(shù)不是很多，因此我就會(huì)利用活動(dòng)時(shí)間，或者休息時(shí)間同幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)各個(gè)幼兒的課程掌握程度及日常的簡(jiǎn)單交流能力作以了解，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。逐漸增強(qiáng)自信心，豐富知識(shí)。使幼兒在一日活動(dòng)中自然的習(xí)得英語(yǔ)。在本學(xué)期我們還培養(yǎng)幼兒的劃指閱讀能力，讓他們對(duì)英語(yǔ)文字有了初步的印象。

在班級(jí)各位老師的配合和幫助下，本班幼兒英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀的能力有了一些進(jìn)步。我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都與園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)浸入式英語(yǔ)教學(xué)的支持和指導(dǎo)密不可分。以后我們會(huì)更加努力，更透徹的理解英語(yǔ)浸入式教學(xué)，努力提高園內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)2

我園順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，把英語(yǔ)作為幼兒的第二語(yǔ)言，我在擔(dān)任幼兒英語(yǔ)教學(xué)的二年（大班一年、小班一年）中不斷探索、總結(jié)，已經(jīng)摸索、積累、總結(jié)了一些有關(guān)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的有實(shí)質(zhì)性的成績(jī)。

在我園開展的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，我們采用的教材主要是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研社兒童英語(yǔ)工作室編著的《兒童英語(yǔ)》，教材以一只中國(guó)兒童喜愛的神猴的成長(zhǎng)經(jīng)歷貫穿始終，神猴的生活既不脫離中國(guó)兒童的實(shí)際，又時(shí)刻滲透著英語(yǔ)國(guó)家的'氣息，有助于培養(yǎng)兒童用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我根據(jù)本班孩子（小班）的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇教材中適合孩子的內(nèi)容，并非完全按照教材中的內(nèi)容組織教學(xué)，同時(shí)也積極的選用其他教材中好的、合適的教育內(nèi)容（如馬麗英語(yǔ)、TPR等）。

在教育教學(xué)中，我遵循讓幼兒以學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法在不知不覺(jué)中自然習(xí)得的教學(xué)理念。通過(guò)直接教學(xué)法（直接采用實(shí)物或卡片進(jìn)行教學(xué)）、情景教學(xué)法（在有限的環(huán)境下，設(shè)計(jì)情景進(jìn)行）、交際法（在交際的過(guò)程中自然習(xí)得的教學(xué)方法），在實(shí)踐的過(guò)程中不斷證明，這些方法都是幼兒喜愛，也是適合幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。

在小班上學(xué)期，我們的主要工作是穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)和訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)及自理能力。幼兒雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃定在下學(xué)期開展，但作為幼兒雙語(yǔ)教學(xué)研究探索，我嘗試在上學(xué)期間歇式的初步開展。

在這個(gè)階段，主要運(yùn)用直接教學(xué)法和TPR。

幼兒園小班英語(yǔ)總結(jié)3

雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò)，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程！靜下心來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。

首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，各班有英語(yǔ)區(qū)及雙語(yǔ)區(qū)，給幼兒充分的視覺(jué)感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日常口語(yǔ)100句，讓她們?cè)谟變阂蝗丈钪心茇灤┯⒄Z(yǔ)日?？谡Z(yǔ)，提高師資英語(yǔ)水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語(yǔ)，人人說(shuō)英語(yǔ)，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)氛圍之中。

幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作！在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业?孩子?！薄蔽視?huì)怎么做？”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛。

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，還給膽小的孩子多一些愛護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，就是我最大的心愿！

一個(gè)學(xué)期很快地過(guò)去了，看時(shí)光匆匆地溜走！留給我們的有喜有悲，有收獲亦有失去，不過(guò)總得來(lái)說(shuō)