《數(shù)字電子技術(shù)》課程說課課件

《數(shù)字電子技術(shù)》

課程說課說課人：田磊電子工程系河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課提綱

課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)一課程開發(fā)理念、思路與方法二三四

考核方式五

教學(xué)保障措施六

教學(xué)效果七

課程教學(xué)反思具體教學(xué)設(shè)計一、課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)課程的開發(fā)背景在電子產(chǎn)品制造企業(yè)的生產(chǎn)一線從事產(chǎn)品的調(diào)試、維修以及技術(shù)支持等工作數(shù)字電子技術(shù)能力培養(yǎng)主要工作崗位這些崗位要求學(xué)生具備電子電路分析，電子產(chǎn)品設(shè)計、安裝、調(diào)試等專業(yè)能力是培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級技術(shù)應(yīng)用型人才硬件能力的基本入門課程《數(shù)字電子技術(shù)》十分強(qiáng)調(diào)工程實踐性，對人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。為了使學(xué)生具備上述這些能力，所以開設(shè)了《數(shù)字電子技術(shù)》課程。課程性質(zhì)《數(shù)字電子技術(shù)》是電子信息專業(yè)一門專業(yè)核心課程，課程以電子元器件的識別與選用、電子電路的分析，電子產(chǎn)品的設(shè)計、安裝、調(diào)試為主要內(nèi)容，使學(xué)生具備在電子產(chǎn)品制造企業(yè)生產(chǎn)一線從事產(chǎn)品的調(diào)試、維修以及技術(shù)支持的能力和職業(yè)崗位素養(yǎng)。模擬電子技術(shù)電工基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)單片機(jī)應(yīng)用一、課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)1.課程性質(zhì)硬件電路設(shè)計能力、程序設(shè)計開發(fā)能力以及職業(yè)崗位所必須的職業(yè)素養(yǎng)

電子產(chǎn)品的安裝、調(diào)試能力

電子設(shè)備、儀器使用、維護(hù)的能力

器件與材料選用能力

電子電路基礎(chǔ)能力

12345專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位能力

（1）專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)：明確電子信息專業(yè)能力要求一、課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)2.課程作用654Textinhere具備數(shù)字模塊電路的分析能力初步具備電子設(shè)備的焊接、調(diào)試、故障診斷以及維護(hù)、修理能力初步具備整機(jī)電路的分析、計算能力21具備常用數(shù)字器件的識別、測量能力具備數(shù)字電路的讀圖、畫圖能力3具備常用工具、常用儀器的使用能力《數(shù)字電子技術(shù)》課程的能力要求一、課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)依據(jù)專業(yè)能力目標(biāo)以及課程的特點(diǎn)，本課程的能力要求可以概括為以下幾個方面：（2）課程作用一、課程的性質(zhì)、作用與目標(biāo)3.課程目標(biāo)基本目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)在具備電工原理的基礎(chǔ)知識和模擬電路基本概念的前提下，掌握模擬電路與數(shù)字電路的區(qū)別；掌握數(shù)制的概念和轉(zhuǎn)換方法；掌握組合邏輯電路的基本特點(diǎn)與設(shè)計方法及典型組合電路的工作原理與分析方法；掌握時序邏輯電路的基本特點(diǎn)與設(shè)計方法及典型時序電路的工作原理與分析方法；掌握常用數(shù)字電路的的特點(diǎn)與使用方法并完成課程設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容與要求。技能目標(biāo)

：1）元器件的識別；2）電子線路的焊接；3）電路的調(diào)試與故障的分析和排除；4）原理圖的設(shè)計與繪制。二、課程開發(fā)理念、思路與方法（一）課程開發(fā)理念二、課程開發(fā)理念、思路與方法（二）課程開發(fā)思路（三）高職課程開發(fā)方法基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)歷經(jīng)如下階段，見圖

所示。

二、課程開發(fā)理念、思路與方法（四）課程開發(fā)流程二、課程開發(fā)理念、思路與方法三、具體教學(xué)設(shè)計

本課程宜采用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，安排教學(xué)內(nèi)容。將整門課程的教學(xué)內(nèi)容融入到不同教學(xué)情境當(dāng)中。本課程共72學(xué)時，具體安排如下：學(xué)習(xí)情境學(xué)時分配情境名稱子情境技能訓(xùn)練一、設(shè)計與制作裁判器電路1、邏輯門電路測試掌握與、或、非、與非、或非、與或非等常用門電路的邏輯功能42、用與非門實現(xiàn)多種邏輯功能會用集成與非門實現(xiàn)多種邏輯功能43、裁判器電路設(shè)計與制作分析、設(shè)計組合邏輯電路，用基本門電路設(shè)計裁判器電路6

