《大學英語聽說實踐》項目評分標準

——10級本科信管系信息開發(fā)和信息應用方向作業(yè)(30’)+綜合項目(40’)=70’應分數。生小組和個人的實際表現打分。少。注：本部分為正分，具體的打分標準見【附件1．強化系統(tǒng)的口語作業(yè)主要包括四級聽力強化練習，評比的標準等相關要求。學生項目組自行編寫劇本，流微技能。此部分占40分。課堂活動30’+作業(yè)30’+綜合項目40’以上僅供參考，具體執(zhí)行的時候可以根據班級的實際情況有所伸縮，但要有限度。不夠理想，這樣的學生我們不能片面的從分數上評價，應以鼓勵為主。第二、盡量避免班級成績整體偏低或偏高的情況出現，特殊情況除外。第三、提交文件：包括記分冊和電子版成績單。第四、提交時間：本學期期末結束課程前。學院TOPCARES-CDIO“學中做，做中學；注重實踐和體驗”的教學理念，該項目大綱中確定的教學目標和能力指標培養(yǎng)體系。該項目的實施應該以單元項目實踐為主導，著重于學生對于理論知識的應用，側重對學生進行聽說技能訓練，主要是聽力理解和口語交際能力，實現在“學中做，做中學”。由于班級人數在25-30人之間，同時也考慮到實踐活動的角色需求，建議學生每個項目根據學生的語言、組織和溝通以及團隊協(xié)調能力，每個項目組選定一位組長。全面負責整個項目組今后各項實踐活動的組織、策劃、實施和運行。2、激發(fā)團隊中每個成員的潛力，并使之最大化3、組織和團結本組的所有成員，努力達成學習（一）項目組實踐活動的評價該項目依據既定的教學目標和培養(yǎng)能力指標，以及對于教材的靈活運用，主要設計了情景對話和視頻片段配音兩個單元項目，占學期總為了使每個單元項目的實踐活動的評價盡量做到客觀，使每個項目組能夠在相對公平的環(huán)境下展開競爭。我們?yōu)槊總€實踐活動制定了量化評價體系。詳情如下：英文的，且無英文字幕。告》的要求進行準備，全員參與。包括角色分配，腳本編輯等。5、《項目實施報告》要提交任課老師（WORD文檔的電子版和打印版形式各1份），作為評分依據。1、角色扮演（20’每組表演2次，每次2、任課教師根據打分標準打小組分。小組個人得分由各組組長根據組員的真實表現和貢獻度分配分數。嚴禁打人情分或大鍋飯，否則將酌情扣減小組得分。）：度（3’）、語言表達（3’）評出小組得分。的，即：可以采用片段的原腳本作為配音的臺詞；也可以結合片段場景，另辟蹊徑。該部分有加分因素。覽的形式，使不明確如何做項目的同學們概念更加清晰話括PPT文檔編輯、場景設計、角色等。4、《項目實施報告》要提交任課老師（WORD文檔的電子版和打印版形式各1份），作為評分依據。因素。2、任課教師根據打分標準打小組分。小組個人得分由各組組長根據組員的真實表現和貢獻度分配分數。嚴禁打人情分或大鍋飯，否則將酌情扣減小組得分。）：教師根據每組學生《項目實施報告》的團隊配合（2’）、語言表達（4’）。1、在學期初的第一堂課，老師提前將短劇匯演的實施方案向學生公布。2、比賽要求各組全員參與，分工協(xié)作。3、在學期末的倒數第二次課，在各教學班先進行分組預賽，每班選出1個小參加短劇匯演。表演時限為10分鐘。4、匯演時間為本學期的最后一次課，所進行比賽。無比賽的同學充當觀眾。1）語音語調（15分發(fā)音準確,語調得體、恰當,臺詞記憶熟練。2）表演技巧（15分進入角色、感進出場安排合理。3）表演內容（5分劇本完整，內容豐富，特色鮮明。5為任課教師和有其他同學擔任的角色，包括主持人，服務人員，攝影和攝像師，記分員等。評審團主要由5為任課教師擔任。6、決賽采用現場打分，現場公布比賽結果和獲獎情況的組織形式。7、賽前各組必須經過周密組織和策劃。包括角色分配，劇本編寫與修訂，合練以及不斷完善的過程。8、準備階段的全部資料要進行整理，并以《項目實施報告》的形式提交任課），9、短劇匯演將評選出團體一等獎1名，4）舞臺道具（3分）：運用服裝道具，道具使用恰當。5）綜合效果（2分演員配合默契觀眾反映良好。5