部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8單元教案

12雪地里的小畫家

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“乙”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不

同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)下來。

qunzhuydyongjTbuweicanjiddongzhdo

群竹牙用幾步為參加洞著

我會(huì)寫生字（課件）

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

我會(huì)組詞說句子（課件）

3.例:竹一一竹子一一熊貓愛吃竹子。

幾-------。

用-------。

理解感悟（課件）

4.這篇課文，描寫了雪地里的、、、分別留下了自己的腳印，就像畫

了、、、。青蛙為什么沒參加？因?yàn)樗?/p>

讀讀背背

5.這篇課文語(yǔ)句不多，但通過豐富的想象把動(dòng)物們的腳印形象化了，

趕快讀一讀，爭(zhēng)取在讀正確、流利的基礎(chǔ)上背下來。

查一查,說一說（課件）

6.你還知道哪些動(dòng)物有冬眠的生活習(xí)性?上網(wǎng)查一查,和大家交流。

上課篇

'教學(xué)沒計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“乙”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不

同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后一句話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L生字詞卡片。

2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.自主識(shí)記n個(gè)生字。會(huì)寫“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆

畫“乙

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物腳印的不

同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師:冬爺爺是個(gè)神奇的魔術(shù)師，他“呼”地一吹,潔白的雪花漫天飛舞，

霎時(shí)間，整個(gè)世界都變了。下雪后，你們會(huì)看到什么呢?對(duì)呀,銀裝素裹,

多美呀！清晨，“吱呀”一聲，門開了，睡了一個(gè)晚上的小朋友們走出

家門看到這美麗的雪景情不自禁地喊了起來一一下雪啦，下雪啦!你

們的喊聲驚動(dòng)了一群雪地里的小畫家。（讀題:雪地里的小畫家）

板書課題:12雪地里的小畫家（課件）

讀了課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑回答。（如小畫家指的是誰(shuí)?小畫家畫了什么呢?）

二、游戲闖關(guān)，自主識(shí)字。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（課件出示蘋果圖，上面掛滿了

紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果

樹），哦,它在說呀,這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān),誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,

誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信

心十足,躍躍欲試）

1.聽，小蘋果又說話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)。（課件）（用

自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文）

學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘

取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說：“我聽見小蘋

果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子?！保?/p>

2.第一關(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān):爭(zhēng)做識(shí)字小

能手。（課件）

①出示不帶音節(jié)的生字，問：你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)

學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）

群竹牙用幾步

為參加洞著

②出示音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（課件）

③學(xué)生匯報(bào):可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編

兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果，以下各關(guān)相同。）

3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān):小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)。（課件）（請(qǐng)小朋友再讀課

文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家）

學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ),說說為什么要推薦它。

4.按照課件的提示,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，正確書寫本課中的5個(gè)會(huì)

寫字。（課件）

5.初識(shí)課文內(nèi)容。

①認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。

用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，那么感嘆句該怎么讀呢？（課件）

指導(dǎo)讀第一句：想象下雪時(shí)的樣子。下雪了，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物

們要在雪地里畫畫，心情怎樣？（非常高興）

第一句要注意讀出高興的語(yǔ)氣。

②這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小

狗、小鴨、小馬）“一群”是什么意思?三個(gè)以上才能稱“一群”。

（課件）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣寫的？

誰(shuí)敢站起來讀一讀？

③小朋友,老師這有四幅畫,誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫?你愿意上臺(tái)來

把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？

（指名上臺(tái)貼畫）

小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？

（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

④這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

小雞的腳印像竹葉。

依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的像什么。（小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像

楓葉,小馬的腳印像月牙）

⑤“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地,腳踩在雪地上,

在雪地上留下的腳印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的腳印比作一

幅美麗的畫）（自己練說后,指名回答）

小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？（用鉛筆、彩筆、顏料等）而這些小動(dòng)物又

是怎樣畫畫的？（用腳踩）

是啊,這些小動(dòng)物只要用他們的腳在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮

的畫，多么令人佩服呀！

6.請(qǐng)小朋友看插圖,說說圖上的雪景,小動(dòng)物們畫的畫等,進(jìn)一步理解

課文內(nèi)容。（課件）

這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來

呀?他到哪去了？（睡覺去了）

那我們?nèi)グ阉行寻?讓他也出來玩玩？（不行,青蛙怕冷,不能出來）

7.介紹有關(guān)冬眠的知識(shí)。因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺?

