2025屆陜西延安市實驗中學大學區(qū)校際聯盟高二生物第一學期期末質量檢測試題含解析

2025屆陜西延安市實驗中學大學區(qū)校際聯盟高二生物第一學期期末質量檢測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖表示生態(tài)系統碳循環(huán)，其中A、B、C表示生態(tài)系統的成分，下列相關敘述正確的是（）A.③過程代表綠色植物的光合作用B.A、B分別代表消費者和生產者C.⑦是溫室效應的主要原因D.C的存在加速了碳循環(huán)進程2．下列關于細胞核的說法，不正確的是（）A.細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所B.細胞核控制細胞的代謝和遺傳C.細胞核位于細胞的正中央，所以它是細胞的控制中心D.DNA主要存在于細胞核內3．下列有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗原理及操作的敘述，正確的是（）A.計數培養(yǎng)液中酵母菌的數量可采用抽樣檢測的方法B.從靜置的培養(yǎng)液中取適量上清液用血細胞計數板計數C.計數時，先滴加培養(yǎng)液再將蓋玻片蓋在計數室上D.該實驗的對照組應用不含有機物的培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌4．下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是A.同一物種不同種群基因頻率的改變導致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進化B.自然選擇過程中，直接被選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變C.地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖隔離D.種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件5．通常葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程6．下列關于植物生長素的敘述正確的是（）A.同一植株的幼嫩細胞比衰老細胞對生長素的敏感程度更低B.植物向光性和頂端優(yōu)勢的現象都體現了生長素的兩重性C.單側光會引起生長素在向光側比背光側分布的多D.生長素在極性運輸過程中會消耗能量7．某最高消費者為三級消費者的生態(tài)系統中的“食物網”如圖所示，其中各物種(甲～戊)間的連線表示兩者存在捕食關系，且戊是唯一一個處于最高營養(yǎng)級的物種。圖中代表生產者的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁8．（10分）褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠的作用。褪黑素的分泌調節(jié)過程如圖所示，下列說法錯誤的是A.該過程不能體現激素的分級調節(jié) B.長時間光照會使褪黑素的分泌減少C.該過程中褪黑素的分泌存在反饋調節(jié) D.微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠二、非選擇題9．（10分）圖甲表示反射弧的結構模式圖，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據圖回答：(1)圖甲中的f表示的結構是________。(2)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結構模式圖，圖甲的神經中樞中，這樣的結構有________個。(3)圖乙中的⑥是下一個神經元的________或________的膜。圖乙中④處的液體為________。(4)突觸間隙的存在使神經元間信號的傳遞在神經遞質參與下才能完成，神經遞質由A細胞合成，經過________(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經________作用將神經遞質釋放到突觸間隙。(5)遞質從合成到進入突觸間隙的全過程需要________直接提供能量，所以在突觸小體中含較多的________(細胞器)。(6)突觸后膜上受體的化學本質是________。(7)興奮在神經元之間只能單向傳遞的原因是______________________。10．（14分）為擴大可耕地面積，增加糧食產量，黃河三角洲等鹽堿地的開發(fā)利用備受關注。我國科學家應用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。(1)獲得耐鹽基因后，構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的_____處，DNA連接酶作用于___處。（填“a”或“b”）。(2)將重組DNA分子導入水稻受體細胞的常用方法有農桿菌轉化法和_____法。(3)由導入目的基因的水稻細胞培育成植株需要利用____________技術，該技術的核心是________和_______________。