2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文《你是我生活的陽(yáng)光》

2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文作文（60分）請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫一篇文章。要求：（1）題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人，可以是一本書或書中某個(gè)人物；（2）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫作；（3）文體自選，詩(shī)歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。你是我生活的陽(yáng)光住在外婆家，我偶然瞥見(jiàn)了書架上的《人間草木》。不承想，它就如同那一米陽(yáng)光照進(jìn)我心間。一張系著紅繩的書簽，被夾在了書中。順著書簽打開(kāi)，是“生機(jī)”一章。一段文字，帶著一本書特有的氣味，飄散過(guò)來(lái)：“一棵芋頭！……煤塊里竟然長(zhǎng)出一棵芋頭！”兩個(gè)驚嘆號(hào)，實(shí)在醒目。可以推測(cè)，汪老內(nèi)心的欣喜、驚訝與激動(dòng)，被一一包蘊(yùn)其中?！皫灼叹G肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著……”汪老筆下兩片碧綠厚實(shí)的葉子，處處都昭示著它們頑強(qiáng)的生命力，確實(shí)令我為之一振。這蓬勃的生機(jī)，讓我開(kāi)始留意生活中的小美好。我也嘗試著來(lái)做一個(gè)細(xì)膩的人，用心留意著生活中的小美好。一棵莧菜，細(xì)細(xì)的，從外婆家門前的磚縫里鉆了出來(lái)，枝桿雖柔弱卻仍在風(fēng)中挺立；一片青苔，密密麻麻的，在池塘邊的草地間與鵝卵石小路上，竟長(zhǎng)了那么多，鋪成了一片綠氈；排低低矮矮的馬蘭，綠油油的，在后院的平房下，長(zhǎng)得那么喜慶妖嬈……夏日里，這些小美好的出現(xiàn)，讓生活不再那么無(wú)聊。傍晚，坐在井邊感受著井口漫延而上的絲絲涼氣，用蒲扇一扇，那貼心的涼意包裹了全身，整個(gè)人頓時(shí)舒爽起來(lái)，遠(yuǎn)勝過(guò)空綢硬生生的涼。鳳仙花盛開(kāi)了，纏著外婆搗碎花瓣，為我染個(gè)大紅的指甲，美甲店的化學(xué)藥水又怎能與此相比？或是秋高氣爽，流連于公園、街頭，看菊花吐蕊，聞桂花暗香……我發(fā)現(xiàn)，成為一個(gè)細(xì)膩的人，不一定都似林妹妹多愁善感，而是能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的小美好。多虧了《人間草木》，如同那一米陽(yáng)光照進(jìn)我的心田?！叭绻銇?lái)訪我，我不在，請(qǐng)和我門外的花坐一會(huì)兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了?！蓖衾系奈淖?，雖非如花般絢爛，但卻有文人雅士詩(shī)一般自在的畫境和閑適的心境，讓我們不由得放慢腳步，俯下身子，定睛凝神。他說(shuō)桂花既有觀賞價(jià)值，又具經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要多種一點(diǎn)：他批評(píng)廣場(chǎng)上扎成龍的菊花，說(shuō)要一朵一朵賞。在他筆下，一草一木，一石一鳥，皆有情。他追求著心靈的洗禮、凈化和升華。近朱者赤！捧起書本，有時(shí)真不知自己是徜徉于文字中，還是流連于草木間……久而久之，似乎自己也成了一個(gè)細(xì)膩的人，許多小美好，都在向我微笑！汪老，你好！你的草木間，不僅有花草的芳香，還有生活的陽(yáng)光。感謝你，教會(huì)了我，用一顆細(xì)膩的心，去發(fā)現(xiàn)生活中的小美好！【高分解密】考生是一個(gè)善于感受生活美好的人。從一本書打開(kāi)一個(gè)嶄新的視角，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新世界，就像一道陽(yáng)光，照進(jìn)平凡的生活。這個(gè)切入點(diǎn)本身就很別致，很細(xì)膩。