高考現(xiàn)代文閱讀導(dǎo)練：文學(xué)短評(píng)（知識(shí)點(diǎn)+理論指導(dǎo)+對(duì)點(diǎn)練+答案解析）

PAGEPAGE4高考現(xiàn)代文閱讀導(dǎo)練：文學(xué)短評(píng)（知識(shí)點(diǎn)+理論指導(dǎo)+對(duì)點(diǎn)練+答案解析）【知識(shí)點(diǎn)】一、什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)：對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300-400字（300-800字）。評(píng)：既然是“點(diǎn)評(píng)”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評(píng)是屬于議論文的范疇，即要求觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。

二、考教結(jié)合【教材鏈接】必修上冊(cè)第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》

優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。范例1：（觀點(diǎn)+敘述+分析）詩(shī)中大量運(yùn)用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)。（觀點(diǎn)）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語(yǔ)、珠落玉盤(pán)”這樣的喻體，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤(rùn)都具體形象地描繪了出來(lái)，（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人不僅得到聽(tīng)覺(jué)的享受，而且得到視覺(jué)的美感。（自己的分析評(píng)論）//范例2：（觀點(diǎn)+敘述+分析）“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境，正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（觀點(diǎn)）//樂(lè)曲終了，此時(shí)天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂(lè)曲中的情感所打動(dòng)。（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂(lè)效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評(píng)論）//三、相關(guān)知識(shí)文學(xué)短評(píng)，并不要求評(píng)論面面俱倒。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)：（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語(yǔ)）（2）集中性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合具體角度：★賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性?！锓治鲎髌返男蜗笪膶W(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主要的特征。2023年新課標(biāo)1卷中考查關(guān)于“河流”的短評(píng)，就是要求考生寫(xiě)關(guān)于形象（意象）的考題。★賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；④描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；⑤描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。★分析作品的構(gòu)思技巧①寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)??！镨b賞作品的語(yǔ)言鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等?！纠碚撝笇?dǎo)】（精講）一、文學(xué)類(lèi)文本閱讀文學(xué)短評(píng)題型——簡(jiǎn)要短評(píng)

題目標(biāo)準(zhǔn)形式：請(qǐng)從xxx個(gè)角度為這篇小說(shuō)寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)（150字左右）。【真題展示】☆請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，以畫(huà)線句為例，為這篇小說(shuō)寫(xiě)一段文學(xué)短評(píng)（100字左右）。解題思路：扣住畫(huà)線句子中人物描寫(xiě)的方法，選取這些方法對(duì)點(diǎn)評(píng)論，分析其表達(dá)效果。）☆詩(shī)意濃厚的文學(xué)作品中常有一個(gè)或數(shù)個(gè)觸動(dòng)你的“物象”，如《邊城》中的“白塔”、《紅樓夢(mèng)》中的“大觀園”、《老人與海》中的“魚(yú)骨”。請(qǐng)你從閱讀過(guò)的文學(xué)作品中任選一個(gè)“物象”，寫(xiě)一段抒情文字。要求：150字左右，感情真摯，富有文采，可詩(shī)可文。解題思路：直抒胸臆的抒情類(lèi)微寫(xiě)作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。比如，考生可以選擇《邊城》中的“白塔”這一物象，抓住白塔和主人公翠翠之間的伙伴關(guān)系來(lái)寫(xiě)一段抒情性文字。