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第第頁校長在干部會議上的講話從管理的三個故事看制度建設薛振利校長在干部會議上的講話第一個故事:制度的氣力這是歷史上一個制度建設的知名例證。18世紀末期,英國政府決議把犯了罪的英國人統(tǒng)統(tǒng)發(fā)配到澳洲去。一些私人船主承包從英國往澳洲大規(guī)模地運輸犯人的工作。英國政府實行的方法是以上船的犯人數(shù)支出船主費用。那時候那些運輸犯人的船只大多是一些很破舊的貨船改裝的,船上設備簡陋,沒有什么醫(yī)療藥品,更沒有醫(yī)生,船主為了謀取暴利,盡可能地多裝人,使船上條件十分惡劣。一旦船只離開了岸,船主按人數(shù)拿到了政府的錢,對于這些人能否能遠涉重洋活著到達澳洲就不管不問了。有些船主為了降低費用,甚至有心斷水斷食。3年以后,英國政府發(fā)現(xiàn):運往澳洲的犯人在船上的死亡率達12%,其中最嚴重的一艘船上424個犯人死了158個,死亡率高達37%。英國政府費了大筆資金,卻沒能實現(xiàn)大批移民的目的。英國政府想了很多方法。每一艘船上都派一名政府官員監(jiān)督,再派一名醫(yī)生負責犯人和醫(yī)療衛(wèi)生,同時對犯人在船上的生活標準做了硬性的規(guī)定。但是,死亡率不但沒有降下來,有的船上的監(jiān)督官員和醫(yī)生竟然也不明不白地死了。原來一些船主為了貪圖暴利,賄賂官員,假如官員不同流合污就被扔到大海里喂魚了。政府支出了監(jiān)督費用,卻照常死人。政府又采取新方法,把船主都召集起來進行教育培訓,教育他們要珍惜生命,要理解去澳洲去開發(fā)是為了英國的長期大計,不要把金錢看得比生命還緊要,但是情況仍然沒有好轉,死亡率始終居高不下。一位英國議員認為是那些私人船主鉆了制度的空子。而制度的缺陷在于政府予以船主酬勞是以上船人數(shù)來計算的。他提出從變化制度開始:政府以到澳洲上岸的人數(shù)為準計算酬勞,無論你在英國上船裝多少人,到了澳洲上岸的時候再清點人數(shù)支出酬勞,問題迎刃而解。船主自動請醫(yī)生跟船,在船上準備藥品,改善生活,盡可能地讓每一個上船的人都健康地到達澳洲。一個人就意味著一份收入,自從實行上岸計數(shù)的方法以后,船上的死亡率降到了1%以下。有些運載幾百人的船只經(jīng)過幾個月的航行竟然沒有一個人死亡。點評:績效考核和激勵應是基于流程管理的考核和激勵。就是考核誰,考核什么,考核到什么程度,什么時間來考核都要有過程上的依據(jù)。過程管理思想跟功能管理不一樣的地方在于,功能管理往往強調事情自身,做這個事情往往就是目的,而過程管理的目的是為了戰(zhàn)略的實施,為了獲得更大的效益。第二個故事:老鼠偷油三只老鼠一同去偷油喝,他們找到了一個油瓶,但是瓶口特別高,夠不著。三只老鼠商討一只踩著一只的肩膀,疊羅漢輪流上去喝。當最終一只老鼠剛剛爬上另外兩只老鼠的肩膀上時,不知什么原因,油瓶倒了,驚動了人,三只老鼠逃跑了?;氐嚼鲜蟾C,他們開會討論為什么失敗。第一只老鼠說,我沒有喝到油,而且推倒了油瓶,是由于我覺得第二只老鼠抖了一下。第二只老鼠說,我是抖了一下,是由于最底下的老鼠也抖了一下。第三只老鼠說,沒錯,我相像聽到有貓的聲音,我才抖動的。于是三只老鼠哈哈一笑,那就不是我們的責任了。點評:這個小故事反映了現(xiàn)實存在的問題。即大家緊要精力關注找尋借口并推卸責任,但對學校更緊要的管理如何改進,如何更有效地進行戰(zhàn)略實施,卻提不出可行的實在方法和措施。