高三培優(yōu)補差教學計劃

高三培優(yōu)補差教學計劃高三培優(yōu)補差教學計劃時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的教學工作了！很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編為大家收集的高三培優(yōu)補差教學計劃，希望對大家有所幫助。高三培優(yōu)補差教學計劃1走進高三，蘇州中學高考備考工作穩(wěn)步推進。高三改變學生命運，高考決定學生未來，高三學生正處在發(fā)展、提高階段，因此，高三年級組根據(jù)教學和學生實際情況，選出理科80名學生，文科80名學生作為培優(yōu)補差對象，落實到任科教師和班主任。雙重培優(yōu)補差，讓尖子生沖出重點，讓更多學生實現(xiàn)升本的目標，以保證完成2015年高考升本率，實現(xiàn)教學質量穩(wěn)步提升的目的。為此，特制定方案如下。一、建規(guī)立制，加強過程管理1、班主任建立檔案，積累資料。由年級組牽頭，各班主任對各班優(yōu)秀生及學困生進行梳理，選出本班10名學生作為培優(yōu)補差對象，整理資料，建立檔案。2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃，任課教師在學期初制訂工作計劃，學校鼓勵任課教師加強兩類學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。3、關注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，年級組關注培優(yōu)補差工作的進展情況，重視檢查、積累，認真開展調查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。二、培優(yōu)補差的具體措施1、完善教師聯(lián)系學生制度。每班語數(shù)外至少聯(lián)系2名優(yōu)生，2名差生，政史地、理化生老師要聯(lián)系至少1名優(yōu)生和1名差生，教師要了解學生在知識技能、習慣和心理等方面存在問題，每周至少與學生談話交流一次，了解學生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵他們積極奮進，行政領導和教師要幫助學生排憂解難，教師重點抓知識技能指導，學習方法指點，校領導重點，在生活心理，物質方面給予幫助。2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣是一種動力，要使學生真正具有自主學習的能力，關鍵在于學困生的學習方法的.指導和學習習慣的培養(yǎng)。3、每位教師根據(jù)學生情況，制定個人的培優(yōu)補差目標與措施，老師與學生家長交流、溝通，可以家訪，及時解決問題做到人性化、個性化、日?；?。4、對優(yōu)秀生中偏科的學生，要實行“導生制”，盡量做到一對一，結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。5、年級組對培優(yōu)補差工作統(tǒng)一管理，對優(yōu)生、差生不定期進行抽查，了解培優(yōu)補差情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出建議與措施。高三培優(yōu)補差教學計劃2今天在這里主要是向各位學習培優(yōu)補差工作的經驗和方法?，F(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報，同大家交流。大家都知道教書育人是一個漫長的過程，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學生學有所獲，學有所樂。我個人認為對學生進行理想前途教育很有必要。引導學生向古今中外的名人名家學習，經常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學生的例子給他們聽，分析他們成功與失敗的原因，激發(fā)他們的求知欲，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神，敢于沖擊最高目標。我給他們提出了要樹立遠大目標的要求，要求他們志當存高遠。我想如果有很高的目標，就會產生強大的動力，因為動力是日常學習的力量源泉。其次，在平常的教育、教學過程中，我時刻都在關注學生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績，我都做了跟蹤記載和詳細的分析，并讓他們知道你在做這個工作。這樣，他們在每一科的每一次考試中都認真對待、不敢馬虎;通過多次考試的成績，分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目，幫他們尋找缺點，要求有針對性的查漏補缺。發(fā)現(xiàn)問題及時找他們了解情況，幫他們及時解決問題。再次，耐心、細致做好他們的思想工作。很多學生在能力上往往具備了很強的實力，但成績總是達不到理想中的高度，究其原因，是他們在除學習以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學習、生活中心胸要開闊，胸懷要寬廣，不要斤斤計較于生活中的一些瑣事，將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事，將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和，穩(wěn)定、樂觀、豁達的心態(tài)，這樣學習起來才會感到輕松、效率高。在平常的教學過程中，對待他們一視同仁，不能讓他們有優(yōu)越感，該批評時照樣批評，關愛不等于遷就。還有，從平常的作業(yè)、練習和檢測做起，在規(guī)范上對他們提出了高要求。要求他們書寫時字跡要工整、板書要清晰、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學習習慣，盡量減少非智力因素對學習造成的影響。最后，多和任課老師聯(lián)系、溝通。及時了解學生各方面的動態(tài)和各科上的問題，便于及時解決。以上幾點根據(jù)自己在工作中的實際情況而談，敬請大家批評指正，謝謝大家。高三培優(yōu)補差教學計劃3隨著高三復習備考工作的逐一推進，高三教學進入到攻堅階段，根據(jù)我校的教學實際情況，文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段，因此高三必須開展培優(yōu)補差工作，以促進學生各學科平衡發(fā)展，讓尖子生有沖擊名校的機會，讓更多學生實現(xiàn)上重點線的目標。我們地理組安排如下：1、培優(yōu)補差對象文科年級60名內，地理年級120名以外的同學，由年管會提供名單，學科老師與班主任共同確認后可參加。2、培優(yōu)補差時間、地點