白塔守護(hù)翠翠，陪伴翠翠，見(jiàn)證翠翠的成長(zhǎng)以及她愛(ài)情的萌芽，也將繼續(xù)和翠翠一起期待未來(lái)的生活?？傊瑢?xiě)作時(shí)要抓住白塔在翠翠生活中的暗示和象征作用來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)言表達(dá)要優(yōu)美，可以運(yùn)用多掙修辭手法，使語(yǔ)言富有文采，形式上可詩(shī)可文。抒情意味要濃，可以采用第二人稱直接抒情。注意字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格限制?！顝摹妒酚洝繁姸嗳宋镏校暨x一位符合本文所表述的“潔”精神本質(zhì)的人物，為他寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。要求：注意人稱，運(yùn)用至少一種修辭，且有對(duì)人物“潔”的精神的評(píng)論，不超過(guò)150字。解題思路：依據(jù)原文，本文所表述的“潔”精神是“潔的意識(shí)被義、信、恥、廉等林立的文化所簇?fù)?，形成了中?guó)文化的精神森林，使中國(guó)人長(zhǎng)久地自尊而有力”，所以要在《史記》眾多人物中選擇具有這種美好品質(zhì)的人物，參考人物有：屈原、廉頗、藺相如、魏公子、張良等。比如屈原的“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的愛(ài)國(guó)情懷；廉頗的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，將相和的美談；藺相如的“先國(guó)家之急而后私仇”的寬容美德等等。實(shí)例：屈原生于憂患，以高潔的氣節(jié)成就人生傳奇。逝于汨羅，用忠心贏得生前身后名。你有這樣的價(jià)值觀：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。你有這樣的境界：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。屈原，你帶走了自己的肉體，留給人們一個(gè)永不泯滅的高尚靈魂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是詩(shī)人的志向，更是矢志不渝的人生信約?！钔鯂?guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：有有我之境，有無(wú)我之境?！皽I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！庇形抑骋?。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”“寒波澹澹起，白鳥(niǎo)悠悠下?！睙o(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。請(qǐng)以“有我”“無(wú)我”為切入點(diǎn)為本文寫(xiě)一則200字左右的文學(xué)短評(píng)。解題思路：先要根據(jù)題目中的材料理解什么是“有我”和“無(wú)我”。有我，就是物皆著我之色彩，將我的情感融入到物的描寫(xiě)之中；無(wú)我，就是客觀描寫(xiě)。然后再看看文本中作者在描寫(xiě)事物時(shí)，哪些地方“有我”，哪些地方“無(wú)我”，作者是怎樣將“有我”和“無(wú)我”融合為一體的?！敬痤}模式】文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式：①“總”，就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。例：請(qǐng)從敘事的順序這個(gè)角度為這篇小說(shuō)寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)（150字左右）?！緟⒖即鸢浮啃≌f(shuō)插敘了合影的起因、經(jīng)過(guò)等重要情節(jié)。（總：觀點(diǎn)，敘事的順序在本篇小說(shuō)中表現(xiàn)為插敘，簡(jiǎn)述插敘內(nèi)容）//插敘自然而不生澀，如第⑦段由行經(jīng)之處自然插入這里發(fā)生過(guò)的事，將不同時(shí)間的行跡交織在一起。通過(guò)插敘充分揭示了主人翁去見(jiàn)李瓊的心理狀態(tài)，與結(jié)局構(gòu)成巨大的心理落差，突出了中心。（分：插敘，敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析）//這樣寫(xiě)使小說(shuō)情節(jié)更有波瀾，結(jié)構(gòu)緊湊而富有變化，避免了平鋪直敘，很有藝術(shù)感染力。（總：插敘的藝術(shù)效果）//二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀文學(xué)短評(píng)題型——列評(píng)論要點(diǎn)【真題展示】☆

如欲以“一則‘新世說(shuō)’”為題寫(xiě)一則《國(guó)文教員》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。解題思路：“世說(shuō)”的體現(xiàn)，“新”的體現(xiàn)。☆如以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說(shuō)風(fēng)格研究”為題寫(xiě)一則《苦惱》的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合文本列出評(píng)論要點(diǎn)。解題思路：“嚴(yán)肅冷峻”的體現(xiàn)，可以從環(huán)境、人物和主題的現(xiàn)實(shí)批判方面思考。