青蛙為了減少消耗,就藏在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣,等到春天,

天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。我們管這種現(xiàn)象叫冬眠。請(qǐng)小朋友們

不要打擾青蛙,讓他美美地睡上一覺,等到睡醒后,青蛙還會(huì)幫我們捉

害蟲呢。

請(qǐng)小朋友說說,該怎樣讀這句話？（小聲地讀,不要吵醒了青蛙）

指名讀,評(píng)議。

三、達(dá)標(biāo)深化。

大家想不想把課文讀給你的小伙伴聽呢？小組內(nèi)用你最喜歡的方式自

由讀書。

四、課后拓展。

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣需要冬眠,下節(jié)

課來交流。（課件）

【板書設(shè)計(jì)】

12雪地里的小畫家

小雞小狗小鴨小馬

竹葉梅花楓葉月牙

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.會(huì)寫“竹、牙、馬、用、幾”5個(gè)字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:上節(jié)課我們欣賞了美麗的雪景、可愛的畫，感受到了冬天的美好,

還知道了冬眠的知識(shí)，你的心里快樂嗎?來,拿起書,我們一起讀一讀,

把小動(dòng)物和我們的快樂與自豪傳遞出來。（朗讀全文）想不想把課文背

下來?來,用大家喜歡的方式背一背吧！

1.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件）

指導(dǎo)背誦：

①填空背課文。

下雪啦，！

雪地里。

小雞畫，小狗畫。

小鴨畫，小馬畫。

不用不用，

幾步就成。

青蛙？

他在洞里。

②獨(dú)立背誦，同桌互背。

③指名背，集體背。

2.拓展運(yùn)用。

同學(xué)們讀得真棒，讀得真甜！甜甜的嗓音會(huì)吸引更多的小畫家到雪地

里作畫，他們會(huì)是誰(shuí)呢？他們?cè)诋嬍裁矗浚ㄅ?huì)畫貝殼,老鼠會(huì)畫大米,

小朋友會(huì)畫楓葉、鴿子、小兔，車子會(huì)畫直線……）

3.讀詞語(yǔ),析字形。

①用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式再次認(rèn)讀生字。

②竹葉月牙小馬不用幾步

③簡(jiǎn)單區(qū)別“用”與“甩”的字形。

識(shí)記字形。（用,yong,用偏旁加筆畫的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),一共五筆。

第一筆是豎撇）

組詞:用處作用用電功用費(fèi)用

④牙,yd,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。

識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記,第一筆橫“一”，第二筆

豎折“一”，第三筆豎鉤，”，第四筆斜撇一共四筆，“月牙”的

“牙”）

組詞：月牙牙齒

二、識(shí)字、寫字。

1.分小組學(xué)寫生字，你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。（課件）

①讀準(zhǔn)字音：竹牙馬用幾

②分析字形、數(shù)筆畫。

2.指導(dǎo)寫字:本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生

發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)。

幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆

用：外連接的“廳’不能寫得太大，也不能寫得太小。最后一筆豎要寫

在豎中線上。

竹:撇、短橫、豎、撇、短橫、豎鉤。

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題目。

2.集體背誦課文。

3.自己連線，老師集體糾正。（課件）

四、拓展延伸。（課件）

你們還了解哪些冬眠的動(dòng)物？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、烏龜?shù)龋?/p>

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位小畫家

用自己的小腳丫在雪地里畫了美麗的畫。小雞畫了竹葉，小狗畫了梅

花,小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。他們都是了不起的小畫家。老師相

信，小朋友們也是了不起的畫家,請(qǐng)你們回家后,光著腳丫在地上踩一

踩,看看你們能畫出什么樣的畫。

六、作業(yè)。（課件）

1.有感情地把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

2.背誦課文。

【板書設(shè)計(jì)】

12雪地里的小畫家

竹牙馬用幾

A課堂鏈接

【教學(xué)反思】

示例:本課的重點(diǎn),就是讓學(xué)生知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種

動(dòng)物的腳印的形狀。教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過情境感受下雪的環(huán)境,

再讓學(xué)生自讀自悟，然后讓小組合作學(xué)習(xí)找到誰(shuí)是“雪地里的小畫

家”。在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及他們的腳印,讓學(xué)生進(jìn)行連

線,這樣層層深入引導(dǎo),學(xué)生就能在不知不覺中突破這一重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)了

