六年級(下)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

（六）年級科學(xué)教案

2012-2013學(xué)年度下學(xué)期

會元學(xué)校

姓名：張麗菊

2013年3月

第(一)周NQ1

課題1、我在成長課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：知道自己從出4二到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；知道人體生長發(fā)育有兩個(gè)生長

教突增期。

學(xué)過程與方法：能夠根據(jù)收集白勺數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖：能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情

目況做出解釋。

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1。意1只到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。2。愿意合作與交流。

重點(diǎn)了解自己從出生到現(xiàn)在發(fā)生的變化

難點(diǎn)正確測量身高和體重并繪制身高、體重曲線圖

教具尺、木板、人體秤學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)百一學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入新課。

1、匯報(bào)收集成長證據(jù)成果

談話：你們都收集到哪些證明“我在成長”的

證據(jù)？(此時(shí)可以出課題)學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。

、整理展示材料

2、在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示2

在成長過程中發(fā)生的變化。

(1)將照片按照不同的成長階段，從小到大進(jìn)行排

序；3、談?wù)劻私膺@么多變化的感受

(2)如果學(xué)生帶來小時(shí)候的手印或腳印，可以讓他們

把現(xiàn)在的手印或腳印畫下來，和它比一比；

(3)如果孩子們拿來的是小時(shí)候的衣服和鞋子，讓他

們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子

做比較，如，測測衣服袖子的長度或鞋子的長度；

(4)出生時(shí)身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對比：

(5)食物的對比，小時(shí)候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種

類繁多；

(6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來的乳牙，說說是如

何脫落的；讀一讀成長日記中記錄的趣事……

4、測量自己現(xiàn)在的身高和體重

(7)談?wù)劻私膺@么多變化后的感受。

3、測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長

過程中的特點(diǎn)。

(1)談話：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長。長到現(xiàn)

在身高和體重是多少?我們來測一測。

(2)小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行測量，并記錄下數(shù)據(jù)。

(3)將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們按照卡片上提供5、繪制身高、體重曲線圖

的每一年身高體重?cái)?shù)據(jù)和測得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。

4.預(yù)測自己長大后的身高，了解以后的生長。

5、課堂總結(jié)：想一想，如果我們按照出生后第一年

的速度一直長下去會怎樣？

1、我在成長

板書

測量身高

測量體重

設(shè)計(jì)

學(xué)生能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制體重、身高統(tǒng)計(jì)圖，并且知

本周備課

道自己長大了應(yīng)擔(dān)起一些責(zé)任，教學(xué)效果好。

教學(xué)()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第（一）周NQ2

課題2、悄悄發(fā)生的變化課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對待青春期變

教化。

學(xué)過程與方法：能夠通過訪問、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)姆?/p>

目式表達(dá)和交流自己對青春期知識的了解。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。

重點(diǎn)知道青少年青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)

難點(diǎn)正確對待青春期的變化

教具有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一導(dǎo)入新課

課前給家長寫一封信，信里要寫清楚本次課的目匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

的，需要家長幫助做什么，以獲得家長的幫助，完成

了解學(xué)生生長發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長宣傳早

期性教育的必要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要

做好家長的工作。

二了解青春期變化（播放光盤）

1、課前，我們圍繞自己的身體都發(fā)生了哪些變化，了解青春期變化

做了一些調(diào)查，很感謝同學(xué)們和你們的家長對老師的

信任，調(diào)查活動(dòng)完成得非常好。下面我把調(diào)查結(jié)果和

同學(xué)們說說。

2、在班里交流幾個(gè)比較典型的情況。

3、談話：在這個(gè)時(shí)期我們的身體應(yīng)該出現(xiàn)哪些變

化呢?老師給大家介紹介紹。教師可以借助圖片或光

盤講解。

三怎樣正確對待青春期

1、談話：我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化？談話正確對待青春期

2、推薦書目：

《藏在書包里的玫瑰》

《告訴孩子真相》

《青春期——寫給女生》

《青春期——寫給男生》

四課堂總結(jié)我們長大了，就要承擔(dān)自己的責(zé)任，說說自己的責(zé)任

對自己的言行負(fù)責(zé)，學(xué)會用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

板書

2、悄悄發(fā)生的變化

設(shè)計(jì)青春期的變化

本周備課

教學(xué)學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容異常敏感，針對學(xué)生的實(shí)際情況我采()節(jié)

