克和千克的教案7篇

第第頁克和千克的教案7篇克和千克的教案篇1教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能：感受并認得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克；認得天平和幾種以千克位單位的秤；堅固掌握克和千克之間的關(guān)系并能運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。1.2過程與方法：通過掂一掂、估一估、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際緊密相關(guān)，能依據(jù)物品實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和溝通，培養(yǎng)學(xué)生動手操作本領(lǐng)。1.3情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。2.教學(xué)重點/難點教學(xué)重點:認得認得質(zhì)量單位克和千克，嫻熟掌握1千克=1000克，運用知識解決問題。教學(xué)難點:感知1克和1千克物體的質(zhì)量，掌握估量物體質(zhì)量的方法。3.教學(xué)用具多媒體課件，盤秤、天平、黃豆、二分硬幣、水果、500克食鹽等4.標(biāo)簽教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入老師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好我們手中的鉛筆盒和數(shù)學(xué)課本，大家掂一掂，然后把你的感受說一說。學(xué)生1：這兩件物品一點都不重。學(xué)生2：我感覺數(shù)學(xué)課本比鉛筆盒重一些（或鉛筆盒比數(shù)學(xué)課本重一些）。學(xué)生3：我感覺這兩件物品差不多重，推斷不出誰輕誰重?！ㄟ^學(xué)生回答，老師問：同學(xué)們回憶一下剛才大家的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)用的最多的詞語是什么？學(xué)生：輕和重。老師適時呈現(xiàn)幾件超市購買的物品。2.引導(dǎo)察看導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們認真察看這些物品的包裝，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些包裝上都寫著凈重多少？老師：察看的真認真，那么你知道凈重是什么意思嗎？學(xué)生討論并回答：凈重就是指物品有多重。進而引導(dǎo)學(xué)生知道，物品有多重，就是指它的質(zhì)量是多少。如，方便面凈重100克，就是說它的質(zhì)量是100克。呈現(xiàn)100頁主題圖，老師：同學(xué)們，看看他們在超市都買了什么？分別是多重呢？學(xué)生：洗衣液5千克，餅干110克，阿姨買的蘋果，售貨員用秤稱的質(zhì)量是1千克。老師：真了不起，同學(xué)們知道這么多，都認得克和千克。今日我們一塊來認得克和千克。板書課題：克和千克。二、探究新知1.例1出示例1主題圖：老師：這些物品我們在超市常常見到，你看到它們標(biāo)出的質(zhì)量了嗎？學(xué)生：分別標(biāo)著3克、12克、100克。老師：用手掂一掂，你有什么感受？學(xué)生溝通并回答：感覺都不重，很輕。老師：這些物品都比較輕，計量比較輕的物品，常用“克”作單位。依據(jù)生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生說一說：我知道“克”用字母“g”來表示。老師：我們認得克了，那么1克有多重，你知道嗎？并提示學(xué)生1枚2分硬幣質(zhì)量是1克。老師：我們拿在手里掂一掂，感覺一下1克有多重。學(xué)生溝通并回答：1克真是太輕了。2.認得天平。老師：1克物品太輕了，用什么工具才略稱出它的質(zhì)量？學(xué)生：應(yīng)當(dāng)是很小的秤吧。老師指出：比較輕的物品常用天平來稱。出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法：天平是由底座、托盤、指針、標(biāo)尺、調(diào)整平衡螺母以及砝碼構(gòu)成的。使用前要調(diào)整平衡螺母，使指針指向標(biāo)尺的零刻度，表示天平兩邊平衡，然后稱物品，一般物品放左盤，砝碼放右盤，增減砝碼，或調(diào)整游碼，使天平平衡（指針指向零刻度），然后讀取砝碼和游碼的`總克數(shù)，就是物品的質(zhì)量。老師操作演示，學(xué)生認真察看，掌握使用方法后，老師問：同學(xué)們，我們想知道1克黃豆有多少粒嗎？（想知道）老師：那么我們就用天平來稱一稱吧，注意天平的使用步驟。學(xué)生自身操作，老師及時糾錯。學(xué)生匯報：6粒或7、8粒（依據(jù)實際測出的結(jié)果匯報）。老師：同學(xué)們做得真不錯，下面我們把這幾粒黃豆放在手中，掂一掂，感受一下吧。3.例2認得千克出示較重物品（1）問：圖上都是什么物品，你發(fā)現(xiàn)了什么，說一說？學(xué)生討論并匯報：洗衣液和蘋果，包裝上都標(biāo)著凈含量。洗衣液5千克，蘋果25kg。老師：計量比較重的物品，常用“千克”作單位。學(xué)生察看溝通匯報：我知道“千克”用字母“kg”來表示。老師：包裝上的凈含量是什么意思？學(xué)生1：應(yīng)當(dāng)是指里面的物品有多重吧。學(xué)生2：除掉包裝后的物品的質(zhì)量。老師總結(jié)：“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。（2）出示兩袋500克食鹽老師：兩袋鹽，每袋重500克，兩袋重多少克？（500+500=1000（克））老師：2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。（老師板書：1000克=1千克）老師（或?qū)W生質(zhì)疑）：稱較重的物體，用天平可以嗎？（天平一般稱重范圍在幾百克之內(nèi)，不適合稱較重物品）學(xué)生：我們該用什么工具來稱較重物品呢？4.認得用“千克”做單位的幾種秤。課件呈現(xiàn)：老師：這些是我們生活中常用的以“千克”為單位的秤，依次是磅秤、電子秤、盤秤、臺秤和彈簧秤。同學(xué)們還知道哪些用千克做單位的秤？（體重秤、桿秤……）老師：下面我們用盤秤為例，說說現(xiàn)在一些常用秤的用法。老師：同學(xué)們認得盤秤嗎？（超市常常看到）問：知道盤秤以什么為單位嗎？（千克）問：表盤上的零刻度在哪里？（學(xué)生指出位置）接著問：“0”表示什么？（沒有物品稱重時指針的位置）老師：同學(xué)們能說一說表盤上的100、500、1、2各表示什么嗎？學(xué)生討論溝通，并回答：100表示100克、500表示500克，1和2分別表示1千克和2千克。老師：我們認得了盤秤，也會使用盤秤了，彈簧秤和體重秤跟盤秤使用方法差不多，我們試著稱一稱物品吧。學(xué)生分別用盤秤、彈簧秤稱出1千克物品，用體重秤測一下自身的體重。溝通匯報測出的結(jié)果。老師：簡單總結(jié)一下這三種秤的使用方法吧。