所以我們就要不絕地反思總結,發(fā)現(xiàn)差距、找出原因,并提出優(yōu)化管理、提高成績的方案,將改進方案落實到行動上,實現(xiàn)連續(xù)地改進,最終實現(xiàn)效益的更大化。第三個故事:俄羅斯礦山爆炸在一次企業(yè)季度績效考核會議上,營銷部門經(jīng)理說:近來的銷售做得不太好,我們有確定的責任,但緊要的責任不在我們,競爭對手紛紛推出新產(chǎn)品,比我們的產(chǎn)品好。所以我們也很不好做,研發(fā)部門要認真總結。研發(fā)部門經(jīng)理說:我們近來推出的新產(chǎn)品是少,但我們也有困難呀。我們的預算太少了,就是少得可憐的預算,也被財務部門削減了。沒錢怎么開發(fā)新產(chǎn)品呢?財務部門經(jīng)理說:我是削減了你們的預算,但你要知道,公司的采購本錢始終在上升,我們當然沒有多少錢投在研發(fā)部了。采購部門經(jīng)理說:我們的采購本錢是上升了10%,為什么,你們知道嗎?俄羅斯的一個生產(chǎn)鉻的礦山爆炸了,導致不銹鋼的價格上升。這時,幾位經(jīng)理一起說:哦,原來如此,這樣說來,責任不在了。人力資源經(jīng)理說:這樣說來,我只能去考核俄羅斯的礦山了。點評:這個故事告知我們,行為確定要和結果掛鉤,由于人的趨利弊害,就會遵守。假如沒有懲罰,沒有獎懲,即使有制度,制度也是無用。法制的出路在于建立職工對結果負責的機制。將千斤重擔一個人挑,變成千斤重擔人人挑。解讀校長與制度的關系一、制度第一,校長第二一個秩序良好的學校,不是建立在人人都是圣人的假定之上。相反,它既要有嚴格設計的制度,在規(guī)范每一位師生的言行,提防人性惡的一面,又必需有正面的稱贊激勵措施,宣傳和弘揚人性善的一面。學校制度是一所學校全體師生智慧的結晶,它凝集了大家的意志努力探求和教育理想,當然也就有它的神圣性和指向性,制度深化為管束人的一種強大的集體的氣力、精神的氣力、文化的氣力。在學校里,最有權威的應當是學校制度而不是校長和領導。校長的責任是維護制度,建設制度,為制度服務,為制度效力。一名校長,最應當為學校做些什么?或許大家希望看到的答案很多,然而,建設一個好的學校制度、營造執(zhí)行制度的人文環(huán)境,用制度規(guī)范行為、凝集人心,從而保證學校的興旺發(fā)達和辦學目標的實現(xiàn),確定是大家共同的期盼。二、嚴格而自由何謂“嚴格”?即規(guī)范與執(zhí)行。凡是有人群的地方,就必需有規(guī)范,沒有規(guī)矩無以成方圓。要做到“嚴格”,首先要有詳細明確的標準。對人們行為的規(guī)定,彈性不能太大,否則就失去執(zhí)行的意義。要做到“嚴格”,還必需在執(zhí)行上下功夫。有了制度,假如執(zhí)行不到位,就等于沒有制度。但嚴格超出確定的限度就會越來越失去原來的價值,甚至會不絕地走向事情的反面。道理特別簡單,知識分子的勞動更緊要的是創(chuàng)造性勞動,創(chuàng)造性勞動不是用規(guī)范可以衡量的。何謂“自由”?自由是指一種空間,就是思想空間和活動空間,它與“嚴格”是一個問題的兩個方面。言論自由是思想自由的緊要標志,學術自由也是思想自由的緊要標志?!皣栏穸杂伞笔菍W校發(fā)展的不絕努力探求。當一所學校還處于不規(guī)范狀態(tài)或無序狀態(tài)的時候,更需要的是“嚴格”,否則很難保證正常的工作秩序。但當一所學校已經(jīng)進入有序化狀態(tài)的時候,假如學校領導者缺乏自由的思想,不去努力地最大限度地開辟下屬的自由空間,這所學校就肯定越來越缺乏生機與活力。很難信任,一個缺乏自由的學校,老師會有創(chuàng)造力。假如老師沒有創(chuàng)造力,會培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生嗎?