《故鄉(xiāng)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《故鄉(xiāng)》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫和運(yùn)用。2、理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和行文脈絡(luò)。3、體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，感受文章的語(yǔ)言特色。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分解1、生字詞學(xué)習(xí)認(rèn)讀和書寫生字。理解生字組成的詞語(yǔ)的含義。2、課文內(nèi)容理解概括每段的主要內(nèi)容。分析文章的開頭、中間和結(jié)尾的作用。3、情感與語(yǔ)言體會(huì)作者的情感變化。賞析文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。三、學(xué)習(xí)步驟（一）預(yù)習(xí)階段1、生字詞預(yù)習(xí)任務(wù)：借助字典，查找課文中的生字的讀音、部首和筆畫數(shù)，給生字組詞。例如：文中的“生字示例”，查字典后知道它的讀音是“具體讀音”，部首是“部首”，筆畫數(shù)是“筆畫數(shù)”，可以組成“組成的詞語(yǔ)”等。要求：把生字詞整理在筆記本上，標(biāo)注好自己不理解的字詞。2、背景資料收集任務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館，查找與課文相關(guān)的背景資料，如作者的生平、創(chuàng)作背景等。例如：如果是古代文學(xué)作品，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景；如果是現(xiàn)代作品，了解作者創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代環(huán)境等?；?dòng)：在課堂上，同學(xué)們可以互相分享自己收集到的背景資料，老師可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。（二）課堂學(xué)習(xí)階段1、生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)：老師在黑板上展示生字詞，讓同學(xué)們一起朗讀，糾正讀音錯(cuò)誤。互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言，分享自己在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)生字詞的理解，老師進(jìn)行講解和補(bǔ)充。例如：對(duì)于“較難理解的生字詞”，老師可以通過舉例、近義詞反義詞對(duì)比等方式，讓同學(xué)們更好地理解其含義。2、課文內(nèi)容分析初讀課文任務(wù)：同學(xué)們默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情或者描寫了哪些景象?；?dòng)：請(qǐng)幾位同學(xué)站起來概括課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。段落分析任務(wù)：把課文分成幾個(gè)部分，分析每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用?；?dòng)：小組討論，每個(gè)小組負(fù)責(zé)分析一個(gè)部分，然后向全班匯報(bào)討論結(jié)果。例如：分析文章開頭部分，思考它是如何引出下文的；分析中間部分的描寫或者敘述順序等。3、情感與語(yǔ)言賞析情感體會(huì)任務(wù)：找出文中表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感是如何變化的?；?dòng)：同學(xué)們分享自己找到的語(yǔ)句，并且說說自己對(duì)作者情感的理解，老師引導(dǎo)同學(xué)們深入體會(huì)。語(yǔ)言賞析任務(wù)：找出文中運(yùn)用了特殊修辭手法或者描寫手法的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析?；?dòng)：采用小組競(jìng)賽的方式，每個(gè)小組輪流找出語(yǔ)句并賞析，其他小組可以補(bǔ)充或者提出不同意見。（三）課后鞏固階段1、生字詞鞏固任務(wù)：抄寫生字詞，每個(gè)生字詞抄寫X遍，并用其中的幾個(gè)生字詞寫一段話。要求：書寫工整，句子通順合理。2、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)任務(wù)：回顧課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的情感，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。要求：思維導(dǎo)圖要清晰地展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容。3、拓展閱讀任務(wù)：查找作者的其他作品或者同一主題的其他文章進(jìn)行閱讀，比較它們之間的異同?；?dòng)：在下次課堂上，同學(xué)們可以分享自己的閱讀體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)資源1、教材：統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材相應(yīng)年級(jí)和單元的課本。2、網(wǎng)絡(luò)：可以利用搜索引擎查找與課文相關(guān)的背景資料、作者介紹、賞析文章等。3、圖書館：借閱相關(guān)的文學(xué)評(píng)論書籍、作者的作品集等。習(xí)題：1、給下列生字注音并組詞：“生字1”、“生字2”、“生字3”。2、在文中找出一句運(yùn)用了比喻修辭手法的句子，并分析其作用。3、根據(jù)課文內(nèi)容，概括文章的中心思想。答案：1、“生字1”：讀音為“具體讀音1”，組詞為“詞語(yǔ)1”、“詞語(yǔ)2”等；“生字2”：讀音為“具體讀音2”，組詞為“詞語(yǔ)3”、“詞語(yǔ)4”等；“生字3”：讀音為“具體讀音3”，組詞為“詞語(yǔ)5”、“詞語(yǔ)6”等。2、文中運(yùn)用比喻修辭手法的句子為“具體句子”，作用是通過將“本體”比作“喻體”，生動(dòng)形象地寫出了