學(xué)習(xí)情境學(xué)時分配情境名稱子情境技能訓(xùn)練二、設(shè)計與制作搶答器電路1、譯碼顯示電路的功能測試掌握七段譯碼器的使用方法，會設(shè)LED數(shù)碼管顯示電路22、編碼器電路功能測試集成優(yōu)先編碼器的邏輯功能的測試23、集成鎖存器邏輯功能測試集成鎖存器的邏輯功能的測試24、搶答器電路設(shè)計掌握鎖存和解鎖、四人搶答器的工作原理，設(shè)計并制作搶答器電路6學(xué)習(xí)情境學(xué)時分配情境名稱子情境技能訓(xùn)練三、設(shè)計同步計數(shù)器電路1、用D觸發(fā)器實現(xiàn)計數(shù)器功能掌握D觸發(fā)器的邏輯功能，會用D觸發(fā)器實現(xiàn)模4同步可逆計數(shù)器和分頻器功能42、用JK觸發(fā)器實現(xiàn)計數(shù)器功能掌握J(rèn)K觸發(fā)器的邏輯功能，會用JK觸發(fā)器實現(xiàn)模4同步可逆計數(shù)器和分頻器功能43、用集成二進(jìn)制計數(shù)器實現(xiàn)任意進(jìn)制計數(shù)器會用置數(shù)法和清零法實現(xiàn)任意進(jìn)制計數(shù)器6學(xué)習(xí)情境學(xué)時分配情境名稱子情境技能訓(xùn)練四、設(shè)計與制作方波發(fā)生器1、學(xué)習(xí)集成555電路的工作原理及典型應(yīng)用掌握集成555電路的工作原理，用集成555電路構(gòu)成方波振蕩器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、施密特觸發(fā)器42、用集成555電路設(shè)計制作方波發(fā)生器掌握驅(qū)動電路、衰減電路的設(shè)計方法，設(shè)計制作、調(diào)試方波發(fā)生器6情境名稱子情境技能訓(xùn)練學(xué)時分配五、設(shè)計與制作數(shù)字鐘電路1、秒計數(shù)器、分計數(shù)器、時計數(shù)器的設(shè)計掌握十進(jìn)制計數(shù)器的邏輯功能及方法，用10進(jìn)制計數(shù)器設(shè)計60進(jìn)制計數(shù)器和24進(jìn)制的時計數(shù)器；將各計數(shù)器與數(shù)碼顯示電路相連，校驗各計數(shù)器是否正常工作42、CD4060組成的振蕩器及分頻電路掌握CD4060的邏輯功能、管腳功能及使用方法；用CD4060產(chǎn)生2Hz的方波振蕩信號43、分校時電路和秒校時電路的設(shè)計掌握基本RS觸發(fā)器的工作過程及消抖動原理；掌握校時電路的工作原理及正確接入電路的方法44、整點(diǎn)報時電路的設(shè)計掌握用NE556雙時基電路構(gòu)成所需頻率振蕩器電路；能用基本門電路實現(xiàn)時序電路；掌握鳴叫控制電路的設(shè)計原理45、設(shè)計數(shù)字鐘電路數(shù)字鐘電路的電原理圖的繪制，并正確連接其中的電路完成數(shù)字鐘的制作；會寫數(shù)字鐘電路的調(diào)試說明，并據(jù)此對數(shù)字鐘進(jìn)行調(diào)試6課程考核成績

=

過程性考核（70%）+綜合性考核（30%）四、課程考核方式第一部分：過程性考核包括七個工作任務(wù)的考核，每個工作任務(wù)各占10%。學(xué)生實踐態(tài)度（包括考勤）學(xué)生產(chǎn)品制作情況、數(shù)據(jù)測試、操作等情況相關(guān)問題回答情況（答辯）設(shè)計制作報告考核每部分所占的權(quán)重如下圖所示:課程考核成績

=

過程性考核（70%）+綜合性考核（30%）四、課程考核方式第一部分：過程性考核包括七個工作任務(wù)的考核，每個情境各占10%。形式：2人一組抽取題目，小組討論確立設(shè)計方案，課后分工制作、調(diào)試完成。四、課程考核方式課程考核成績

=

過程性考核（70%）+綜合性考核（30%）第二部分：綜合性考核。老師給出試題庫（結(jié)合電子儀器儀表裝調(diào)工等資格考證）

本課程要求在電子技術(shù)試驗室輔導(dǎo)實驗兩年以上或在企業(yè)一線工作一年以上的教師擔(dān)任。五、教學(xué)保障措施1.師資隊伍2.“一體化”教室“一體化”教室是一種特別適合理論與實踐一體化教學(xué)的教室。課余開放“一體化”教室，增加學(xué)生動手機(jī)會。五、教