☆請(qǐng)結(jié)合文本二對(duì)蕭乾小說(shuō)的評(píng)論，以“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一則關(guān)于《“上”人回家》的文學(xué)小評(píng)論，列出評(píng)論要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。解題思路：“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”，結(jié)合文本二對(duì)這一觀點(diǎn)的解讀，再來(lái)一一對(duì)應(yīng)，看看文本一中的“簡(jiǎn)單”是什么，“不簡(jiǎn)單”又是什么。通過(guò)文本二“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的文學(xué)評(píng)論觀點(diǎn)內(nèi)涵，落實(shí)到文本一創(chuàng)作實(shí)踐中，進(jìn)行具體解讀?！钅闼诘淖x書(shū)小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)出評(píng)論要點(diǎn)。解題思路：“不奇而奇+冷峻有力”，不奇中的“奇”，可以從小說(shuō)的人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)，冷峻有力可以從主題和敘事的客觀冷靜來(lái)展現(xiàn)。）【答題思路】先要找到題目所提供的評(píng)論點(diǎn)，然后圍繞評(píng)論點(diǎn)找到答題思路，再分條評(píng)述。評(píng)論點(diǎn)：要點(diǎn)①+文本分析；要點(diǎn)②+文本分析；要點(diǎn)③+文本分析注意：要理解評(píng)論點(diǎn)的觀點(diǎn)內(nèi)涵；然后據(jù)此內(nèi)涵找到文本能體現(xiàn)這些內(nèi)涵的地方，概括梳理分條做答題；答題時(shí)只要寫(xiě)出評(píng)論要點(diǎn)即可，結(jié)合文本內(nèi)容只需要簡(jiǎn)要分析，不必多言?！緟⒖际纠坷耗闼诘淖x書(shū)小組發(fā)現(xiàn)本文的結(jié)尾很有特點(diǎn)，欲以“不奇而奇，冷峻有力”為題寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)出評(píng)論要點(diǎn)。【參考答案】①人物結(jié)局“不奇而奇”：以伊被賣(mài)收束全篇，照應(yīng)前文伊經(jīng)歷“苦難一逃離-返回”的人生階段，是其悲劇命運(yùn)的必然結(jié)果。②結(jié)尾方式“不奇而奇”：故事戛然而止，留白式結(jié)尾預(yù)示了伊悲慘的余生，引發(fā)讀者聯(lián)想和思考③敘述冷峻，主題表現(xiàn)有力：作者客觀冷靜地審視著封建禮教主宰下農(nóng)村女性的命運(yùn)，暴露時(shí)代癥結(jié)，體現(xiàn)出深刻的社會(huì)批判精神?！緦?duì)點(diǎn)專(zhuān)練】【對(duì)點(diǎn)專(zhuān)練01】（寫(xiě)文學(xué)短評(píng)，列寫(xiě)作思路）1.閱讀下面的文字，完成后面試題。紅高粱(節(jié)選)莫言一九三九年古歷八月初九，我父親這個(gè)土匪種十四歲多一點(diǎn)。他跟著后來(lái)名滿天下的傳奇英雄余占鰲司令的隊(duì)伍去膠平公路伏擊日本人的汽車(chē)隊(duì)。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。余司令說(shuō)：“立住吧?！蹦棠叹土⒆×恕Ｄ棠虒?duì)我父親說(shuō)：“豆官，聽(tīng)你干爹的話?！备赣H沒(méi)吱聲，他看著奶奶高大的身軀，嗅著奶奶的夾襖里散出的熱烘烘的香味，突然感到?jīng)鰵獗迫?。他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，肚子咕嚕嚕響一陣。余司令拍了一下父親的頭，說(shuō)：“走，干兒。”天地混沌，景物影影綽綽，隊(duì)伍的雜沓腳步聲已響出很遠(yuǎn)。父親眼前掛著藍(lán)白色的霧幔，擋住了他的視線，只聞隊(duì)伍腳步聲，不見(jiàn)隊(duì)伍形和影。父親緊緊扯住余司令的衣角，雙腿快速挪動(dòng)。奶奶像岸愈離愈遠(yuǎn)，霧像海水愈近愈洶涌，父親抓住余司令，就像抓住一條船舷。父親就這樣奔向了聳立在故鄉(xiāng)通紅的高粱地里屬于他的那塊無(wú)字的青石墓碑。他的墳頭上已經(jīng)枯草瑟瑟，曾經(jīng)有一個(gè)光屁股的男孩牽著一只雪白的山羊來(lái)到這里，山羊不緊不慢地啃著墳頭上的草，男孩站在墓碑上，怒氣沖沖地撒了一泡尿，然后放聲高唱：“高粱紅了——日本人來(lái)了——同胞們準(zhǔn)備好——開(kāi)槍開(kāi)炮——”有人說(shuō)這個(gè)放羊的男孩就是我，我不知道是不是我。我曾經(jīng)對(duì)高密東北鄉(xiāng)極端熱愛(ài)，曾經(jīng)對(duì)高密東北鄉(xiāng)極端仇恨，長(zhǎng)大后努力學(xué)習(xí)馬克思主義，我終于悟到：高密東北鄉(xiāng)無(wú)疑是地球上最美麗最丑陋最超脫最世俗最圣潔最齷齪最英雄好漢最王八蛋最能喝酒最能愛(ài)的地方。生存在這塊土地上的我的父老鄉(xiāng)親們，喜食高粱，每年都大量種植。八月深秋，無(wú)邊無(wú)際的高粱紅成汪洋的血海，高粱高密輝煌，高粱凄婉可人，高粱愛(ài)情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽(yáng)光很旺，瓦藍(lán)的天上游蕩著一朵朵豐滿的白云，高粱上滑動(dòng)著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子。一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日。他們殺人越貨，精忠報(bào)國(guó)，他們演出過(guò)一幕幕英勇悲壯的舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見(jiàn)絀。