四位小畫家之后，我進(jìn)一步引出青蛙為什么沒參加，讓學(xué)生明白青蛙

是冬眠的動(dòng)物,所以他沒有參加雪地里畫畫的活動(dòng)。并向?qū)W生介紹還

有哪些動(dòng)物冬眠，學(xué)生的知識(shí)面一下子擴(kuò)展了許多，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)到

課外的延伸。

【相關(guān)鏈接】

冬眠

冬眠，也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài),

是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。熊、

刺猬等都有冬眠習(xí)慣。

【教學(xué)隨筆】

13烏鴉喝水

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字,會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁

“攵，

2.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,

認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

讀文識(shí)字

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞，并認(rèn)一認(rèn)。

wuyachuzhaobanpangxufafangjingao

烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

我會(huì)寫生字（課件）

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

zozorxer]roonznrr

zo□□coHzlzidzn

力j,JLJ血.IM[!

沖』nn□□ITT*

我會(huì)組詞說句子（課件）

3.例:只---只一一一只小鳥在天上飛。

石-------—

見-------—

多--------

理解感悟（課件）

4.數(shù)一數(shù),課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)?jiān)谡n文中標(biāo)出來。

5.《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是就地取材，想辦

法喝到的故事。

上課篇

--------------------'教學(xué)段計(jì)廣---------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。能用“漸

漸”一詞說話。（課件）

2.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真

思考的道理,逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等n個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。能用“漸

漸”一詞說話。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)

真思考的道理,逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件。2.田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等U個(gè)生字，會(huì)寫“只、石”等5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示（課件）指著烏鴉圖片問：小朋友們,大家看這是什么？它漂亮嗎?

烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了

解烏鴉,來和它交個(gè)朋友呢？

2.板書課題:13烏鴉喝水

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。

2.出示生字卡片：同學(xué)們，生字寶寶來了，誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友，并

把它們介紹給大家？（指名認(rèn)讀生字）（課件）

3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。（小組討論,互相說一說自己

的方法。師生評(píng)議）

4.誰(shuí)能用這些字來組詞？（生字組詞，學(xué)生評(píng)議）

三、寫字指導(dǎo)，鞏固練習(xí)。

1.想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些。（先上后下、先左后右、

先中間后兩邊等）

2.小組討論、匯報(bào),教師邊示范邊提醒。（課件）

只：上面的“口”不宜過大，撇、捺要舒展。

石:撇不出頭，不要寫成“右二

多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇長(zhǎng)。

出：豎的起筆在豎中線上,不宜過長(zhǎng)。

見:豎撇的起筆部分壓在豎中線上。

3.先觀察田字格中的字，再書寫。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注

意書寫姿勢(shì)一一“三個(gè)一”）

4.評(píng)價(jià)。師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生哪里寫得好,哪里需要再修改。

5.再練再展評(píng)。

四、初讀指導(dǎo)，整體感知。

1.字詞難不倒大家,課文肯定也讀得不錯(cuò),誰(shuí)來讀一讀。我們采用開火

車的方式,一人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)當(dāng)好聽眾,看誰(shuí)的耳朵靈。

2.學(xué)生讀課文,師生相機(jī)指導(dǎo)讀錯(cuò)的地方。

3.談收獲。讀了這篇課文，你都讀懂了什么？

4.學(xué)生暢談收獲,可以從字詞的理解,從課文內(nèi)容等方面交流。

五、小結(jié)學(xué)法，布置任務(wù)。

同學(xué)們真會(huì)讀書,不但認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶,還知道了故事內(nèi)容。一

篇課文要想讀透,讀精,還要深入理解小烏鴉是怎樣喝到水的。下節(jié)課

我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L正確、流利地朗讀課文。

2.能用“漸漸”一詞說話。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真

思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡

片。指名認(rèn)讀）

2.同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只烏鴉好不好？

二、閱讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.出示導(dǎo)讀提綱。（課件）

①自由朗讀第一自然段,數(shù)一數(shù)第一自然段共有幾句話？

②讀一讀第一句話,想一想:烏鴉為了找水,飛過了哪些地方呢？

③讀一讀第二句話,想想烏鴉找到水時(shí)心情怎樣。

④讀一讀第三句話,想想烏鴉為什么喝不到瓶子里的水。

2.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽一聽？

（指名讀第一自然段）

其他同學(xué)想一想,從這一自然段中你知道了什么？

還有什么不明白的？（小組討論交流、說出各自的想法，小組匯報(bào),師生

評(píng)議。）

3.想一想烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)。（思考、

討論）（課件）

4.用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)

議）

5.讀一讀第三句話,想想烏鴉為什么喝不到瓶子里的水。（課件）

6.烏鴉喝不到水，心情怎樣？

7.指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢？"，讀出焦急的語(yǔ)氣。

8.小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議、師

生共評(píng)）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.導(dǎo)讀。（課件）

輕聲讀課文第二、三自然段，思考:烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水?