用了自主探究式的學(xué)習(xí)方法，以書面匯報(bào)的形式解決三個(gè)

問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。組長：

反思

日期：月日

第(一)周NQ3

課題3、人生之旅課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究。能夠有依據(jù)地自行

教劃分人的一生。

學(xué)過程與方法：知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期。知道怎樣劃分人的一

目生。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識到尊老愛幼是一種美德。體驗(yàn)到制定計(jì)劃在調(diào)查活

動(dòng)中的作用。

重點(diǎn)知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期

能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。

難點(diǎn)

教具人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片學(xué)具收集嬰幼兒和老年人生活的資料

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、導(dǎo)入新課。談話：我們來猜猜，這種動(dòng)物是什么？

講述“斯芬克司之謎”。

2、學(xué)生自行劃分人的一生有哪幾個(gè)時(shí)期。學(xué)生活動(dòng)：討論人生分為幾個(gè)時(shí)期

談活：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、

成年、老年三個(gè)階段，除此之外，還可以怎樣劃分人學(xué)生記錄

的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時(shí)期，你準(zhǔn)

備怎樣劃分？

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生們在小組內(nèi)討論、交流。此時(shí)教師可

以把人的各個(gè)時(shí)期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。

同時(shí)可提供一份記錄單。

3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分學(xué)生匯報(bào)

依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦

的照片，說說都是什么時(shí)期的。

4.討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的？

老年人是怎樣生活的?見到有困難老人應(yīng)怎樣做？

5、指導(dǎo)怎樣寫調(diào)查報(bào)告。

(1)通過談話向?qū)W生講明活動(dòng)為什么要做訪問?！翱茖W(xué)

家有時(shí)會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提

供有用信息的人進(jìn)行采訪是科學(xué)家工作的一個(gè)重要學(xué)寫調(diào)查報(bào)告

部分。在采訪中，通常是一個(gè)人向另一個(gè)人問一些和

某個(gè)主題相關(guān)的問題

(2)步驟：(要提供給學(xué)生)

①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、

阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居；明確步驟和寫法

②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時(shí)候

要表達(dá)清楚，約定一個(gè)采訪時(shí)間；

③在采訪開始前，要把你要問的問題列出來；完成調(diào)查報(bào)告

④問完對方所有問題后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x(3)整理

采訪資料，完成調(diào)查報(bào)告。

可以針對以下幾項(xiàng)來完成。

①調(diào)查對象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時(shí)間；

⑤調(diào)查問題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，通過交流，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)建議每個(gè)小組只調(diào)查一組人群。

板書3、人生之旅

工、工幼年壯年老年

設(shè)計(jì)

本周備課

教學(xué)()節(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閮簜€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,意識到

尊老愛幼是一種美德。

組長：

反思

日期：月日

第(二)周NQ4

課題4、踏上健康之路課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：1、知道影響健康的各種因素；2、知道自己的生長發(fā)育情況；

教過程與方法：1、能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高；2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)對全班同學(xué)的身高情況作出解釋；

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；2、珍愛生命。

標(biāo)

重點(diǎn)用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。

能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價(jià)。

難點(diǎn)

?目學(xué)生課前收集各種影響健康生活的

教具

資料，統(tǒng)計(jì)好全班同學(xué)的身高。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計(jì)圖

(-)研究身高規(guī)律

1.出示教材第11頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，講述：上

面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表，下面是根談話匯報(bào)交流

據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖。

2.談話：請同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和研究身高規(guī)律

相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在

小組里交流一下。

4.匯報(bào)：誰愿意把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告

訴大家？

小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮

個(gè)和高個(gè)差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。

(二)制作班級身高統(tǒng)計(jì)圖表

1.提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計(jì)圖？

(1)課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)的身

高情況，把統(tǒng)計(jì)表拿出來，誰來匯報(bào)一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

(2)學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.(教師出示一張空白統(tǒng)計(jì)圖)談話：下面就請大家

根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計(jì)圖上分別制作

我們班的男、女生身高統(tǒng)計(jì)圖。

3.學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)

