2024年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)經(jīng)典版（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)經(jīng)典版一、在培育學(xué)生的成熟度方面，我欣喜地觀察到這位學(xué)生正逐步走向成熟。尤其令我引以為傲的是，其他班級(jí)的班主任向我表示，他們難以尋找到如此能干的班干部，能有效管理那些調(diào)皮的學(xué)生。二、創(chuàng)造積極的班級(jí)氛圍是推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步的另一個(gè)重要因素。我積極倡導(dǎo)這樣的信念：積極的人如同太陽，所到之處皆明亮；消極的人如同月亮，初一十五各不同。自開學(xué)第一天起，我就將這一信念傳授給全班，這一信念貫穿于我管理班級(jí)的始終。為了配合這一信念，我為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩種獨(dú)特的掌聲，一種用于自我鼓勵(lì)，一種用于贊揚(yáng)他人，以此激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。任何違反紀(jì)律的行為都必須受到紀(jì)律處分，班主任必須堅(jiān)守原則，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理是提升班級(jí)成績的關(guān)鍵因素之一。這可以增強(qiáng)他們自我教育的能力。從根本上講，兒童能否受到良好的教育，受到內(nèi)外兩方面因素的影響。引導(dǎo)小學(xué)生自我管理是其內(nèi)在因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理?？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班級(jí)管理工作的積極參與者，才能使班集體成為健康完整的有機(jī)體。一方面，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性的教育。在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉辦各類競賽以強(qiáng)化意識(shí)。課外，我主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)獨(dú)立性，確保學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我珍視并強(qiáng)化學(xué)生自我管理的積極性。通常來說，孩子們的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，配合教師的工作，為集體服務(wù)。只要教育得當(dāng)，每個(gè)孩子都能成為班級(jí)管理的積極參與者，不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，鞏固自我管理的意識(shí)。四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是教育的核心。1、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)能提高聽課的效率，使學(xué)生由被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓住了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主要矛盾解決了，其他問題也就迎刃而解。長期堅(jiān)持，預(yù)習(xí)的習(xí)慣將顯著提高聽課效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。紀(jì)律是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂上，對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)或小組及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。確保每個(gè)學(xué)生都在聽課，實(shí)行班規(guī)，讓班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自我管理。在課堂教學(xué)中，我采取多種形式激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生講解、動(dòng)手操作、生生互講等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，又鍛煉了他們的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)紀(jì)律有所改善，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)教育。3、培養(yǎng)積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣?？鬃诱f過“溫故而知新”，復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化的層次，達(dá)到融會(huì)貫通的新高度。系統(tǒng)化的知識(shí)有助于記憶，孤立的知識(shí)點(diǎn)容易忘記，而相互聯(lián)系的知識(shí)則不易忘記。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)學(xué)好概念和原理，為構(gòu)建“知識(shí)大廈”打下基礎(chǔ)；二要勇于堅(jiān)持艱苦的思考，懶于思考的人無法真正掌握知識(shí)；三要學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。五、重視與家長的溝通。僅憑班主任的威信和力量無法取得教育的成功，必須爭取本班任課老師和家長對(duì)學(xué)生有統(tǒng)一的要求和態(tài)度，并定期與他們交流意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要渠道，應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，努力與家長達(dá)成共識(shí)，調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校共同教育孩子。這樣，班主任的工作才能更加順利和高效。盡管一學(xué)期的努力取得了一些成績，但也存在一些問題，如面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得急躁，與部分學(xué)生的溝通時(shí)間較少。這些問題我將在未來的工作中不斷改進(jìn)。班主任的工作使我深刻理解：班主任工作有其規(guī)律，但面對(duì)的個(gè)體差異巨大。班主任需要根據(jù)具體情況，進(jìn)行全方位的立體思考，做到深思熟慮，才能找到解決每個(gè)問題的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效性和成功率。與孩子們共同成長，是我作為班主任的快樂所在。2024年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)經(jīng)典版（二）本學(xué)期已圓滿結(jié)束，我在此期間擔(dān)任四年級(jí)的班主任，同時(shí)教授四年級(jí)的語文及五年級(jí)的英語課程。我全心全意投入工作，對(duì)得起我所承擔(dān)的職責(zé)。一、教學(xué)任務(wù)我承擔(dān)著兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，深感責(zé)任重大。從精心備課、掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、分析學(xué)習(xí)情況到個(gè)性化輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平均有顯著提升。每日穿梭于兩層樓、兩個(gè)教室進(jìn)行早讀輔導(dǎo)，其中的辛勤與付出，唯有我自身能深切體會(huì)。二、班主任職責(zé)本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行班主任工作，并力求做到最好。我啟動(dòng)了“美麗的眼睛”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的美好瞬間，如積極參與班級(jí)事務(wù)、幫助他人等。每周在班會(huì)上由學(xué)生代表開啟并宣讀，同時(shí)給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使得各項(xiàng)任務(wù)都能得到主動(dòng)承擔(dān)，我作為班主任的工作壓力也因此減輕。在組織學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，我全力以赴，精心指導(dǎo)，使學(xué)生在提升能力的同時(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和榮譽(yù)感。三、學(xué)校事務(wù)我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的體育、紀(jì)律、衛(wèi)生及博客管理。在體育方面，我成功組織學(xué)生參加鎮(zhèn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中許世豪同學(xué)在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中榮獲區(qū)冠軍。對(duì)于紀(jì)律和衛(wèi)生，我每日組織檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給相關(guān)班主任，始終以解決問題為首要任務(wù)。博客作為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，我每周進(jìn)行一次內(nèi)容匯總，期末進(jìn)行全面總結(jié)。教師們的經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)心得、生活片段及感