學(xué)生：表盤上指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。5.例3出示例題：王奶奶摘了20個蘋果，估量一下約莫重多少千克？老師：自身看題，說一說你知道了些什么？提出了什么問題？學(xué)生：王奶奶摘了20個蘋果，問題是讓我們估量一下約莫重多少千克。老師：怎么解決這個問題呢？學(xué)生分小組討論，匯報：題目中沒告知我們每個蘋果有多重，我們需要稱一稱吧。學(xué)生1：稱的話，每個蘋果不一樣大，稱一個蘋果不合適。學(xué)生2：可以把20個蘋果一起稱一稱啊。克和千克的教案篇2教材簡析：認得千克是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材數(shù)學(xué)三班級（上冊）第35～38頁上的內(nèi)容。教材從實際情境中引出物體輕重的概念，再認得各式各樣的秤，接著引出計量單位千克，讓學(xué)生體會到千克的建立是日常生活中計量物體輕重的需要。然后通過察看秤面和相關(guān)的物品，認得１千克，再讓學(xué)生試著稱１千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對１千克的感知，使他們真正感受到１千克有多重。在想想做做中，布置了各種實際察看和操作活動，進一步加深對千克的認得。教材還結(jié)合認得千克，在你知道嗎？欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機時可以免費攜帶行李重量的規(guī)定。設(shè)計理念：１、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自身動手進行實踐操作活動，使學(xué)生不但參加了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時也感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。２、在遵奉并服從教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，供應(yīng)現(xiàn)實背景，變化呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參加解決問題的過程中學(xué)會合作，學(xué)會表達，學(xué)會溝通。教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在實在生活情境中，感受并認得質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。２、使學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進行估測，漸漸提高估測本領(lǐng)。３、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知１、感知輕重（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？（２）猜一猜：你認為哪一袋重？（３）議一議：那你能用什么方法驗證嗎？（４）試一試：請用你愛好的方法來試一試。（５）質(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才略知道物體實在有多重呢？這就要用到秤。［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動機。美妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求取得新知的情感，激發(fā)了學(xué)生樂觀思維的動機。］２、認得生活中常見的秤（１）說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？（２）電腦演示各種秤。（３）（屏幕上出示臺秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。３、認得千克（１）介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。（２）察看：你在臺秤上瞧到了什么？（３）說明：秤面上的.數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。（４）操作：在臺秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？（５）提問：你知道這表示什么嗎？指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？４、試一試（１）稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個？［通過察看、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自身親身經(jīng)過和體驗，感受１千克的實際質(zhì)量。］二、運用知識，解決生活問題１、鞏固練習(xí)（１）買蔬菜①連續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。②（出示圖）小組討論：你能依據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？（２）買水果①連續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。②（出示圖）小組討論：你能依據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿約莫重幾千克？你是怎樣看出來的？（３）買大米①連續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。②溝通：你是怎樣想的？［通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］２、拓展知識（１）理解凈含量出示想想做做第１題：①你能說出下面的物品各有多重嗎？②凈含量表示什么意思？③說明：凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實際有多重。（２）理解載重量出示想想做做第２題：①你知道它們各可以載重多少千克嗎？②載重量表示什么意思？③說明：凈含量是指能負擔(dān)的重量。［把知識拓展到生活的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。］（３）聽你知道嗎？三、小結(jié)：今日你學(xué)到了什么？有什么想法？四、課外實踐活動１、到店鋪里去看一看，了解哪些物品重１千克。２、禮拜天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫忙媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。