計(jì)圖。制作統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計(jì)

4.談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，看自己處圖。

于哪個(gè)位置上？和你的同桌交流一下。

二、了解等級價(jià)表，進(jìn)行自我評價(jià)

1.談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的

生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書

卜一為我們提供的身高等級評價(jià)表，來評價(jià)i下自己的

生長發(fā)育。學(xué)生活動(dòng)：找一找自己的身高在等級表中所處

2.教師指導(dǎo)學(xué)生看表。的位置，同時(shí)評價(jià)一下自己的生長發(fā)育情況。

3.學(xué)生活動(dòng)：

4.學(xué)生匯報(bào)、評價(jià)自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。

5.教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國

兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。

突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青春期發(fā)育和性發(fā)育

年齡不斷提前。

三、討論、交流，了解健康生活方式

1.談話：那么，要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)

該怎樣做？

2.學(xué)生交流討論。學(xué)生交流討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

3.匯報(bào)討論結(jié)果

4.思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要

改變的生活方式？

5.小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵

時(shí)期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健

康水有著極大的作用。

四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.提問：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一

張健康作息表嗎？

3.布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育

的其他資料，與同學(xué)交流。

4、踏上健康之路

板書1、注意個(gè)人衛(wèi)牛

2、講《營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生

3、注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生

設(shè)計(jì)

4、加強(qiáng)體育鍛煉

本節(jié)課能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高,意識到健康在本周備課

教學(xué)人體生長發(fā)育中的重要作用。只是本節(jié)課準(zhǔn)備不是很充分，教學(xué)效()節(jié)

果欠佳。

組長：

反思

日期：月日

第(二)周NQ5

課題1、生物的遺傳現(xiàn)象課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；知道動(dòng)植

教物的很多特征也是可以遺傳的；

學(xué)過程與方法：能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；能對自己

目與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀體會到合作與交流的重要價(jià)值；感受遺傳的神奇和美妙。

重點(diǎn)什么是遺傳現(xiàn)象

難點(diǎn)能對動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測

教具多媒體課件，動(dòng)植物圖片學(xué)具帶只有父母的照片

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

?、導(dǎo)入

1、以前我們以經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動(dòng)物和看書上P42,大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父

本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳母是誰

現(xiàn)象。(板書課題)

2、我們先來看看書上P42,大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找

他們的父母是誰討論后回答

3、學(xué)生討論后回答

4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？(讓

學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征)

二、學(xué)習(xí)新課

1、人類的遺傳現(xiàn)象

(1)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些了解遺傳

相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

(2)你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽

媽或者爸爸？看照片為同學(xué)找到他的家人

(3)我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，

我們就來找找他們的父母。

(4)不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合

一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人

2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

(1)觀察P43圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有

哪些相似的特征看圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相

(2)小組討論回答似的特征

3、植物間的遺傳現(xiàn)象

(1)觀察P44圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有

哪些相似的特征

(2)小組討論回答

4、總結(jié)小組討論回答

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺

傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？

例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測觀察圖片

1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小小組討論匯報(bào)

貓的爸爸可能是什么樣子的？

2、小組討論后匯報(bào)

三、拓展作業(yè)

(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除

了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回

家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會

遺傳嗎？

1、生物的遺傳現(xiàn)象

板書

(膚色、眼睛、臉形、鼻子、嘴形……

遺傳：親代與子代之間或多或少的

設(shè)計(jì)k

紋、手指形狀

本節(jié)課知道人的很多特征是可以遺傳的，體會到合作與交流的重要本周備課

教學(xué)價(jià)值；感受遺傳的神奇和美妙。()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第(二)周NQ6

課題2、生物的變異現(xiàn)象課型課時(shí)1課時(shí)

知識與能力：能仔細(xì)觀察并描述圖片中動(dòng)植物的特征，如顏色、形狀等；能對動(dòng)植物

教的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并做出解釋；

學(xué)過程與方法：知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解變異有兩種：

目可遺傳變異和不可遺傳的變異。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會到合作與交流的重要價(jià)值；感受生物變異的神奇和美妙。

