2019年江蘇蘇州中考滿分作文《我在春天看太陽》

2019年江蘇蘇州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】作文（60分）古今、春夏、朝夕間……太陽無時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽無處不在；青春的心靈看太陽，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)，看到愛……請(qǐng)以“我在____看太陽”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)或暗示本人的姓名、校名。我在春天看太陽四月，幾場小雨一下，樹枝開始抽芽，我便知道，春天來了。春天令人陶酔的是來自生命的氣息，放眼望去，大地一片嫩綠，整個(gè)世界似乎都沉浸在綠色中，無法自拔。初春最不缺的便是陰雨天，眾多小生命都會(huì)牢牢把握住時(shí)機(jī)，在這幾場小雨中悄悄綻放。每次下完雨，便會(huì)有地下的生命爬到地上來，一起分享干凈清新的空氣。其中，最多的莫過于蝸牛了，看著它背著自己的房子沿著墻壁向上攀爬，我就忍不住想惡作劇一把，把它從半路上拿下來，放到地上。但它似乎并不惱怒，不急不躁地又開始向墻上爬去，幾次下來，它依舊沒有改變自己的路線，始終如一地向同一個(gè)方向爬去。最后，我不耐煩地把它放在了另一面墻上便離開了。下完雨的第二天是一個(gè)大晴天，陽光灑落下一個(gè)令人舒適的溫度，草叢里的蝸牛也大都不見了，我突然想起昨天被我戲弄的那只蝸牛，趕忙跑到了最后放掉它的地方，一看，沒有。又向它一開始攀爬的地方看去，只見那面墻的最頂端有一個(gè)蝸牛殼粘在上面，跟昨天那只蝸牛的殼似乎是同一個(gè)……看著看著，就想起了曾經(jīng)看過的一篇報(bào)道。有一位科學(xué)家要爬到金字塔的頂端測量結(jié)構(gòu)，一路上他在金字塔上發(fā)現(xiàn)了許多蝸牛殼，令他驚奇的是，越到上面殼越多。小小的蝸牛經(jīng)常是人們的嘲笑對(duì)象，但問鼎金字塔的它們，是每一個(gè)正在攀爬的人們的學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)習(xí)他們用一生去完成一個(gè)目標(biāo)的執(zhí)著。自此以后的每一場春雨后，我走路都非常小心，盡力不踩到那些“小英雄”，也不再打擾它們?nèi)ネ瓿勺约旱哪繕?biāo)。雨后的春天，太陽散發(fā)出明媚耀眼的光芒，但我依然抬頭在春光里望著它，因?yàn)椋禾斓年柟馐怯心ЯΦ?，它不僅讓我身心放松，更重要的是讓我明白了人生道理?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．以小見大，意蘊(yùn)深刻。能夠?qū)⒂旰笮∥伵?zhí)著的攀爬精神映照到人生目標(biāo)的完成上，從小事著手，揭示深刻的人生道理，體現(xiàn)了考生敏銳的觀察力與積極的生活態(tài)度，增添了文章意蘊(yùn)。2．語言簡明，有表現(xiàn)力。文章開篇簡短的景物描寫使讀者身臨其境，讓讀者置身于美妙的環(huán)境之中，奠定了全文明朗積極的感情基調(diào)。3．過渡自然，脈絡(luò)分明。文章先描繪自己的觀察所得，再聯(lián)系自身積累，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行分析，層層自然過渡，有條不紊地揭示文章中心，卒章顯志。【原題特點(diǎn)】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風(fēng)格，在保留濃厚的文學(xué)味道與文藝氣息的同時(shí)，暗含極大的延展性，讓考生有話可說，有內(nèi)容可寫。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發(fā)》(2015年）、《東風(fēng)為我來》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個(gè)好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽》是一篇典型的記敘文題目，對(duì)于已經(jīng)做過大量同類訓(xùn)練的蘇州考生來說，不存在審題障礙。寫作時(shí)要深刻理解關(guān)鍵詞，一是導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞：“無時(shí)不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機(jī)”“奉獻(xiàn)”“愛”等；二是題目中的關(guān)鍵詞：“我”“太陽”?！拔摇毕薅俗魑牡闹黧w，考生必須用第一人稱來寫作，如此一來，本次寫作其實(shí)就是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個(gè)情感流露的過程。靜心思考，這個(gè)題目中的“太陽”，其實(shí)可以和導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標(biāo)”“期待”等象征意義。