因而,崇尚自由是培養(yǎng)一所充分生機與活力學校至關緊要的因素。各班級、處室如何開好會議學??傮w部署放眼全局,找準方向;師德師風建設激勵先進,明德修身;教育教學探討變動觀念,加強實效;政策法規(guī)宣講開闊視野,糾偏扶正;實在工作布置明確任務,指路腳下。我們要求老師精心備課,同樣,主任要精心備會,我們對班主任召開“主題班會”的要求,就是學校對班級、處室召開教職工例會的要求。篇2:校長講話稿:同學們你們要自身管好自身各位老師、同學們:大家早安!據(jù)我近來察看所知:老師管得苦,學生活得累。我想,學生和老師應當把日常行為規(guī)范和組織紀律教學的內耗降到最低點,提倡學生重視自我管理,因而,我講話的題目是:同學們,你們要自身管好自身。我回農(nóng)村家鄉(xiāng)去了一趟,鄰居爭吵的局面時常呈現(xiàn)在我眼前:兩個村婦撕打成一團,在眾人勸解下雙方還在破口大罵,吵得嘶聲啞氣后才怏怏離去。當然,比起我兒時記憶里的還是要好得多:那時,誰家丟了東西,在沒有任何證據(jù)的情況下,僅憑猜疑就污人清白,指雞罵犬;婆媳之間、妯娌之間、鄰居之間常常為日?,嵤聞虞m反目成仇。罵人更有特點:有拍巴掌的、有拍大腿的,絞盡腦汁地唾罵別人。同學們,這是封閉落后形成的狹隘,而不顧及一切的觀念,這是人文素養(yǎng)低劣的表現(xiàn),這些是新一代農(nóng)民正在摒棄的庸俗陋俗。因此,你們就應當用正確的審美觀來衡量家庭教育的“含金量”,重視自我思想管理,確定自身人生的價值取向,走好自身的路?!爸井敵筛哌h?!边@是諸葛亮的名言。你們正當豆蔻年華,是做夢的黃金時段,要有崇高理想和宏大志向。樂安是你們的第二家園,樂安是你們立志成功的起點,樂安是你們放飛理想的地方。我們老師每天也在做夢,但能圓夢的人是你們樂安的莘莘學子。那就是:企盼十幾年后,看到你們衣錦還鄉(xiāng)、重溫舊夢、聚會于此,當中既有知名教授、商界名流,又有政壇要員,文壇精英。成績較差的同學也應當有甜滋滋的夢。正如愛迪生所云:“自信是成功的第一要訣?!悲偪裼⒄Z的創(chuàng)始人李陽,上高校時,英語連年不及格,一學期有五門課要補考,他不但沒有灰心喪氣,反而以堅強的意志和堅強的毅力勤奮苦練,在高聲背喊英文時,他驚詫地發(fā)現(xiàn)自身的注意力更加集中了,于是,他瘋狂大叫四個月后,順利地通過了英語專業(yè)四級考試,并一舉奪得全校第二名的好成績。在電視臺做同聲翻譯時,游刃有余,像一部“萬能翻譯機”。諸如此類成功的范例很多很多,成績較差的同學,你們不要氣餒,時刻要注意自我心理保健和心理調整。毅力是克服失敗的良藥,成功的大門永久都為敢于拼搏的人打開著,跌倒了爬起來,屢敗屢戰(zhàn),不達目的決不罷休。還記得我剛參加工作時,有一個學生借讀,插到了我班,第一次到教室就搶占了一個同學的座位,那個同學不服氣,找來兩個同學幫忙,他一個人就把這事“擺平”了,過后還稱心洋洋地說:“在我們那里,還沒有人敢和我爭呢!”我得知后簡直哭笑不得。我看咱們同學中心也不乏其人,甚至是大有人在。自身粗魯無知,行為蠻橫無理,還稱心忘形,只知道用拳腳等所謂的武力來制服同學,卻不知道在同學中的影響力,靠的是規(guī)范的日常行為和優(yōu)異的學業(yè)成績,良好贊譽的贏得只有憑借自身的人格魅力。愛迪生有句名言:“彬彬有禮的風度,緊要是自我克制的表現(xiàn)。”因此,你們要時刻加強自我行為管理。同學們,今日我和大家探討了對自身思想、心理、行為三方面進行調整、管束的自我管理的問題,希望同學們
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