重點(diǎn)什么是變異現(xiàn)象

難點(diǎn)了解可遺傳變異和不可遺傳變異

多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片

教具學(xué)具查找有關(guān)變異的諺語

作成多媒體課件

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不

是子代和父母都一模一樣呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。說說你跟父母有哪些相似的地方

3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？

我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)新課

1、了解同學(xué)間的差異

(1)子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或了解同學(xué)間的差異

少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。

(2)比較P45頁一張全家福的子代與父代之間的不

同。

2、班級差異大調(diào)查

(1)選定兒個(gè)特征作為調(diào)查項(xiàng)目，例如“有無耳垂”、班級差異大調(diào)查

“單雙眼皮舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”

等。

(2)山教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

的定義。

(3)我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，

如果有些差異是因?yàn)榄h(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差

異就會遺傳下去。觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣

3、動(dòng)植物間的變異現(xiàn)象

(1)觀察P46圖片-，說說你的想法，為什么會這樣？

(2)小組討論回答

4、總結(jié)小組討論回答

你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？

例如：“一豬生九仔，連母是個(gè)樣”等

三、變異現(xiàn)象的拓展

1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)的四葉草”傳

說

有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡

2、了解變異的兩種形式的？

我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡

的？

近視這個(gè)現(xiàn)象是變異嗎？你來設(shè)計(jì)一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品

2、生物的變異現(xiàn)象

變異：親子代與父代之間同一物種之間般都或多或少地存在著一些不同的特

征，這種現(xiàn)象稱為變異。

板書

特征1人數(shù)特征2人數(shù)

1有耳垂無耳垂

2直發(fā)卷發(fā)

設(shè)計(jì)

3單眼皮雙眼皮

4舌頭能卷舌頭不能卷

5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲

通過本節(jié)教學(xué)學(xué)生合作意識較強(qiáng)，在交流討論中學(xué)會知

識，知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。本周備課

教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第（三）周NQ1

課題3.尋找遺傳和變異的秘密課型課時(shí)第1課時(shí)

知識與能：知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；知道生活中很

教多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

學(xué)過程與方法：會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體

標(biāo)驗(yàn)合作的快樂；感受科技的神奇和美妙；

重點(diǎn)對于“遺傳和變異”的探索過程

難點(diǎn)采用人工進(jìn)行變異的好與壞

相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁

教具學(xué)具

隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

03.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是

什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新課

一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

二、了解孟德爾的故事

1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？

2.學(xué)生講故事。

3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實(shí)驗(yàn)了解孟德爾的故事

結(jié)果作出你的解釋

4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論

不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個(gè)同

學(xué)繼續(xù)講故事。學(xué)生小組交流后再全班討論

6.你對這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？

7.教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的

遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的

現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

1.我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科了解袁隆平的故事

研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。

2.誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)給大家說說。

3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什

么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？

4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料一觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料

一這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？

5.學(xué)生回答

6.這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物

的新品種？

四、小課堂大辯論

1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的分組辯論賽

食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。

辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1

分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為I

分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。

有理不在聲高，要以理服人。

2.分組辯論賽

3.總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)

實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服

務(wù)。

編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

要求：小組為單位，分工合理，忖間為一星期，在全

班評出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

3.尋找遺傳和變異的秘密

板書

了解孟德爾的故事

了解袁隆平的故事

設(shè)計(jì)

本周備課

教學(xué)()節(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生利用變異改善了人類的生活，知道

了很多農(nóng)作物都是變異的結(jié)果，感受到科技的神奇與美

組長：

妙。

反思

日期：月日

第(三)周NQ2

課題3.尋找遺傳和變異的秘密課型課時(shí)第2課時(shí)

知識與能力：生物遺傳的秘密在基，因里，基因是遺傳物月E的最小單位；對基

教因決定人體的一個(gè)性狀。

學(xué)過程與方法：通過閱讀有關(guān)資料和討論研究使學(xué)生初步J’解染色體是人類遺

目傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的德W象能力和分析推理能3j

生物遺傳的秘密在基因里，基因是遺傳物質(zhì)的最小單位；對基因決定人體的

重點(diǎn)

一個(gè)性狀。

通過閱讀有關(guān)資料和討論研究使學(xué)生初步了解染色體是人類遺傳的物質(zhì)基

難點(diǎn)

礎(chǔ)

