部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)9《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)課文解析《美麗的顏色》是統(tǒng)編版教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的最后一篇課文，這一單元的主題為“生活的記憶”“重要的他人”，《美麗的顏色》所寫的是居里夫人和丈夫比埃爾·居里合作科研，通過艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳的過程，令讀者既感受到科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人堅(jiān)韌、樂觀、淡泊的人格所感染。了解居里夫人這位在科學(xué)領(lǐng)域做出過巨大貢獻(xiàn)，擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的偉大女性，可以讓學(xué)生從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的生活體驗(yàn)。這一單元的文體為回憶性散文和傳記，《美麗的顏色》節(jié)選自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人傳》，是一篇典型的傳記，具有內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)。同時(shí)，它也是一篇特殊的傳記，作者作為傳主的女兒，她們之間的特殊關(guān)系讓這篇傳記在平實(shí)客觀的記敘中，洋溢著一份詩(shī)意、溫情的色彩。作者記述的既是一位偉大的充滿人格魅力的科學(xué)家，同時(shí)，也是一位讓自己崇拜的母親。文章的語(yǔ)言，很多語(yǔ)句如詩(shī)一般優(yōu)美，又自然流露出敬仰、愛戴之情。傳記強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，但并非簡(jiǎn)單的實(shí)錄，而是非常重視敘事的技巧，要通過敘事展現(xiàn)人物的精神世界。本文作為傳記的特殊性在于通過敘事和引用來(lái)刻畫居里夫人這一形象。作者沒有過多地描寫科研過程和方法——非專業(yè)的讀者是很難弄懂那些實(shí)驗(yàn)過程和方法的。作者將這些一筆帶過，只是簡(jiǎn)單介紹了工作程序，著力表現(xiàn)的是居里夫婦尤其是居里夫人在科研工作中的精神和品格。作者不做任何渲染、鋪陳，只用一種娓娓道來(lái)的方式，深情、舒緩地推出一個(gè)個(gè)“鏡頭”，令讀者仿佛見證了在那簡(jiǎn)陋的棚屋下，居里夫婦工作的無(wú)比艱辛，對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的熱切期盼，以及最終成功的巨大幸福。作者如實(shí)地記錄，卻少了份沉重，多了份幽默，表現(xiàn)出這份經(jīng)歷的“艱苦而又快樂”。提煉鐳的過程是艱辛無(wú)比的，作者沒有過多表現(xiàn)具體的細(xì)節(jié)，而是充滿深情地訴說，著力表現(xiàn)居里夫婦之間的“柔情”和“智力上的熱情”，突出他們“獨(dú)特的專心景況”，及“熱切的好奇心”，令人感受到在漫長(zhǎng)的提煉過程中，科學(xué)家的那份寧?kù)o和堅(jiān)守。發(fā)現(xiàn)“鐳的真相”應(yīng)該是興奮難抑的，作者卻用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，含蓄地表達(dá)那份巨大的幸?！绻f母愛是世界上最偉大的愛，那么居里夫人對(duì)“鐳”的愛，便是這樣一種無(wú)比溫柔的愛，這是一位偉大的女性科學(xué)家的愛。作者的情感滲透在字里行間，使得全文飽含情思，又不凝重遲滯，富有詩(shī)意而意味深長(zhǎng)。此外，這篇傳記的特殊之處還在于作者常常引用一些傳主自己的話，多角度展現(xiàn)傳主形象，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。課文節(jié)選部分引用居里夫人自己所寫的《居里夫人自傳》《居里傳》這兩部傳記中的話多處。第一處是寫居里夫人自己如何看待當(dāng)時(shí)“極端困難”的工作條件，從中可以看出，居里夫人并未把這種“極端困難”的工作條件當(dāng)回事，她自己評(píng)價(jià)為“英勇時(shí)期”“我們生活中最美好而且最快樂的幾年”，反映出居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛。第二處引用的是居里夫人對(duì)自己具體工作的記錄?？蒲泄ぷ鲗?duì)居里夫人而言，不僅是腦力勞動(dòng)，更是體力勞動(dòng)，作為女性，卻承擔(dān)如此繁重的體力勞動(dòng)，并且無(wú)怨無(wú)悔，更突顯居里夫人的偉大。第三處引用寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同的目標(biāo)而奮斗，并且和很少的志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)的是平靜專注的快樂。