2024年小學(xué)校本教研工作制度范例（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)校本教研工作制度范例堅(jiān)持將教育科研與新課程改革相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教師的理論水平和教育教學(xué)能力，致力于促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)校的再次輝煌貢獻(xiàn)力量。二、主要目標(biāo)1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，從功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓寬視野，改革方法，提高要求，確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。2、不斷探索切實(shí)可行的校本教研工作途徑、方式、方法。3、認(rèn)真開展課題研究工作，重視學(xué)術(shù)沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真完成學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的配套工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。4、繼續(xù)開展“十?五”立項(xiàng)課題的研究，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。5、繼續(xù)開展新課程的研究活動，學(xué)習(xí)新思想，實(shí)踐新理念，建設(shè)一支教師隊(duì)伍。6、抓好校本教研的各項(xiàng)管理工作及資料建檔工作。三、主要工作(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念隨著人類社會進(jìn)入信息時代，知識更新步伐加快，學(xué)習(xí)顯得尤為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，不成為時代的落伍者。因此，在當(dāng)前條件下，我們主要需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學(xué)期，計(jì)劃與廣大教師共同學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1、邀請相關(guān)專家來校進(jìn)行專題講座，拓寬教師的知識視野。2、鼓勵教師閱讀一本理論書籍，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)知識。4、繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的教育理念。5、結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。(二)開展活動，提高實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)教育科研教育科研作為提升學(xué)校教育的助推器，在學(xué)校的教育改革和發(fā)展中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用。面對日益激烈的教育競爭，不進(jìn)則退，小進(jìn)亦是退。因此，只有更積極地開展教育科研活動，不斷提高教育科研的實(shí)效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能不斷推動我校教育教學(xué)工作達(dá)到新的高度。1、著力推進(jìn)新課程的研究活動。新課程的實(shí)施已在本市大規(guī)模推開，作為城區(qū)的一所小學(xué)，我們只有扎實(shí)地按照新課程的要求，不斷進(jìn)行探索、研究，才能贏得主動。本學(xué)期中，我們將分課題組、教研組開展學(xué)術(shù)沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實(shí)踐活動的研究工作，同時全面落實(shí)校本課程的開發(fā)實(shí)施工作。2、扎實(shí)開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題若干個，這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程。本學(xué)期，根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在充分討論的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)期活動計(jì)劃；②根據(jù)計(jì)劃，各課題組要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘一格。③每人至少參與一次課堂教學(xué)研討活動，研討課要體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用必要的信息技術(shù)手段，確保每個學(xué)生都能生動活潑地發(fā)展。④實(shí)行課題的月匯報(bào)制度，通過不斷的反思調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，提高研究的實(shí)效性。⑤各課題組要及時做好活動記錄和資料整理工作，以便資料歸檔。3、加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)活動。①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網(wǎng)和學(xué)校主頁，積極引導(dǎo)教師參與論壇討論、交流。④舉辦1-若干期“教科沙龍”活動，激發(fā)教師智慧的碰撞。(三)、嚴(yán)格考核，有效激勵教師科研的積極性。課題組制定研究計(jì)劃，要求各研究教師按照計(jì)劃和資料目錄開展研究工作和進(jìn)行資料積累，將研究過程中的計(jì)劃、實(shí)施情況、研究感悟、學(xué)生個案記錄、階段總結(jié)、論文、研究成果等積累并上交課題組，學(xué)期結(jié)束時課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面進(jìn)行考核，促進(jìn)課題管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性，提高教師課題研究的積極性。四、具體安排：____月份：1、制定教科工作計(jì)劃。2、召開課題組長工作會議，進(jìn)行課題選題工作，明確各課題負(fù)責(zé)人和研究人員。制定課題組活動計(jì)劃。3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計(jì)劃。4、新課程理論學(xué)習(xí)。5、做好創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站的教科方面的準(zhǔn)備工作。____月份：1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。2024年小學(xué)校本教研工作制度范例（二）為提升本校教學(xué)研究水平及教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度1、學(xué)校需定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，以不斷提升教師的專業(yè)能力。業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)應(yīng)在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，按語數(shù)分組進(jìn)行，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的原則。集體學(xué)習(xí)應(yīng)每周舉行一次，內(nèi)容涵蓋備課、教育理論、法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點(diǎn)問題、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，以及與研究課題相關(guān)的教育知識和文章。教導(dǎo)處每學(xué)期應(yīng)舉辦兩次校本教研研討活動。個人自學(xué)應(yīng)結(jié)合所授科目及個人需求，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不得少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。學(xué)校鼓勵教師共同訂閱一至兩份業(yè)務(wù)刊物，以促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我提升。學(xué)校倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。2、通過邀請外部專家，借助其專業(yè)引領(lǐng)，提升教師教研水平及教學(xué)能力。每學(xué)期邀請學(xué)區(qū)、縣州級骨干教師來校開展專題講座（一至三次），尋求專業(yè)指導(dǎo)。同時，學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)效果佳、教研水平高的教師，作為校級專家，定期在校內(nèi)開展講座，并通過師徒結(jié)對等形式加強(qiáng)教師間的互助學(xué)習(xí)與合作，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展道路。3、利用各種機(jī)會，有計(jì)劃地選派教師參加外地外校的觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。采取“走出去，帶進(jìn)來”的方式，讓受訓(xùn)教師對校內(nèi)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)全校教師共同進(jìn)步。積極組織教師參加省級、州級、縣級教研活動。每學(xué)年至少安排一次全校教師外出學(xué)習(xí)。二、對話交流制度1、通過備課、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實(shí)現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展。2、學(xué)校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流和對話。建立校際間教研交流機(jī)制，確保人員互訪的常態(tài)化。三、課題研究制度學(xué)校開展教學(xué)研究應(yīng)以校為本，即從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究解決問題，以提高教學(xué)質(zhì)量。教研課題應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題、教育改革熱點(diǎn)問題、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅(jiān)持在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，并將其轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定教研工作學(xué)期或年度計(jì)劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處指導(dǎo)下研究確定教研課題，開展教研活動，進(jìn)行教研總結(jié)。個人研究課題應(yīng)結(jié)合個人在教學(xué)中存在的問題和個人興趣來確定。選擇課題時應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是、量力而行的原則。四、教研激勵制度1、鼓勵教師積極參與教學(xué)研究，并通過物質(zhì)和精神激勵手段，調(diào)動教師校本教研的積極性，形成全校教師積極參與教研的良好氛圍，定期獎勵教學(xué)研究成果，肯定教師的探索與進(jìn)步。2、鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評選小組，成員包括校長、教導(dǎo)主任、語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進(jìn)行一次論文評選活動。對于選送參加縣級以上評選活動的論文，學(xué)校報(bào)銷打印及首次評審費(fèi)用。同時，學(xué)校對獲獎?wù)撐膶?shí)行獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)如下：縣級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；州級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元；省部級一等獎____元，二等獎____元，三等獎____元。國家級論文不論獲什么等級一律獎勵____元，同一論文按最高等級獎勵，不重復(fù)獎勵。五、檢查評估制度學(xué)校定期檢查校本研修制度的運(yùn)行情況，并進(jìn)行總結(jié)交流，排查問題，不斷改進(jìn)。建立教師成長記錄檔案，記錄校本教研工作，并及時歸檔整理教研材料。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進(jìn)行評價，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。六、服務(wù)保障制度學(xué)校應(yīng)為教師在校本教研方面提供有效服務(wù)，確保校本教研的