它是怎么做的?用在文中標(biāo)出來。

2.朗讀第二、三自然段。

3.烏鴉是用什么辦法喝到水的？出示課件:烏鴉把小石子一顆一顆地

放進(jìn)瓶子里。

4.理解“一顆一顆”。

5.瓶子里的水是怎樣升高的？

誰(shuí)能用“漸漸”這個(gè)詞說一句話？（課件）（組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議）

6.分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個(gè)組表演得最好。（小組合

作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）

三、交流感受。（課件）

同學(xué)們，你們認(rèn)為這只烏鴉怎么樣？你喜歡它哪一點(diǎn)？（小組交流、匯

報(bào)、師生共評(píng)）

四、總結(jié)拓展。（課件）

1.出示思考題：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（學(xué)生討

論、小組合作交流、表達(dá)見解、師生評(píng)議）

2.這篇課文告訴我們什么道理？師生總結(jié):遇到問題一定要多動(dòng)腦筋

想辦法！

3.教師拿出小動(dòng)物頭飾。（大象、小猴子、袋鼠、啄木鳥等）

啟發(fā)思考：如果這時(shí)旁邊有這些小動(dòng)物，他們會(huì)怎樣幫助小烏鴉

呢？（小組討論，把合作想出來的辦法表演出來，小組間相互評(píng)價(jià)）

五、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

13烏鴉喝水

水不多，瓶口又小一一喝不著

放石子一一喝著了

-----------------------、課堂捱接f------------------------

【教學(xué)反思】

示例:本文內(nèi)容生動(dòng)有趣,通俗簡(jiǎn)潔,適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)

本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能

干，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,而正確、流利地朗讀,并從中豐富語(yǔ)

文積累,感悟到烏鴉的聰明,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說仍然有一定的難度。

因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，

積極思考、發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)隨筆】

14小蝸牛

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字,認(rèn)識(shí)

偏旁“壬”

2.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞，并認(rèn)下來。

zhuhdiwonbafaydpdyajiuhuiqudnbian

住孩玩吧發(fā)芽爬呀久回全變

我會(huì)寫生字（課件）

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

我會(huì)組詞說句子（課件）

3.例:對(duì)—對(duì)的—媽媽說的話是對(duì)的。

媽——_

N____

王__

回———

理解感悟（課件）

4.樹林的景色發(fā)生了一些什么樣的變化呢？讓我們看看書中怎么寫

的。

讀一讀（課件）

5.對(duì)照?qǐng)D畫,讀一讀課文,爭(zhēng)取流利地讀下來。

上課篇

---------------------\教學(xué)段計(jì)--------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁

5o

2.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁

5o

2.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件。2.田字格。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:我們來猜個(gè)謎語(yǔ),什么牛不耕地整天背著房子跑？（課件）

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與蝸牛有關(guān)的故事。板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字寫字。

1.同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把不認(rèn)識(shí)的字多讀兩

遍。并且標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字,標(biāo)出自然段。

3.教學(xué)生字,全班交流。出示12個(gè)生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么