(4)為了確定耐鹽轉基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標記的________作探針進行分子雜交檢測，又要用______的方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。11．（14分）中國工程院院土、國家衛(wèi)健委高級別專家組成員李蘭娟帶領的團隊再次出征武漢。對于疫苗進展她回應：“在傳染病診治國家重點P3實驗室已分離到8株新型冠狀病毒毒株（COVID-19），其中有幾株非常適合做疫苗”。請據此回答下列問題：（1）COVID-19侵入人體后，人體通常會出現發(fā)熱的現象，在這個過程中，人體體溫升高的直接原因是__________（2）該類病毒作為抗原侵入人體后，在體液中機體需要借助__________細胞產生的抗體將其凝集并抑制其繁殖，對于感染病毒的靶細胞，機體則需要通過__________細胞的作用促其裂解并釋放病毒。（3）隨著新型冠狀病毒疫苗的研發(fā)，疫苗的接種率將會連年提升。接種冠狀病毒疫苗能夠預防冠狀病毒的原因是__________________________________________；接種冠狀病毒疫苗后仍然可能會再患冠狀病毒的原因是_________________________________________________。12．阿爾茨海默病是嚴重威脅老年人生活的神經退行性疾病，主要表現為認知功能減退和精神心理狀態(tài)改變，患者往往由最初的記憶力減退發(fā)展到最終完全喪失生活自理能力。研究證實，阿爾茨海默病患者有嚴重的突觸丟失。某研究團隊為研究不同劑量肉蓯蓉總苷對小鼠老化進程和學習認知功能的影響，以快速老化小鼠為模型進行了如下實驗：（1）連續(xù)灌胃30天后，測各組小鼠老化度、記憶能力相關指標。實驗結果如下：注：穿臺次數和目標象限停留時間是水迷宮實驗衡量模型動物對空間位置感和方向感的學習記憶能力的指標回答下列問題：（1）研究發(fā)現，學習和記憶涉及腦內________________的作用以及某些種類蛋白質的合成。短期記憶主要與_____________________________________________________________________________________________有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關。長期記憶可能與________________的建立有關。（2）本實驗中同源對照組小鼠的性別應與其他組小鼠_____________（填“相同”或“不同”）。溶劑對照組的目的是________________________________________________________________________________。由實驗結果分析可知，________________組能夠明顯改善快速老化小鼠的學習和認知能力。（2）谷丙轉氨酶（ALT）和谷草轉氨酶（AST）通常儲存于肝細胞中，肝細胞損傷時，血液中的ALT和AST水平升高?，F欲探究本實驗中各劑量肉蓯蓉總苷是否會對小鼠肝臟產生毒副作用，可在本實驗分組和處理的基礎上，測各組小鼠血液中________________的含量，請簡要寫出預期實驗結果與結論：_____________________________________________________________________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】1、生態(tài)系統的碳循環(huán)指的是組成生物體的碳元素，不斷從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為含碳有機物，大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細菌等的化能合成作用完成的。2、大氣中CO2的主要來源：分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸。3、據圖可知：A是分解者，B是生產者，C是消費者。①代表生產者被分解者分解的有機物，②是消費者通過攝食作用攝取的有機物，③⑦④分別代表生產者、消費者和分解者的呼吸作用，⑤是光合作用，⑥是化石燃料的燃燒?！驹斀狻緼、③過程代表生產者的呼吸作用，⑤過程代表綠色植物的光合作用，A錯誤；B、根據圖中各成分之間的關系判斷：A是分解者，B是生產者，C是消費者，B錯誤；C、溫室效應形成的主要原因是⑥化石燃料的燃燒，C錯誤；D、C消費者通過自身的新陳代謝，能將有機物轉化為無機物(CO2、水、氨等)，這些無機物排出體外后又可以被生產者重新利用，消費者的存在加速了碳循環(huán)進程，D正確。故選D。2、C【解析】細胞核包括核膜（將細胞核內物質與細胞質分開）、染色質（DNA和蛋白質）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流）。功能：細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心?！