課本為我們提供了三類助學(xué)資源，一是課下注釋，簡(jiǎn)明地介紹了居里夫人作為科學(xué)家所取得榮譽(yù)，同時(shí)詳細(xì)地交代了作者與傳主之間的關(guān)系；二是居里夫婦的插圖，由插圖可以感受到居里夫婦作為科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)平靜的氣質(zhì)；三是閱讀提示，閱讀提示指明了本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過本文選取的幾個(gè)典型鏡頭探究居里夫人高尚的精神品格，把握本文引用居里夫人自己的話補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)的寫法。本課作為這一單元的最后一課，是本單元的第二篇傳記，因此學(xué)生可以在《列夫·托爾斯泰》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)本課作為傳記的特殊性。在前面三篇課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)把握了傳記和回憶性散文“以記人為主，內(nèi)容真實(shí)、事件典型，同時(shí)注重藝術(shù)表現(xiàn)”的基本特點(diǎn)，也了解了刻畫人物的一般方法，因此本課重在突破將敘述和引用結(jié)合起來(lái)刻畫人物的特殊方法和平實(shí)客觀、詩(shī)意溫情的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)1.把握本文作為傳記的特點(diǎn)，了解敘事和引用結(jié)合的寫法。2.感受本文含蓄委婉，富有情味的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。3.了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過程，感受居里夫人在艱苦條件下表現(xiàn)出的獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌淡泊的人格魅力，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：把握本文作為傳記真實(shí)性的特點(diǎn)，兼用敘事和引用的技巧。2.難點(diǎn)：感受本文含蓄委婉，富有情味的語(yǔ)言風(fēng)格，品味語(yǔ)言中的情味。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略目標(biāo)1的達(dá)成策略：借助閱讀提示，小組交流、回顧對(duì)比；目標(biāo)2的達(dá)成策略：跳讀、分角色朗讀；目標(biāo)3的達(dá)成策略：提問、跳讀、批注。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：愛因斯坦曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)居里夫人：“我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上?！苯裉熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)這位偉大女性的精神世界。一、速讀課文，領(lǐng)悟美麗人格1.速讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。提示：試著找出概括居里夫人實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的兩個(gè)詞語(yǔ)。明確：居里夫婦探索鐳的艱苦而又快樂的過程，本文所寫的“美麗的顏色”指的就是居里夫人美麗的品格。2.跳讀課文，圍繞“艱苦”與“快樂”，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批注。示例：“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。”讀到這一句，我體會(huì)到了居里夫人做實(shí)驗(yàn)的艱苦。漫長(zhǎng)的時(shí)間感油然而生。這種工作，似乎沒有盡頭。時(shí)間能消泯無(wú)數(shù)雄心，磨平一切棱角，但居里夫婦“并沒有失掉勇氣”。預(yù)設(shè)：寫“艱苦”語(yǔ)句可能有：①在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ模镂堇锩嬖餆岬孟駵厥?。在冬天……沒有方法補(bǔ)救。（抓住季節(jié)，突出了工作環(huán)境的惡劣。）②那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點(diǎn)暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。（從關(guān)聯(lián)詞的角度讀出了條件的艱苦。）③有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡。（“整天”“差不多”“筋疲力盡”寫出了工作強(qiáng)度之大。）……寫“快樂”語(yǔ)句可能有：①然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡(jiǎn)陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。（連用兩個(gè)“最”字表現(xiàn)了這是一種全身心投入的快樂。）②比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。（“迷住”一字表明這是一種執(zhí)著追求的快樂。）③雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。（“雖然……但是……”表明這是一種頑強(qiáng)樂觀的快樂。）小結(jié)：通過品析這艱苦而又快樂的時(shí)光，你讀到了一個(gè)怎樣的居里夫人？堅(jiān)定的信念（堅(jiān)持不懈），對(duì)科學(xué)研究具有極大的熱情（熱愛科學(xué)），時(shí)刻保持專注（全神貫注），科研中注重效率，懂得分工協(xié)作的重要性，任勞任怨（以苦為樂）?，旣悺ぞ永铮?867--1934），波蘭著名科學(xué)家。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，接替丈夫的職位，成為巴黎第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士，1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1934年，居里夫人因惡性貧血而去世。小結(jié)：人格的光芒將永遠(yuǎn)閃耀，成為美麗的顏色。二、朗讀對(duì)話，感受美麗情感“美麗的顏色”就是居里夫人那偉大的人格。勾畫出文章中帶有“美麗的顏色”場(chǎng)景的句子，入情入境地朗讀。預(yù)設(shè)：“美麗的顏色”分別在第18段，第21段，第22段出現(xiàn)，指的是“鐳”的顏色和發(fā)現(xiàn)鐳的美麗心情。這“美麗的顏色”都出現(xiàn)在文章的后半部分，確切來(lái)講，就是在發(fā)現(xiàn)鐳以后的那個(gè)夜晚的相關(guān)描寫當(dāng)中，我們一起讀讀這些句子和對(duì)話。①第一次對(duì)話，分角色朗讀。有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：（女生）“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：（男生）“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！保ň永锓蛉耍赫麄€(gè)句子語(yǔ)速應(yīng)稍快，要表現(xiàn)出居里夫人對(duì)鐳的期盼。但不應(yīng)過快，因?yàn)榫永锓蛉耸且粋€(gè)沉穩(wěn)、溫和的科學(xué)家，朗讀要符合人物的身份?！八袄锩鎽阎N特別強(qiáng)烈的愿望，像期待自己的孩子一樣，要讀得語(yǔ)調(diào)溫柔，充滿期待。“比埃爾”三個(gè)字要讀得溫柔而有愛的，因?yàn)樗麄儌z是夫妻。比埃爾：這種“不知道”不是一種絕望，不是一種悲觀，而是雖然我不知道，但是我也很想知道，充滿著熱切的好奇心。所以，比埃爾的話要讀得平穩(wěn)。讀出一種給人希望的上揚(yáng)力量。）②當(dāng)鐳的藍(lán)光終于閃耀的時(shí)候，居里夫人是怎么說的，誰(shuí)來(lái)讀讀？（師讀旁白，營(yíng)造說話時(shí)神秘、寧?kù)o的氛圍。請(qǐng)學(xué)生念瑪麗。）……他們走到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境?，旣愓f：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對(duì)我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”（討論朗讀：居里夫人確定今晚會(huì)看到鐳，她想給丈夫一個(gè)驚喜，同時(shí)又小心翼翼地說。她擔(dān)心如果她的聲音大了會(huì)把鐳給驚到，所以“不要點(diǎn)燈！”雖然有感嘆號(hào)，也要注意這個(gè)感嘆號(hào)要重音輕讀，聲音不能大，要讀出一種小心，還得要吻合科學(xué)家的特點(diǎn)。）③現(xiàn)在我們一起把最后一次寫“美麗的顏色”的句子朗讀一下。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光！在這個(gè)黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中?！翱茨摹茨?！”這個(gè)青年婦人低聲說著。（討論朗讀：“看哪……看哪！”居里夫人這時(shí)候特別激動(dòng)，但是不能讀得很響亮，很急切。因?yàn)檫@里是一個(gè)省略后一個(gè)感嘆號(hào)，可引導(dǎo)生對(duì)比讀。省略號(hào)要讀出來(lái)，這段喜悅漫長(zhǎng)的時(shí)光，要讀出一點(diǎn)停頓感來(lái)。這里喜悅中還應(yīng)該有沉穩(wěn)、寧?kù)o等，因?yàn)楹竺媸恰暗吐曊f著”。）小結(jié)：“美麗的顏色“既指鐳閃耀著的美麗熒光（色彩之美），也指發(fā)現(xiàn)鐳的喜悅心情（心情之美），更指居里夫人熱愛科學(xué)，潛心科研，樂觀堅(jiān)守的科學(xué)精神（精神之美）。三、探究寫法，體會(huì)傳記特點(diǎn)同樣是寫他人的傳記，這篇傳記和《列夫·托爾斯泰》在寫法和語(yǔ)言風(fēng)格上有什么異同？提示：參考閱讀提示第二段明確：同：書寫真實(shí)內(nèi)容、選取典型事件、注重描繪細(xì)節(jié)。傳記傳記是主要記敘人物的生平事跡的文體。根據(jù)各種書面的、口述的回憶等相關(guān)資料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。分為兩類：自傳與他傳。異：《列夫·托爾斯泰》主要進(jìn)行外貌的描繪，先抑后揚(yáng)，層層蓄勢(shì)，通過描繪人物的眼睛展