出村之后，隊(duì)伍在一條狹窄的土路上行進(jìn)，人的腳步聲中夾雜著路邊碎草的窸窣聲響。霧奇濃，活潑多變。我父親的臉上，無(wú)數(shù)密集的小水點(diǎn)凝成大顆粒的水珠，他的一撮頭發(fā)，粘在頭皮上。從路兩邊高粱地里飄來(lái)的幽淡的薄荷氣息和成熟高粱苦澀微甘的氣味，我父親早已聞慣，不新不奇。在這次霧中行軍里，我父親聞到了那種新奇的、黃紅相間的腥甜氣息。那味道從薄荷和高粱的味道中隱隱約約地透過(guò)來(lái)，喚起父親心靈深處一種非常遙遠(yuǎn)的回憶。六天之后，八月十五日，中秋節(jié)。一輪明月冉冉升起，遍地高粱肅然默立，高粱穗子浸在月光里，像蘸過(guò)水銀，汩汩生輝，我父親在剪破的月影下聞到了比現(xiàn)在強(qiáng)烈無(wú)數(shù)倍的腥甜氣息。那時(shí)候，余司令牽著他的手在高粱地里行走，三百多個(gè)鄉(xiāng)親疊股枕臂，陳尸狼藉，流出的鮮血灌溉了一大片高粱，把高粱下的黑土地浸泡成稀泥，使他們拔腳遲緩。腥甜的氣味令人窒息，一群前來(lái)吃人肉的狗，坐在高粱地里，目光炯炯地盯著父親和余司令。余司令掏出自來(lái)得手槍?zhuān)κ忠豁懀瑑芍还费蹨缌?；又一甩手，滅了兩只狗眼。群狗一哄而散，坐得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嗚嗚地咆哮著，貪婪地望著死尸。他對(duì)著那群狗打完了所有的子彈，狗跑得無(wú)影無(wú)蹤。余司令對(duì)我父親說(shuō)：“走吧，兒子！”一老一小，便迎著月光，向高粱深處走去。那股彌漫著田野的腥甜味浸透了我父親的靈魂，在以后更加激烈更加殘忍的歲月里，這股腥甜味一直伴隨著他。(選自《紅高粱家族》，有刪改)☆☆莫言曾說(shuō)“無(wú)論在創(chuàng)作思想上，還是在藝術(shù)風(fēng)格上，都必須有點(diǎn)邪勁兒”，試就其藝術(shù)風(fēng)格上的“邪勁兒”，寫(xiě)一則短評(píng)。(列出寫(xiě)作思路即可)【答案】“邪勁兒”指的是小說(shuō)創(chuàng)作不走尋常路，有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。①?gòu)那楣?jié)安排上看：小說(shuō)淡化了情節(jié)，打破了時(shí)空的順序，靈活地將兩代人的故事交錯(cuò)敘述以推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。②從人物塑造上看：小說(shuō)沒(méi)有通過(guò)激烈的矛盾沖突表現(xiàn)人物特征，而是讓人物的成長(zhǎng)變化通過(guò)環(huán)境得以自然地體現(xiàn)。③從敘述風(fēng)格上看：小說(shuō)打破了單一的敘述方式，兼有“我”的有限視角和“我父親”的全知視角，將人物在小說(shuō)中的表達(dá)與“我”的表達(dá)自然結(jié)合，無(wú)拘無(wú)束，極大地提高了讀者的閱讀興趣。④從主旨表達(dá)上看：小說(shuō)弱化了主旨表達(dá)，在不經(jīng)意間讓讀者體會(huì)中國(guó)農(nóng)民對(duì)抗外敵入侵的堅(jiān)定態(tài)度和生命之氣，讓小說(shuō)有一種原始的激情和力量?！窘馕觥?/p>

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析即可。首先要明確小說(shuō)創(chuàng)作的“邪勁兒”是什么，然后結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。小說(shuō)創(chuàng)作的“邪勁兒”就是指小說(shuō)創(chuàng)作不走尋常路，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。本篇小說(shuō)在情節(jié)安排上，打破了時(shí)空順序，比較靈活自由。小說(shuō)的時(shí)間順序被完全打亂，把不同時(shí)間點(diǎn)的故事剪切在一個(gè)畫(huà)面里：其中有“我父親”的干爹余司令帶領(lǐng)隊(duì)伍對(duì)抗日軍的戰(zhàn)斗，“我父親”那時(shí)的行軍見(jiàn)聞，“我”現(xiàn)在對(duì)高密的感受等，將祖孫三代的經(jīng)歷結(jié)合成家族的整體故事。在人物塑造上，主要通過(guò)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換來(lái)體現(xiàn)人物性格，讓人物的成長(zhǎng)變化通過(guò)環(huán)境得以自然地體現(xiàn)。在主旨表現(xiàn)上，主要通過(guò)描寫(xiě)淳樸農(nóng)民對(duì)抗外敵入侵的態(tài)度來(lái)展現(xiàn)原始的激情和力量。如“一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日。他們殺人越貨，精忠報(bào)國(guó)”等。在敘述風(fēng)格上，打破了單一的敘述方式，作者以第一人稱展開(kāi)敘述，但是事件的親歷者卻是“我父親”，“我”是故事的旁觀者，兼有“我”的有限視角和“我父親”的全知視角。多視角的運(yùn)用，表現(xiàn)內(nèi)容更加立體深刻，提高了讀者的閱讀興趣。【對(duì)點(diǎn)專(zhuān)練02】（列評(píng)論要點(diǎn)）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鄲榔踉X夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車(chē)夫約納·波塔波夫周身雪白，像是一個(gè)幽靈。他在趕車(chē)座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個(gè)大雪堆倒在他身上，仿佛他也會(huì)覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動(dòng)都不動(dòng)。