克和千克的教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在實際操作的活動中，初步認得質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生察看本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)及合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷生活，在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1、初步認得質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實物教學(xué)過程：（一）趣味引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最愛好吃父親媽媽做的什么菜？老師最愛好吃糖醋排骨，你們愛好吃嗎？老師剛才從一位出名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的？2、你們從配料表中得到了什么信息，誰樂意來說一說？3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今日我們就來認得這兩個質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）4、其實，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰樂意把你收集的信息和大家說一說。（二）充分感受、自主探究a、感知1克的重量（1）看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體約莫是1克呢？我們怎樣才略知道它約莫就是1克呢？對了，我們可以來稱一稱。（2）下面讓我們一起來認得幾種常見的秤？（出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪見過這些秤？師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認得一下天平。（介紹天平的構(gòu)成、用法）指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫忙邊講解稱的方法）同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。（3）操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。（4）想一想：生活中還有哪些物體約莫重1克？（5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你推斷的正確嗎？b、感知1千克的重量（1）同學(xué)們，是不是全部的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎？（2）認得盤秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？指針指向小1，應(yīng)是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（kg表示什么？g表示什么？）（3）用準(zhǔn)備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個？（4）下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同？把你的感受告知小組同學(xué)。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認得了兩個國際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們樂意用你學(xué)的知識幫幫他嗎？（5）出示練習(xí)十八的第一題和第四題c、千克與克的`關(guān)系。同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么？再拿一袋，現(xiàn)在是多少克？一袋腌制鹽是1什么？那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢？他們之間加上什么符號呢？1千克=1000克1kg=1000g（等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同）那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢？小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎出示練習(xí)十八的第五題（三）鞏固練習(xí)、解決問題1、推斷（1）一個乒乓球約重15千克（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）（4）小紅的體重是35kg。（）（5）一箱蘋果重300g。（）（6）克和千克都是長度單位。（）2、稱一稱同學(xué)們，稱體緊要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自身的體重嗎？我們來稱一稱吧!請三名同學(xué)上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫忙它們解決一件它們的煩心事，你們樂意嗎？一位糊涂的小伙伴把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？你有哪些收獲和感受，能和大家共享一下嗎？2、概括：今日我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認得了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今日認得的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）（五）課后實踐同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你降生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽撫養(yǎng)教育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。克和千克的教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認得質(zhì)量單位克、千克。2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。3、培養(yǎng)初步自主探究求知意識，提高估算本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)。教學(xué)重點：認得質(zhì)量單位克、千克。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步自主探究求知意識，提高估算本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)。教學(xué)過程：課前活動學(xué)生呈現(xiàn)溝通自身課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。老師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組溝通，老師收集整理。