認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）（課件）

4.練讀生字,個(gè)別讀,展示讀，開火車讀。

5.交流識(shí)字方法。你怎樣記住這些字的?請(qǐng)選擇一個(gè)和大家交流。

學(xué)生自由選擇認(rèn)識(shí)的字。師隨時(shí)總結(jié)識(shí)字方法:加一加、減一減、熟

字加偏旁，猜謎語(yǔ)等。

6.去掉拼音讀。淘氣的生字寶寶把小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課

件）

7.跳讀、齊讀。

三、指導(dǎo)觀察,學(xué)寫生字。

過渡：同學(xué)們,識(shí)字可以豐富我們的知識(shí),開闊我們的視野，同樣，把字

寫好也能給人帶來美好的享受！

1.讀、貼。

①出示“對(duì)”“媽”，指導(dǎo)觀察：“對(duì)”“媽”是左右結(jié)構(gòu)。

②“全”為上下結(jié)構(gòu)，“回”為全包圍結(jié)構(gòu)。

③寫字的時(shí)候,坐姿是非常重要的,請(qǐng)大家坐端正,寫一寫這幾個(gè)字。

④觀察自己的字和例字,看看有什么不足。再寫，改進(jìn)自己的不足。

2.學(xué)生書寫。

3.寫字展評(píng)。

寫得怎么樣?好在哪里呢？（有哪些不足,我們幫他改一改）

四、初讀課文，整體感知。

1.生字難不倒大家,課文讀得怎樣呢?我們開火車讀課文。其他同學(xué)認(rèn)

真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎樣。

2.學(xué)生展示讀課文,看是否讀得正確流利。

3.“讀書百遍，其義自見?！弊x了課文你有哪些收獲?給大家展示一下。

4.質(zhì)疑問難。（課件）

樹林的景色發(fā)生了什么樣的變化呢?讓我們看看書中怎么寫的。

五、合作探究，理解感悟。

師:把你看到的景色用筆畫下來。

生讀文畫下描寫景色的句子。師生交流感悟,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

預(yù)設(shè)：

1.描寫春天的句子。

①出示（課件）：春天來了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說:“孩子,到小樹林里去

玩吧，小樹發(fā)芽了?！?/p>

②春天來了，除了小樹發(fā)芽,還有哪些美麗的景色？出示（課件）讓學(xué)生

觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出“小花開了，真美麗”“小草嫩嫩的、綠綠的”。

③指導(dǎo)朗讀。多美的景色呀，讓我們美美地讀一讀。

④生練讀,評(píng)價(jià)讀。

2.描寫夏天的句子。

①“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子,碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！保ㄕn

件）

②你還能說出和“碧綠碧綠”一樣形式的詞語(yǔ)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“雪

白雪白”，，火紅火紅，，，，很大很大，，。（課件）

③樹林里的草莓真多呀,試著讀一讀。

3.描寫秋天的句子。

①出示（課件）：“媽媽,草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了?！?/p>

②秋天來了，小蝸牛還會(huì)看到什么？出示圖片。（課件）

③練習(xí)說話:秋天來了，…

4.描寫冬天的句子。

①出示（課件）：“媽媽,蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪,樹葉全掉了?！?/p>

②想一想,冬天有什么特點(diǎn)？

六、拓展延伸。

看著圖畫復(fù)述故事。

七、布置作業(yè)。（課件）

1.將你最喜歡的美景畫下來。用流暢的語(yǔ)言描述出來。

2.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

14小蝸牛

春-?夏T秋T冬

-------------------'課堂推接J----------------

【教學(xué)反思】

示例：《小蝸?！肥且黄绦【返男」适隆Ｕn文用小蝸牛的“慢”

為線索,來解讀四季的特征。我通過講解小蝸牛的故事,讓學(xué)生感受到

了小蝸牛的鍥而不舍的精神和媽媽對(duì)小蝸牛的那份隱形的愛。我抓住

語(yǔ)言文字這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)說話,學(xué)會(huì)表達(dá),在理解故事的同時(shí),