有關(guān)“人類基因組計(jì)劃”的報(bào)刊、

教具學(xué)具

光盤資料

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、提問：什么是遺傳?什么是變異？

2、講解：為什么子女有些特征像父母，有些又不像

回答問題

呢?今天我們就來研究遺傳變異的秘密。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識染色體是人類遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(1)結(jié)合課本人體細(xì)胞圖講解：科學(xué)家們經(jīng)過研究知

認(rèn)識染色體是人類遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

道，人類遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞核里的染色體，染色

體在人體細(xì)胞中成對存在。父母在形成生殖細(xì)胞時(shí)，

成對的染色體兩兩分開，各將自己一半的染色體傳遞

給孩子。因此，孩子從父母那兒各得到一份染色體，

他們的染色體是父母染色體的重新組合，一半來自父

學(xué)生討論、匯報(bào)

親，一半來自母親。不同的組合會產(chǎn)生不同的個(gè)體。

(2)提問：現(xiàn)在你知道為什么孩子總有一些特征像父

母，又不完全長得像父母了嗎？

(3)學(xué)生討論、匯報(bào)。

(4)小結(jié)：由于孩子的染色體一半來自父親，?半來

自母親，是父母染色體的重新組合，因此，他們總有

一些特征像父母，又不可能與父母完全相同，甚至差

異還很大。

(5)講解：人體細(xì)胞共有染色體23對，其中第23對

染色體決定人的性別。當(dāng)人的第23對染色體是由1

條X和1條Y染色體組成時(shí)，是男性；由兩條X染色

體組成時(shí)，是女性。在形成生殖細(xì)胞時(shí)，這對染色體小組討論交流

也要分開。為什么你會是男孩?為什么你會是女孩？

(6)提問：為什么你會是男孩?為什么你會是女孩？

板書3.尋找遺傳和變異的秘密

染色體是人類遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)

本周備課

通過閱讀有關(guān)資料和討論研究使學(xué)生初步了解染色體是

教學(xué)()節(jié)

人類遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中注重學(xué)生收集資料

的方法，廣泛的信息有助于知識的理解

組長：

反思

日期：月日

第（三）JI_________________NQ3

3.尋找遺傳和變異的秘密

課題課型課時(shí)第3課時(shí)

知識與能力：知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；知道生活中

教很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

學(xué)過程與方法：會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析推理能力

標(biāo)

重點(diǎn)知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)

難點(diǎn)會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息

教具多媒體學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入新課學(xué)生認(rèn)識基因及其作用

1、提問：什么是遺傳?什么是變異？

2、講解：為什么子女有些特征像父母，有些又不像

呢?今天我們就來研究遺傳變異的秘密。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)新課觀察課本第29頁三幅(雙胞胎)插圖并討論

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識基因及其作用。

(1)提問：為什么子女的某些特征會特別像父母中的

一方，而有時(shí)卻誰都不像?都是雙胞胎，有的彼此長

得特別像，有的卻不太像?這是為什么？

(2)觀察課本第29頁三幅(雙胞胎)插圖并討論。

(3)講解：通過現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究，人們發(fā)現(xiàn)染色體匯報(bào)

上排列著許多基因，基因是遺傳物質(zhì)的最小單位。每

個(gè)基因上都攜帶著遺傳的“方案”，生物遺傳的秘密，

就在基因里。由于染色體在細(xì)胞核里是成對存在的，

所以染色體上的基因也是成對存在的。

(4)提問：基因怎樣控制人的性狀呢?也就是基因和性

狀有什么關(guān)系？

(5)討論匯報(bào)。

(6)小結(jié)：1對基因決定人的一個(gè)性狀，如有無酒窩、

有無耳垂等性狀就是由1對基因決定的。人體細(xì)胞大

約有10萬個(gè)基因，排列在23對染色體上。

(7)提問：爸爸媽媽是單眼皮，孩子會是雙眼皮嗎？

爸爸媽媽是雙眼皮，生出來的孩子一定是雙眼皮，這

種說法對嗎？了解“人類基因組計(jì)劃”

(8)結(jié)合眼瞼基因遺傳圖解講解：父母都是單眼皮，

生出來的孩子一定是單眼皮，不會是雙眼皮；父母都

是雙眼皮，生出的孩子不一定是雙眼皮，也可能是單

眼皮。(如父母都為Ee時(shí)，有生單眼皮的可能)