驹斀狻緼、細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所，A正確；B、細胞核控制細胞的代謝和遺傳，B正確；C、細胞核是細胞控制中心的原因是其含有遺傳物質，而不是因為其位于細胞中央，C錯誤；D、DNA主要存在于細胞核內，少數存在細胞質中，D正確。故選C。3、A【解析】1、酵母菌種群密度調查方法：抽樣檢測方法——顯微計數。2、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗的注意事項：（1）由于酵母就是單細胞微生物，因此計數必須在顯微鏡下進行；顯微鏡計數時，對于壓線的酵母菌，應只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌。（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數前，需將試管輕輕振蕩數次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。（3）每天計算酵母菌數量的時間要固定。（4）溶液要進行定量稀釋。（5）本實驗不需要設置對照和重復，因為該實驗在時間上形成前后對照，只要分組重復實驗，獲得平均值即可?！驹斀狻緼、計算酵母菌數量可用抽樣檢測的方法——顯微計數法，A正確；B、從試管中吸取培養(yǎng)液之前應將試管振蕩幾次，使酵母菌混合均勻，減小實驗誤差，B錯誤；C、使用血細胞計數板計數時，先將蓋玻片放在計數室上，再用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓其自行滲入，C錯誤；D、該實驗中形成前后自身對照，不需要另外設置不含有機物的培養(yǎng)基做對照組，D錯誤。故選A。4、D【解析】A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變，只要種群的基因頻率發(fā)生了改變，生物就發(fā)生了進化，A錯誤；B、自然選擇過程中，直接選擇的是個體，進而導致基因頻率的改變，B錯誤；C、地理隔離能使基因庫產生差別，但不一定能導致生殖隔離，只有種群的基因庫的差別足夠大時才會導致生殖隔離，C錯誤；D、種群基因頻率改變是產生生殖隔離的前提條件，D正確。故選D。5、C【解析】由圖示可知，用CTK處理比正常葉片中（用蒸餾水處理）葉綠素的相對含量下降慢，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；而用CTK＋ABA處理比用CTK處理的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應產物，通過光合色素吸收光能使水光解產生，ABA組葉綠體中葉綠素含量下降快于CTK組，光反應慢，形成NADPH的速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。【點睛】本題考查植物激素的作用實驗，要求考生通過正確分析單獨使用CTK、ABA和共同使用CTK+ABA與對照組比較及相互比較得出正確結論。6、D【解析】胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處；生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。根、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感，植物體中的色氨酸經過一系列反應可轉變?yōu)樯L素?！驹斀狻緼、同一植株幼嫩的細胞比衰老的細胞敏感性高，A錯誤；B、向光性和莖的背地生長不能體現兩重性，根的向地性和頂端優(yōu)勢都體現生長素的兩重性，B錯誤；C、單側光引起生長素在尖端的橫向運輸，向光側比背光側生長素少，生長慢，所以彎向光源生長，C錯誤；D、生長素在極性運輸時屬于主動運輸，需要載體，也需要消耗能量，D正確。故選D。7、B【解析】若生產者是甲，則戊的最高營養(yǎng)級可能為四級消費者，A錯誤；若生產者是乙，則戊的最高營養(yǎng)級可能為三級消費者，B正確；若生產者是丙，則戊的最高營養(yǎng)級可能為四級消費者，C錯誤；若生產者是丙，則戊的最高營養(yǎng)級為初級消費者，D錯誤。8、D【解析】分析圖解，視網膜為感受器，視網膜感受暗信號后，作用于下丘腦，通過傳出神經，支配的效應器為松果體；圖中松果體分泌的褪黑素能夠通過體液運輸作用于下丘腦，抑制下丘腦的活動，屬于反饋調節(jié)。【詳解】A、分級調節(jié)是一種分層控制的方式，比如下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制相關腺體，本題中下丘腦直接控制松果體，不能體現激素的分級調節(jié)，A正確；B、據圖分析可知，暗信號會促進褪黑激素的分泌，而長時間光照會使褪黑素的分泌減少，B正確；C、據圖可知，褪黑素由松果體分泌后，經體液運輸到下丘腦，反過來抑制下丘腦的活動，屬于（負）反饋調節(jié)，C正確；D、褪黑素能縮短入睡時間、延長睡眠時間，微量注射褪黑素作用于下丘腦會抑制褪黑激素的分泌，對促進睡眠不利，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、(1).效應器(2).c(3).2(4).細胞體(5).樹突(6).組織液(7).高爾基體(8).