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【設計意圖：教師選取學生生活中與媽媽的合影，從學生的生活切入話題，進抱著媽媽懷抱里，久久不愿離開，這是為什么呢？（課帶媽媽把營養(yǎng)送給寶寶，就這樣，寶寶，一天天人的形態(tài)，這時的寶寶內(nèi)臟器官均已發(fā)育。三四個月的在五六個月的時候，只能無意識地伸伸手，蹬蹬十個月時，寶寶越長越大，在媽媽肚子里只能蜷【設計意圖：讓學生從平安童話中獲得情感）（吐，凡是對胎兒不利的東西，媽媽再愛吃，如果生病了，媽媽會選擇副作用小，但療效康、平安，媽媽精心呵護著，一刻都不敢疏忽。的心聲P4“平安童謠”）艱辛艱辛胚胎發(fā)育的圖片？（會做棒爸爸的呦，我們在成長，爸爸也在成長變？（【設計意圖：由淺入深、由表及里地啟發(fā)學生，進行一次心靈之旅。由對？（父愛如？（青蛙，讓它們回歸大自然，多吃害蟲，保護莊稼；的方式讓孩子們感受植物的生命也離不開人的平安童操共有三個內(nèi)容。做一做，體驗種植讀、小組合作讀、男女生讀等、配樂讀、配圖讀4、依次觀察“平安導航”中的第三、四幅通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦地過馬路，順利地回家了。是?。●R路不是角、學生的自主學習去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識例如臺風、霧霾、暴雪、地震等，當災害來跑馬云，臺風臨；？（4、洪水是猛獸，一旦洪災發(fā)生，人們的家？（？（往高處走攀高壓電線塔大聲呼救抓漂浮物料，了解地震知識；通過合作探究找到不同？（那么在地震發(fā)生后我們應該如何避難呢？”今？（經(jīng)驗，凍瘡的產(chǎn)生也給他們的學習帶來一些煩惱性，發(fā)揮自主、合作、探究的學習精神。通過引得到收獲，了解防寒保暖、預防凍瘡的相關知識？（歡你們！不過，爺爺還有些話要囑咐你們呢吸，不然容易肚子痛。鍛煉或玩耍之后如果易感冒。正確的方法是在鍛煉之前就脫掉外和勇氣，讓學生感受到冬季的樂趣，生活的美好2、“查一查”？（“課后拓展”“做一做”(二)健康知識ABC1、“查一查做一做”“叔叔邀我出去玩”“我”在院子里等同學，這時來了一位叔叔，聲稱有免費電影票邀請“我”1、“做一做”2、“唱一唱”

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