3、指導(dǎo)學(xué)生了解“人類基因組計(jì)劃”。自學(xué)課本30頁有關(guān)內(nèi)容。(結(jié)合提供有關(guān)資料

(1)講解：人體遺傳變異的秘密主要與染色體上的基和信息)

因有關(guān)，基因決定人的性狀。為了解開人體遺傳變異

之謎，必須破譯人體的約10萬個(gè)基因。為此，人類

開展了對自己基因的研究工作，這項(xiàng)工作叫做“人類

基因組計(jì)劃”。它的進(jìn)展如何，有何意義?請閱讀課本

第30頁內(nèi)容。

(2)學(xué)生自學(xué)課本30頁有關(guān)內(nèi)容。(結(jié)合提供有關(guān)資

料和信息)

(3)提問：你認(rèn)為這項(xiàng)工作值得嗎?它會給人類帶來些

什么？

(4)學(xué)生討論。

(5)小結(jié)：這項(xiàng)被譽(yù)為“生命登月計(jì)劃”的國際“人

類基因組計(jì)劃”一旦全部完成，我們將能更有效地預(yù)

測、預(yù)防、診斷和治療某些疑難疾病(特別是基因方

面的病)，為人類造福。

板書

3.尋找遺傳和變異的秘密

認(rèn)識基因及其作用

設(shè)計(jì)

本節(jié)課讓我頗有感受，由于學(xué)生對遺傳變異知識了解不

多，也沒有網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供這方面的知識。所以，在

教學(xué)中，就采用了講授式，為學(xué)生詳細(xì)地講述了孟德爾研本周備課

教學(xué)究豌豆，而總結(jié)出的遺傳學(xué)定律。()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第(四)周NQ4

課題1、消失的恐龍課型課時(shí)第1課時(shí)

知識與能力：能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋

教過程與方法：對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解

學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處

目

標(biāo)

重點(diǎn)能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋

難點(diǎn)對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解

有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類、生活方式

教具學(xué)具

及絕滅原因的圖文資料

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動(dòng)物資料，

布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍資料

研究與恐龍有關(guān)的問題。

充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)。通過討論，確定下幾個(gè)大家共同感興趣的問題

后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫

出一份研究報(bào)告，然后在班級內(nèi)交流。

板書

1、消失的恐龍

恐龍化石

設(shè)計(jì)

根據(jù)課件教學(xué)，讓學(xué)生通過對恐龍圖片、模型的觀察，對

本周備課

影片的觀賞，圍繞他們頭腦中對這些“恐龍”的來歷已經(jīng)

教學(xué)()節(jié)

有了疑問，組織學(xué)生就這一問題展開討論，既反映出了學(xué)

生的疑問，同時(shí)也引發(fā)出下一部分的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)

組長：

生對“恐龍”的理性思考，起著承上啟下的作用。

反思

日期：月日

第（四）周NQ5

課題1、消失的恐龍課型課時(shí)第2課時(shí)

知識與能力：對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解

教過程與方法：能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋

學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處

目

標(biāo)

重點(diǎn)對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解

難點(diǎn)能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋

教具學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、搞一個(gè)恐龍博覽會。

每個(gè)小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動(dòng)，做一兩件作

品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的

搞一個(gè)恐龍博覽會

制作過程圖。課堂教學(xué)時(shí)間不夠，鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。

2,了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物，并調(diào)查它們滅絕

或?yàn)l臨滅絕的原因。

要求學(xué)生通過各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有

一次心靈上的震撼。

通過各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料

3、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。

教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境

對生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視

討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示

自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退

出生命的舞臺。

關(guān)于絕滅生物墓地，也要求學(xué)生查閱資料進(jìn)行了解，

教師作必要的介紹。請學(xué)生談?wù)劊好鎸χ缌值哪贡?/p>

心中有什么感想？

1、消失的恐龍

板書

設(shè)計(jì)

通過教學(xué)實(shí)踐，我體會到媒體的運(yùn)用能使語文課增色不

少，充分借助現(xiàn)代教育媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難本周備課

教學(xué)點(diǎn)，發(fā)揮語文學(xué)科的功能，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維等都有不可()節(jié)

估量的作用。但它不可能完全代替語言文字本身，不可能

代替所有的教學(xué)手段。在運(yùn)用過程中，怎樣做到恰到好處，組長：

反思化難為易，需要今后的不斷實(shí)踐探索及老師們的集思廣

?XZ.