全文緊扣主題，開(kāi)頭以《人間草木》起筆，文中引用汪老的文字呼應(yīng)，結(jié)尾與汪老直接對(duì)話，再次照應(yīng)主題，突出中心，做到了形散而神不散。配合這樣的主題，文章的文筆也同樣脈脈含情：苔蘚鋪成的綠氈、喜慶妖嬈的馬蘭、井口沁人的涼意……讓草木的美好躍然紙上?！緦忣}立意】《你是我生活中的陽(yáng)光》。這其實(shí)是一道老題目，網(wǎng)上有很多類似的范文。小學(xué)、初中、高中學(xué)生都可以寫，不過(guò)，不同的學(xué)生人生經(jīng)歷不一樣，對(duì)生活的感受不同，所以，能寫出各自不同的特色。從審題角度來(lái)看，這篇文章需要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”和“陽(yáng)光”?！澳恪睕Q定了考生要選擇的材料?！澳恪笨梢赃x擇的范圍幾乎是無(wú)限的，考生的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊?！澳恪笨梢赃x“實(shí)。寫具體的人或物。如果選擇寫人，則指一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪笔菃沃??！澳恪币部梢允恰皶被蛘呔唧w的某一本書，或者是書里面的一個(gè)人物。還可以是雕塑、繪畫等等?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫音樂(lè)、寫一句話、寫一個(gè)動(dòng)作、寫一種思想、寫一個(gè)眼神……從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這篇作文，考生不大會(huì)有偏題的風(fēng)險(xiǎn)。不過(guò)，要寫好，還要在文章中的“陽(yáng)光”有較好的理解。這里的“陽(yáng)光”用的是比喻義。陽(yáng)光能給人帶來(lái)什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見(jiàn)身處的世界更美的地方，給人以希望……這篇文章的關(guān)鍵是要對(duì)“你是我生活中的陽(yáng)光”這個(gè)判斷性語(yǔ)句寫得實(shí)實(shí)在在。那么這個(gè)作文應(yīng)該怎么寫呢？考場(chǎng)作文，最重要是審題不偏題，就已經(jīng)能拿基本分了。作文考查的是考生理解題意的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。理解題意，是思維能力；準(zhǔn)確表達(dá)，是文字功底。二者都需要反復(fù)科學(xué)訓(xùn)練。1、要注意“你是我生活的陽(yáng)光”，是個(gè)肯定判斷句，所以只能寫正面，寫肯定，不能質(zhì)疑。這是大前提。2，注意“你”是我生活的陽(yáng)光，你，第二人稱單數(shù)。如果是“你們”，那就要寫群體，這樣比較難寫，初中生駕馭不了；如果是第三人稱，就限定了寫作范圍。他，她，它，指代不一樣，用任何一個(gè)字，都會(huì)限制。而且，“你”，第二人稱，有一種面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話感，很親切，那么就可以判斷出，“你”是我非常親近的人和物。所以“你”是出題者反復(fù)考慮過(guò)的，不是隨隨便便瞎寫的。3、“我生活的陽(yáng)光”，這個(gè)短語(yǔ)很拗口，陽(yáng)光前面兩個(gè)限定語(yǔ)?！拔摇?，是在提醒考生，只能寫我，不能寫我們，也不能寫別人；“生活”，什么是生活？是生存，是生下來(lái)，活下來(lái)，再往前想一步，生活還包括為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。注意，生活，不是生命，如果是生命，也就只能寫?zhàn)B育你的父母和救你的醫(yī)生，或者真實(shí)的陽(yáng)光了。“陽(yáng)光”是中心語(yǔ)，陽(yáng)光是地球生命的必需，沒(méi)有陽(yáng)光，生物都得死，這是本意。這里顯然就是要用陽(yáng)光的比喻義和引申義——生活中必不可少的。4、“你是我生活的陽(yáng)光”，就是你在我生活中非常重要，沒(méi)有你，我活不下去。陽(yáng)光帶給我們什么呢？生命，溫暖，力量，光明，希望……這樣，我們又回到了我們熟悉的題材上了。初中生能寫的素材很多，比如父親，母親，老師，朋友，讀書，都是青少年