習(xí)得方法，培養(yǎng)技能,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)隨筆】

口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,本課口語(yǔ)交際要掌握：（課件）

1.探究小兔運(yùn)南瓜的方法,討論、評(píng)選出最好的方法。

2.完整、清楚地講述“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

3.學(xué)會(huì)傾聽，增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心

理。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧……

看圖明要求（課件）

L小兔要把一個(gè)很大的南瓜運(yùn)回家，讓我們動(dòng)腦筋想一想，小兔是怎

樣把南瓜運(yùn)回家的？

想一想（課件）

2.仔細(xì)觀察每一幅圖，弄懂圖上的內(nèi)容,想一想第二幅圖應(yīng)該畫什么

呢?可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？

說一說（課件）

3.幫小兔想一想,哪種辦法最適合呢?和同學(xué)們交流交流,把你的辦法

清楚、明白地說出來。

評(píng)一評(píng)（課件）

4.讓大家評(píng)一評(píng),哪種辦法最好?把三幅圖的意思連起來說一說。

演一演（課件）

5.把評(píng)選出的好辦法作為第二幅的內(nèi)容編排在整個(gè)故事的情節(jié)中，演

一演。

范文引路（課件）

6.和爸爸媽媽一起讀讀下面的范文。

小兔運(yùn)南瓜

一天，小兔來到菜地里，看到南瓜長(zhǎng)得又大又圓，高興極了，就摘下一

個(gè)?？尚⊥梅赋盍?，怎么把它運(yùn)回家呢？

正在這時(shí)，小熊騎著自行車過來了，小兔一下子有了主意，他想：我的

南瓜圓圓的，多像車輪呀,不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?有辦法了！

小兔用力把南瓜側(cè)著立起來,推著它往前走,南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)

動(dòng)著向前滾去,真是又快又省勁兒。

一會(huì)兒，小兔就到家了，兔媽媽看見了高興地夸獎(jiǎng)小兔,說:“你真是個(gè)

善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好孩子。

上課篇

-----------------------'教學(xué)沒i+r----------------

【教學(xué)目標(biāo)】

i.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)

新意識(shí)。

2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法

進(jìn)行評(píng)論。

【教學(xué)重點(diǎn)】

動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1.講故事。

從前,在一座大森林里，住著小兔一家。春天的時(shí)候,兔媽媽帶著小兔

在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天,南瓜成熟了，兔媽媽想熬些南瓜

粥喝,就讓小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里,

哇,他高興得跳了起來。

2.提問：你們瞧，這是一個(gè)怎樣的大南瓜，小兔的心里會(huì)想些什么

呢？（課件出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生用“又又”形容南瓜）

3.分組交流，小兔看著這個(gè)大南瓜,會(huì)說些什么，做些什么？大家一起

說說,演演,推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。

4.精彩演繹。各小組代表扮演小兔,把小兔的心情用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)

出來。教師捕捉他們的閃光點(diǎn),給予畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià),尤其把一些好

詞佳句摘錄下來,全班教學(xué)。

二、了解結(jié)果，激發(fā)探究欲望。

1.小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，她會(huì)怎么

說?小兔又會(huì)怎么回答呢？同桌分角色說一說。（課件）

2.同桌表演。

（在這里,學(xué)生可能說得不是那么具體,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的適時(shí)進(jìn)行

指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學(xué)

生進(jìn)一步想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言做鋪墊。最后同桌對(duì)話表演,進(jìn)行互相

補(bǔ)充）

3.表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)“小兔”和“兔媽媽”之間口語(yǔ)交際

的過程?？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá),也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作,說說他倆的表演哪些

方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評(píng)判,對(duì)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣有了

一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)新過程,發(fā)揮想象。

1.四人小組討論:大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底用了什么辦法呢？

讓我們開動(dòng)腦筋,大膽想象,看誰(shuí)想出的辦法最合理。要求小組內(nèi)每人

講一種方法,并且要表達(dá)清楚。能說清楚的小朋友都能獲得“聰明兔”

的稱號(hào)。

2.全班交流。（課件）

方法一般有如下幾種:①當(dāng)作車輪滾回家。②請(qǐng)小伙伴一起搬回家。

③請(qǐng)順路的小熊帶回家。④用繩子捆住拎回家。⑤用一輛小車推回

家……

3.學(xué)生根據(jù)板書的方法質(zhì)疑,并由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解疑。

4.學(xué)生評(píng)點(diǎn)：哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?為什么？請(qǐng)同桌先交流自己的

看法。

5.評(píng)選誰(shuí)是“聰明兔”。

四、課后拓展，續(xù)編故事。

選擇一種自己認(rèn)為好的方法,將第二幅圖補(bǔ)充完整,再聯(lián)系圖一和圖

三,編一個(gè)完整的故事。（課件）

1.選擇一種自己喜歡的方法,把它畫在課本的留白處。

2.把你編的故事講給同桌聽,也聽聽他講的故事。

3.推薦兩三名講得好的學(xué)生,把故事講給全班聽。

【板書設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際:小兔運(yùn)南瓜

產(chǎn)巴南瓜當(dāng)輪子滾回家。

方法,請(qǐng)小伙伴一起搬回家。

,用繩子拴住拉回家。

---------------------、課堂推接----------------------

【教學(xué)反思】

示例：小學(xué)低年級(jí)是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的良好時(shí)機(jī)。在這次口語(yǔ)交際