它那呆呆不動(dòng)的姿態(tài)，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使得它活像那種花一個(gè)戈比就能買(mǎi)到的馬形蜜糖餅干。“趕車(chē)的，到維堡區(qū)去！”約納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。“到維堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍，“你睡著了還是怎么的？到維堡區(qū)去！”為了表示同意，約納就抖動(dòng)一下韁繩。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開(kāi)原地走動(dòng)起來(lái)了?！澳阃膬宏J，鬼東西！”約納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲?！澳氵B趕車(chē)都不會(huì)！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。約納在趕車(chē)座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開(kāi)胳膊肘，不住轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，就跟有鬼附了體一樣。約納回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出“咝咝”的聲音?！笆裁矗俊避娙藛?wèn)。約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了?！薄芭?！……他是害什么病死的？”約納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……這是上帝的旨意喲?！薄摆s你的車(chē)吧，趕你的車(chē)吧……”乘客說(shuō)，“照這樣走下去，明天也到不了?？禳c(diǎn)走！”后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐在趕車(chē)座位上傴下腰，又不動(dòng)了……“趕車(chē)的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，“一共三個(gè)人……二十戈比！”約納抖動(dòng)韁繩，吧嗒嘴唇。二十戈比的價(jià)錢(qián)是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了。那幾個(gè)青年人就互相推搡著，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個(gè)人決定：應(yīng)該讓駝子站著，因?yàn)樗畎！昂茫甙?！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說(shuō)，對(duì)著約納的后腦殼噴氣。約納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個(gè)不停，謅出一長(zhǎng)串稀奇古怪的罵人話。約納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說(shuō)，“得了，你趕車(chē)吧，你趕車(chē)吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時(shí)候才會(huì)把我們拉到呢？”約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個(gè)游蕩的人的背影。他又孤身一人了，寂寞又向他侵襲過(guò)來(lái)。他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱。他受不住了。“回大車(chē)店去，”他想，“回大車(chē)店去！”那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會(huì)了他的想法，就小跑起來(lái)。大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，約納已經(jīng)在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了?！斑B買(mǎi)燕麥的錢(qián)都還沒(méi)掙到呢。”他想。墻角上有一個(gè)年輕的車(chē)夫站起來(lái)，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去?！澳闶窍牒人桑俊奔s納問(wèn)。“是啊，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……你聽(tīng)說(shuō)了嗎？”約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，搔他的身子。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話?！叭タ匆豢瘩R吧?！奔s納想。他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒?！澳阍诔圆輪?？”約納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了……該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對(duì)，他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫……只要他活著就好了……”約納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：“我的小母馬……約內(nèi)奇不在了……他下世了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，忽然，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手