粵教版2018年小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1234組織學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測(cè)到最終證實(shí)地球形狀的過(guò)程。特別強(qiáng)調(diào)“證實(shí)”對(duì)科學(xué)的意義。（鼓要求學(xué)生用自己的方式描述自己認(rèn)為的地球大??；評(píng)評(píng)3）、模擬實(shí)驗(yàn)：如果把一個(gè)籃球當(dāng)做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個(gè)高度符合實(shí)際比例的珠穆朗瑪5示圖：書中的“水半球”圖片，要求學(xué)生觀察圖片，說(shuō)從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大63、進(jìn)一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃?）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反7現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900千米：（也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公布，要求學(xué)生在課后通過(guò)各種方式82、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課2）、教師在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)，再有意識(shí)地在太陽(yáng)周物等（如果學(xué)生沒有提出太陽(yáng)對(duì)天氣的作用，教師要9太陽(yáng)——————→小草物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課太陽(yáng)——————→小草體會(huì)發(fā)生怎樣的變化，要求學(xué)生根據(jù)圖中太陽(yáng)對(duì)不同物學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)太陽(yáng)的重要作用有了什么樣的認(rèn)識(shí)和太陽(yáng)——————→小草物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書上的資料，同時(shí)把自己課前收集的一？（A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一十七到二十一是左邊凸出明亮，二十二左半邊明亮，二？（A、月相變化不是月球的形狀在變化，月相變化是伴用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對(duì)著上空掛著的電燈的燈光，在原地逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)一周，人體相當(dāng)于地球，籃球的移動(dòng)線路相當(dāng)于月球的運(yùn)動(dòng)軌跡?？匆姛艄庹赵诨@球上的明亮部分表示月月球不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽(yáng)的光輝；朝著太陽(yáng)的一面是明亮的，背著太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，向著地球的一面有時(shí)全部是明亮的，有時(shí)明亮部分比黑暗部分多，有時(shí)明亮部分與黑暗部分各半，有時(shí)明亮部分比黑暗部分少，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，人將收集的月球的資料：每組選一人，說(shuō)一說(shuō)，教師幫助登登探測(cè)月壤厚質(zhì)，探測(cè)地、月空間環(huán)境，如果將來(lái)探月成4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“太陽(yáng)每天東升西落？是‘天在旋’還是‘地在轉(zhuǎn)’呢?”解，“天旋”是不可能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜交？（實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可2、小結(jié)：同一時(shí)刻世界各地的的時(shí)間是不同的，這就是時(shí)差。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)交流，了解更多知識(shí)和時(shí)差給我3、介紹時(shí)區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準(zhǔn)，每15度為一生活動(dòng)過(guò)程2、體會(huì)科學(xué)必須尊重事實(shí)，以及人類認(rèn)識(shí)3、進(jìn)一步提問：同學(xué)們舉的例子多數(shù)都是聽說(shuō)的，到底事實(shí)是否如此呢，還要進(jìn)行觀察證實(shí)，因此請(qǐng)同學(xué)們選一至兩種你身邊常見的動(dòng)植物，連續(xù)觀察幾天，找到晝夜變化對(duì)它們的生長(zhǎng)活動(dòng)有什么樣的影響的具體證2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出：“3、根據(jù)回答歸納出幾種有代表性的解釋，并與學(xué)生一起分析這些解釋是否合理。從學(xué)生的解釋引入新課內(nèi)容2、思考：陽(yáng)光照射角度的差異會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？(），驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并再次對(duì)比實(shí)驗(yàn)的恒量和變量，同時(shí)強(qiáng)）：要求學(xué)生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地的春天的差異，認(rèn)識(shí)祖國(guó)各2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)組織學(xué)生對(duì)交流的內(nèi)容進(jìn)行整理、分析和歸納，形成結(jié)2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長(zhǎng)而成蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過(guò)的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比，然后說(shuō)說(shuō)什么樣的種子才師3、出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種2、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡(jiǎn)單的可溶性物2、請(qǐng)同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的師生活動(dòng)過(guò)程師生活動(dòng)過(guò)程適合的溫度下蠶卵會(huì)逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛師有什么規(guī)律？從蟻蠶到五齡蠶的生長(zhǎng)過(guò)程中，蠶的身體三、觀察蠶的幼蟲，了解蟻蠶與五齡蠶的區(qū)別足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中要脫四次皮，最后變相同點(diǎn)：身體都分為頭部、胸部、腹部身體蠶長(zhǎng)到五齡蠶后就要開始吐絲和結(jié)繭，大家知道它且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來(lái)的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈節(jié)，7對(duì)氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來(lái)交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右2、了解各種動(dòng)物的一生是復(fù)雜多樣的，認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的豐富多本課正是研究人從兒童到青春期早期的一些變化。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們將會(huì)對(duì)自己更加理解，這更加有利于我二、了解成長(zhǎng)過(guò)程外貌的變化：三、了解身高、體重的變化變化規(guī)律高、體重增加情況的曲線，看看自己的生長(zhǎng)發(fā)育高峰期（1）學(xué)習(xí)課本相關(guān)的一些資料，教師作指師生結(jié)合整體歸納本課的要點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的體會(huì)與綜合評(píng)價(jià)自己的學(xué)？（教具酒精燈、試管夾、載玻片、滴管、6、補(bǔ)充：CAI展示水稻、常見蔬菜的栽種情況，想想刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動(dòng)物可以幾