命.0日期：月日

第（四）周Na6

課題2化石告訴我們什么課型.課時(shí)第1課時(shí)

知識與能力：了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢，認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石，知

教道化石的成因。

學(xué)過程與方法：能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案，運(yùn)用多種方法查閱信息源，

目了解化石和活化石的有關(guān)資料。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題

重點(diǎn)認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石，知道化石的成因。

難點(diǎn)運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

教具化石實(shí)物或模型、課件學(xué)具毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、認(rèn)識化石。

除了教材提供的圖片，最好能為學(xué)生提供化石的實(shí)課件演示觀看化石圖片

物、模型，或補(bǔ)充更多的化石圖片。在觀察中，教師

要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說說它們分別是遠(yuǎn)古生物的什

么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學(xué)生對化

石的種類有比較全面的認(rèn)識。

二、了解化石的成因。

在四年級時(shí)，學(xué)生們一學(xué)過煤的成因，因此這部分知了解化石的成因

識對學(xué)生來說并非難點(diǎn)。教師應(yīng)先請學(xué)生談?wù)劵?/p>

怎樣形成的，再利用課件補(bǔ)充糾正。在這一部分，教

師要啟發(fā)學(xué)生想想，化石會保存在哪種地層中一

是巖漿巖、沉積巖還是變質(zhì)巖？

三、拓展活動(dòng)：

制作化石模型。在六年級上學(xué)期，學(xué)生已做過石膏模制作化石模型

型，因此這個(gè)活動(dòng)的難度不大，耗時(shí)也不會太多，教

師應(yīng)盡量給學(xué)生這個(gè)動(dòng)手的機(jī)會。

教材中介紹的是制作恐龍骨骼化石模型的方法：

a）做模具。先揉出一長截橡皮泥，使它成為大約1厘

米厚的扁平狀的表面光滑的狀態(tài)。將恐龍骨骼復(fù)印圖

蓋在橡皮泥上，用針扎點(diǎn)描出恐龍骨骼的輪廓，然后

揭開復(fù)印紙，用鉛筆等工具細(xì)致刻畫恐龍骨骼的細(xì)

部。最后用紙板圍出5厘米深的長方形外框，再在橡

皮泥上刷些肥皂水（以利脫模）。

b）注模。澆入調(diào)好的石膏液體，大約1?2厘米。

C）脫模。待石膏充分干燥后取下橡皮泥，恐龍骨骼化

石的模型就做好了。

四、探究化石的作用。

—這是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)?？茖W(xué)家會怎樣研究化

石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充分的觀察、了解化石的作用

討論時(shí)間。除了教材中展示的恐龍頭骨化石，教師還

應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些化石資料讓學(xué)生試作分析。

五、認(rèn)識活化石。課前應(yīng)布置學(xué)生查閱有關(guān)資料：為認(rèn)識活化石

什么這些生物被稱為“活化石”？它們最早出現(xiàn)在什

么時(shí)代?你還認(rèn)識哪些活化石?上課時(shí)由學(xué)生進(jìn)行匯

報(bào)，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充

以上活動(dòng)結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思：化石

告訴了我們什么?——要使學(xué)生知道：化石是生物進(jìn)

化的證據(jù)，是我們研究遠(yuǎn)古生物的重要線索

板書2化石告訴我們什么

化石

設(shè)計(jì)

本周備課

教學(xué)()節(jié)

這節(jié)課總體來說比較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情很高。

組長：

反思

日期：月日

第(五)周NQ1

課題2化石告訴我們什么課型課時(shí)第2課時(shí)

知識與能力：知道生物是不斷進(jìn)化著的，了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。

教過程與方法：通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。

學(xué)制作化石模型。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題

標(biāo)

重點(diǎn)知道生物是不斷進(jìn)化著的，了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢

難點(diǎn)制作化石模型

教具課件學(xué)具毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)