根據(jù)題目要求，在補(bǔ)充作文標(biāo)題時(shí)，考生必須著重關(guān)注補(bǔ)充的內(nèi)容與太陽之間的聯(lián)系，切不可將二者生拉硬套?！菊骖}題解】2019年蘇州地區(qū)作文題一以貫之地堅(jiān)持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風(fēng)景”、“東風(fēng)”、“綠色”等意象，都極富初中畢業(yè)生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽”，則更加耀眼奪目，“導(dǎo)語”中已經(jīng)明確提示了“太陽”這一文學(xué)意象的常見特征：光明、溫暖、奉獻(xiàn)與愛，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學(xué)們讀過俄國詩人巴爾蒙特的詩歌《我來到這世上為的是看太陽》，定會(huì)看得更多也更遠(yuǎn)些：對(duì)大自然和生命的熱愛，對(duì)理想和靈魂的渴求，對(duì)奔放的自我和傲岸個(gè)性的堅(jiān)守。

抒寫性靈。以“成長”為內(nèi)核，引導(dǎo)考生“認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界”，是蘇州地區(qū)中考作文命題一個(gè)極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導(dǎo)考生貼近自己真實(shí)的生活，在自我的成長歷程中認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而關(guān)切世界，重點(diǎn)去抒寫性靈啟迪與生活領(lǐng)悟，敘事中明顯帶有成長（哲理）領(lǐng)悟的成分。第三個(gè)提示語句首的“青春的心靈看太陽”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應(yīng)該理解為需要有“我”的青春表達(dá)，是青春的“我”，個(gè)性鮮明張揚(yáng)的我;前兩個(gè)提示語中的“太陽無時(shí)不有”、“太陽無處不在”，既是時(shí)間、地點(diǎn)的提示，更應(yīng)看作是成長領(lǐng)悟、哲理生成的觸發(fā)點(diǎn)，甚至是著落點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)?？忌谘a(bǔ)全半命題作文時(shí)，對(duì)補(bǔ)寫部分的寫作既要有全盤的考慮，又要有細(xì)節(jié)的強(qiáng)化。比較常見的補(bǔ)全題目的方式就是寫出時(shí)間和地點(diǎn)，比如：“我在黎明看太陽”，“我在岳陽樓上看太陽”等。如果選擇材料時(shí)，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽”，“我在‘基地’看太陽”（“基地”為《銀河帝國》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學(xué)臨場發(fā)揮。當(dāng)然，如果避開時(shí)間、地點(diǎn)的常見思考，還可以從心理狀態(tài)等角度來補(bǔ)寫題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽”，“我在灰暗的日子里看太陽”等，這時(shí)更能體現(xiàn)“我”的主動(dòng)性，表達(dá)“我”對(duì)生活、成長、生命的理解。無論采取以上哪種方式補(bǔ)全題目，都必須緊扣補(bǔ)寫的內(nèi)容描繪細(xì)節(jié)，再現(xiàn)故事場景。例如“我在黎明看太陽”，“黎明”時(shí)分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細(xì)節(jié)要素必須在全文反復(fù)出現(xiàn)，才能凸顯題目補(bǔ)寫部分的寫作特色?！舅悸芬c(diǎn)】1.“我”在春天看太陽可以實(shí)寫，寫＂我”在春天看到的充滿生機(jī)的景象，以此表現(xiàn)春天是希望的象征；也可以虛寫，寫發(fā)生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫發(fā)生在春天的積極進(jìn)取的故事。2.“我”在大自然中看太陽爬山時(shí)，“我”感到無法堅(jiān)持的時(shí)候，看到高山上迎看太陽奮力生長的小草，感受到堅(jiān)毅的力量。靜下心來體會(huì)，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂觀開明、持之以恒、學(xué)會(huì)珍惜、腳踏實(shí)地等。3.“我”在親情或友情中看太陽“我”生活在一個(gè)大家庭中，家庭中的太陽是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發(fā)的目光；校園中的太陽是或嚴(yán)厲或和滿，但都一樣關(guān)愛我們的老師，還有朝夕相處的同學(xué)。4.“我”在閱讀中看太陽閱讀讓“我”成長，像太陽一樣指引著“我”前進(jìn)。在遇到挫折、風(fēng)浪時(shí)，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領(lǐng)