胞吐(9).ATP(10).線粒體(11).蛋白質(12).神經遞質只存在于突觸小體內的突觸小泡中，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體【解析】【試題分析】本題結合反射弧結構圖和突觸結構圖，考查神經調節(jié)的相關知識，重點考查反射弧的結構、興奮在神經元之間的傳遞，要求學生熟記反射弧和突觸的結構，掌握興奮在神經元之間的傳遞過程。據圖分析：圖甲表示反射弧的相關結構，其中a是感受器、b是傳入神經、c表示突觸、d是神經中樞、e表示傳出神經、f表示效應器。乙圖表示突觸結構，其中①、②、③、④、⑤、⑥分別是軸突、線粒體、突觸小泡、突觸間隙、突觸前膜和突觸后膜。明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析題圖，結合問題的具體提示綜合作答。（1）據圖可知，甲圖中由于b上有神經節(jié)，所以a表示感受器、f表示效應器。（2）乙圖是突觸結構，為甲圖中c的亞顯微結構放大模式圖，由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成。圖甲的神經中樞中，突觸結構有2個。（3）圖乙中的⑥是突觸后膜，為下一個神經元B的細胞體或樹突的膜；圖乙中④為突觸間隙，該處的液體為組織液。（4）神經遞質由突觸前神經元（A細胞）合成，經過高爾基體包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤（突觸前膜）融合經胞吐作用將神經遞質釋放到突觸間隙。（5）ATP是細胞生命活動的直接供能者。遞質從合成到進入突觸間隙的全過程都需要ATP直接提供能量，而細胞內生命活動所需的ATP主要由線粒體提供，所以在突觸小體中含較多的線粒體。（6）突觸后膜上“受體”的化學本質是糖蛋白（或蛋白質），具有識別功能。（7）神經遞質只存在于突觸小體內的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，使下一個神經元產生興奮或抑制，因此，興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突，即興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的。10、①.a②.a③.基因槍（花粉管通道）④.植物組織培養(yǎng)⑤.脫分化（去分化）⑥.再分化⑦.耐鹽基因（目的基因）⑧.一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）【解析】（1）限制酶作用和DNA連接酶都作用于磷酸二酯鍵，故二者都作用于a處。（2）將重組DNA分子導入水稻受體細胞的常用方法有農桿菌轉化法和基因槍（花粉管通道）法。（3）由導入目的基因的水稻細胞培育成植株需要利用植物組織培養(yǎng)技術，該技術的核心是脫分化（去分化）、再分化，依據的原理是植物細胞的全能性。（4）為了確定耐鹽轉基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標記的耐鹽基因（目的基因）作探針進行分子雜交檢測，又要用一定濃度鹽水澆灌（移栽到鹽堿地中）的方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。11、（1）產熱大于散熱（2）①.漿②.細胞毒性T（3）①.體內產生了特異性抗體和記憶細胞②.一方面，流感病毒容易發(fā)生變異；另一方面，特定疫苗引起的特異性免疫產生的抗體只能針對特定的病原體起作用【解析】人的體溫相對穩(wěn)定是產熱量與散熱量大致平衡的結果；疫苗可作為抗原刺激機體產生記憶細胞和抗體，從而使人獲得免疫力?！拘?詳解】COVID-19侵入人體后，使下丘腦的體溫調定點升高，機體的產熱量大于散熱量，直接導致人體出現發(fā)熱的現象?！拘?詳解】該類病毒作為抗原侵入人體后，可激發(fā)機體的體液免疫和細胞免疫，體液免疫過程中通過漿細胞產生的抗體將抗原凝集，使其不能侵染細胞；通過細胞免疫中的細胞毒性T細胞裂解病毒感染的靶細胞，從而釋放出病毒，再由體液免疫發(fā)揮作用清除病毒?！拘?詳解】接種的疫苗可作為抗原刺激機體產生記憶細胞和抗體，病毒入侵時記憶細胞可快速增殖分化，產生大量漿細胞，分泌大量抗體，從而消滅病毒。由于冠狀病毒為RNA病毒，容易發(fā)生基因突變，且特定疫苗引起的特異性免疫產生的抗體只能針對特定的病原體起作用，所以接種冠狀病毒疫苗后仍然可能會再被冠狀病毒感染。12、（1）①.神經遞質②.神經元的活動和神經元之間即時信息交流③.新突觸④.相同⑤.排除溶劑成分對實驗結果的影響⑥.50mg·kg-1·d-1肉蓯蓉灌胃組和100mg·kg-1·d-1肉蓯蓉灌胃組（2）①.谷丙轉氨酶和谷草轉氨酶的（或ALT和ASF）②.若各劑量組小鼠血液中谷丙轉氨酶和谷草轉氨酶的含量與各對照組相當或低于對照組，說明各劑量肉蓯蓉總苷不會對小鼠肝臟產生毒副作用；反之，則會?！窘馕觥浚?）學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成。短期記憶主要與神經元的活動和神經元之間的聯系有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關。長期記