注意溝通的廣度、深度?；顒右唬喊l(fā)現(xiàn)問題。1、出示信息卡片。師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？2、師：你能提出什么問題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過察看，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題?；顒佣航鉀Q問題*1克有多重？1、師：是啊、1克到底有多重呢？依據(jù)前面幾條信息，你能不能估量一下？2、師：到底誰的估量更準(zhǔn)確？讓我們一學(xué)生依據(jù)自身的認得，結(jié)合身邊常見的物品來估量。學(xué)生可能說：約莫和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；或許和一個乒乓球差不多重……重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗證一下。3、師：哪個小組樂意溝通你們組驗證的結(jié)果？4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。5、老師小結(jié)：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生溝通稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小構(gòu)成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學(xué)生自主溝通：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估量一下，然后看包裝袋上的標(biāo)示驗證。引導(dǎo)天平使用。強調(diào)反復(fù)體驗，感受物品的輕重，鼓舞好的做法。7、師：克，我們已經(jīng)認得了，誰還有方法讓大家認得一下千克？師：為什么？說說理由。8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克確實比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會說：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（km）克（g）千克（㎏）小構(gòu)成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以溝通感受。學(xué)生急于試驗。學(xué)生牌坊果件，認得生活?！扒Э恕庇檬裁磥肀硎灸?？板書：較重物品千克kg9、師：同學(xué)們可真聰穎！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自身動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？10、師：要稱比較重的.物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫忙我們，快來認得一下吧。課件演示各種秤。11、師：現(xiàn)在，趕快用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧?；顒尤红柟萄娱L師：這節(jié)課，大家活動的特別樂觀，最終讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自身競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自身的體重有多少千克，父親媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。克和千克的教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出表示的實際含義。2.本領(lǐng)目標(biāo)：結(jié)合對電子稱上顯示重量的認得，能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。3.情感目標(biāo)：實踐、溝通、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出表示的實際含義。教學(xué)難點：能進行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。教學(xué)過程：一、引入階段師：小丁丁是個愛勞動的好孩子，禮拜天，他陪媽媽去菜場買菜。（媒體出示主題圖）他們先買了什么？（魚）二、探究階段師：小丁丁在秤上會看到什么？（重量和價錢）師：小丁丁看到什么？（1.528）問：那么這里的1.528表示的是什么呢？你是怎么知道的？小結(jié)：小伙伴說得真好！電子秤上的`1.528是1.528㎏，也就是1528g。問：1.528㎏中的1和小數(shù)點后面的528分別表示什么意思呢？（小組討論）生反饋：1.528表示魚的重量，小數(shù)點前面的1表示1千克，后面的528表示528克。1.528就是1.528千克。（多請幾個小伙伴匯報）師：小丁丁又買了些什么？誰來讀讀這些水果和蔬菜的重量？它們各表示幾千克或幾克？練一練：問：從上面的練習(xí)中你體會到什么？小結(jié)：克和千克之間的進率是1000，小數(shù)點前面的表示多少千克，小數(shù)點后面的表示多少克。三、跟進階段1.用千克表示蘋果1970克（）葡萄1485克（）花菜730克（）盧筍545克（）蘑菇258克（）2.填一填2.432kg=（）g4.056kg=（）g0.630kg=（）g120g=（）kg0.078g=（）g1547g=（）kg42.24kg=（）g10000g=（）kg365g=（）kg3.在〇填上＜、＞、＝?！?.3kg〇530g0.655kg〇0.566kg※7800g〇7.8kg8.05kg〇8500g3.35kg〇3.350kg65.2kg〇6520g問：打※你是怎樣想的？四、拓展階段選擇一袋糖重250克，（）袋這樣的糖重1千克。a、4b、8c、4000d、80008000克水與8千克鐵比較，（）重。a、水b、鐵c、一樣d、無法比較一只西瓜重2.540千克，一只香蕉重480克，一只西瓜比一只香蕉重（）克。a、2.60b、20xxc、2.060d、2600問：你是怎么想的？五、總結(jié)問：今日這節(jié)課你有什么收獲？克和千克的教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、進一步認得克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。2、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。重點難點：進一步認得克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今日我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧?。ㄖ攸c放在物品的質(zhì)量）2、估一估，多少個香蕉約莫重1千克？（估量后，可以稱一下進行驗證。）3、你愛好的食品重多少克？4、一