課中，我特別注重學(xué)生是這一交際的主體，導(dǎo)入時(shí)利用故事開頭和結(jié)

尾的兩幅圖，以生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事的情境，巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的興

趣。這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合兒童的年齡特征和心理特征。學(xué)生一

進(jìn)入這個(gè)情境,就引起強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,這樣學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起

來了。全班互動(dòng)討論時(shí)，我用評(píng)選“聰明兔”的激勵(lì)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生想

出不一樣的辦法,說不一樣的話。學(xué)生在老師的激勵(lì)下,大膽地表達(dá)自

身的見解,交際的積極性始終很高。

【教學(xué)隨筆】

語(yǔ)文園地八

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”,本節(jié)課需要掌握：（課件）

1.通過了解相關(guān)職業(yè)，認(rèn)識(shí)漢字;正確書寫“工、廠”。

2.讀一讀,知道一字可以組成多個(gè)詞語(yǔ)。

3.能用一句祝福的話祝賀家人或朋友新年快樂。

4.繼續(xù)掌握漢字的書寫順序。

5.有感情地朗讀古詩(shī)《風(fēng)》，并背誦。

6.通過親子閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

趣味識(shí)字（課件）

1.說一說你知道的職業(yè),并學(xué)會(huì)在田字格里認(rèn)真書寫“工、廠”。

字詞句運(yùn)用（課件）

2.讀一讀下面的詞語(yǔ)。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

3.新年快要到了，想一想:你會(huì)給家人或朋友寫一句什么祝福的話?

書寫提示（課件）

4.通過在田字格里寫字,掌握筆順規(guī)則。

日積月累（課件）

5.先讀一讀,再背下來。

風(fēng)

［唐］李崎

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

和大人一起讀

6.和爸爸媽媽一起讀下面的兒歌。

春節(jié)童謠

小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。

二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。

二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。

二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。

上課篇

'教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過了解相關(guān)職業(yè)，認(rèn)識(shí)漢字;正確書寫“工、廠”。

2.讀一讀,知道一字可以組成多個(gè)詞語(yǔ)。

3.能用一句祝福的話祝賀家人或朋友新年快樂。

4.繼續(xù)掌握漢字的書寫順序。

5.有感情地朗讀古詩(shī)《風(fēng)》，并背誦。

6.通過親子閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確識(shí)字，規(guī)范寫字。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫一句祝福家人或朋友新年快樂的話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件。2.田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)生字,正確書寫生字。

2.正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫一句祝福家人或朋友新年快樂的話。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí)，我們既認(rèn)識(shí)了許多可愛的小動(dòng)物,也

知道了一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都是美麗的,都非常吸引人。其實(shí)在

“語(yǔ)文園地八”中也有許多吸引我們的知識(shí)呢!讓我們一起快樂地學(xué)

習(xí)吧。

二、趣味識(shí)字。(課件)

1.同學(xué)們,我們的社會(huì)有著各種各樣的職業(yè),你知道哪些職業(yè)呢？

2.出示詞語(yǔ),領(lǐng)讀,再讓學(xué)生試著讀一讀。

3.小組討論:說一說你對(duì)每種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)真書寫“工、廠”這兩個(gè)字。

教師指導(dǎo)寫法：

(1)注意筆順。

(2)“工”的上橫短，下橫長(zhǎng)；“廠”的橫短，撇不宜過長(zhǎng)。

三、讀一讀。

1.出示所有要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。(課件)

果皮樹皮加法辦法

旁邊兩邊許多也許

到處四處學(xué)生生氣

2.學(xué)生說說自己是如何認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的。

3.學(xué)生自讀詞語(yǔ),看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

4.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5.分男女生讀一讀。

四、給家人或朋友寫一句祝福的話。（課件）

1.師：同學(xué)們,每到新年我們都要相互祝福，你平時(shí)都用哪些方式向自

己的親戚朋友表達(dá)祝愿呢?打電話、發(fā)電子郵件、送賀年片等。今天,

就讓我們?cè)囍鴮懸痪渥８＜胰嘶蚺笥研履昕鞓返脑挵桑?/p>

2.小組交流寫什么話。

3.展示或交流。

教師歸納指導(dǎo)：

⑴所寫的句子既要通順,又要表達(dá)出對(duì)家人或朋友深深的祝福。

⑵示例：祝爸爸新的一年工作順利。

祝姥爺新年快樂,身體健康。

4.全班