部編版五年級語文下冊《刷子李》導(dǎo)學(xué)案

《刷子李》

教學(xué)目標：1、讀準字音，有感情地讀相關(guān)句段。

2、了解刷子李的高超技藝，從曹小三的視覺深入體會。

3、感受文章一波三折的寫作特色。

教學(xué)過程：

課前談話，揭示課題。

一分鐘玩游戲

課件出示吉尼斯紀錄奇人引出俗世奇人刷子李。

初讀，說奇

1、檢查預(yù)習(xí)

a、刷子李是文中主人公的外號，為什么他有這個外號呢？

b、指名讀

課件出示：

注意師傅、屁股這兩個詞語的輕聲，露餡兒的兒化音。

2、課件出示：

自主閱讀，邊讀邊思考，找找畫畫

小組合作學(xué)習(xí)：出示小組合作小貼士

小組展示

隨機指導(dǎo)，梳理出“效果奇”、“規(guī)矩奇”、“動作奇”

找出硬碰硬、實打?qū)嵉貙懗隽怂⒆永畹墓Ψ蛄说玫木渥印?/p>

課件出示：

是哪個詞語給我們帶來不容置疑的感覺呢。

必、絕

再次齊讀，讀出刷子李的奇

再讀，論妙

1、讀了老師制作的課件簡本，你們相信嗎？馮驥才知道我們不信，他還想了什么辦法

呢？（引出曹小三）

曹小三相信嗎？（板書：半信半疑）不過后來，他親眼看了，才相信的，曹小三，其實

就是作者安排給給我們?nèi)ビ∽C的，作為刷子李身邊最親近的徒弟，曹小三有得天獨厚的條件

去看個究竟。那么曹小三都看到了些什么呢？每當他看到這些，他有些什么感受呢？我們先

看看第四自然段，曹小三看到了什么？

課件出示：

這一句話里有一個詞，不動聲色地寫出了曹小三的感受，是哪個詞呢？（果然）

指導(dǎo)朗讀，讀出驚訝

2、課件出示：

交流詞語悠然、居然、竟然、轟然、奇了、發(fā)怔發(fā)傻

課件出示帶然的句子，自由讀一讀這些句子，體會曹小三的心情。

3、曹小三的心理變究竟是怎么樣的呢？我們先給它們排個順序吧。（師帶領(lǐng)學(xué)生能詞

語標上序號）

4、假如曹小三剛開始的半信半疑是這個位置，后來曹小三看到師傅果然穿一般黑衣黑

褲,那么他對師傅的高超技藝是不是有些相信了呢？果然這個詞語應(yīng)該寫在哪里呢？依此類

推，你覺得后邊這些詞語應(yīng)該分別寫在什么地方？請大家在課文紙上寫一寫，連一連。交流

曹小三心理變化圖，板書：一波三折

5、完成曹小三心理變化的填空。

課件出示：

6、作者正是這樣一波三折地講故事，是為了讓人徹底相信

課件出示：

四、拓展

1、這樣的文章還有很多，我們再來讀一讀，《俗世奇人》中的另一篇《張大力》

課件出示《張大力》改編，指名讀，猜故事結(jié)尾。

同學(xué)們，是不是跟《刷子李》有異曲同工之妙呢？作者也是用了這種一波三折的寫法才

讓這個身懷絕技的奇人變得真實可信。

自由討論、分享對故事中人物的看法。

我喜歡刷子李是因為________________________________

這篇課文給我的印象很深，是因為個故事讓我想起我認識的一個人

這個故事讓我想到：__________________________________

練筆列提綱:

我想描述的人是_________________________________

他喜歡說的一句話是_________________________________

他常做的事是________________________________________

他的習(xí)慣是_________________________________________________

《刷子李》學(xué)習(xí)單

認真讀課文，畫出你認為比較難讀或難理解的詞語和句子，多讀幾遍。

認真默讀課文,課文中哪些地方表現(xiàn)了刷子李的奇呢？請大家默讀老師制作的課文簡本

找一找，畫一畫。并用簡短的語言概括出特點。

課堂延伸

我喜歡刷子李是因為________________________________

這個故事讓我想到__________________________________

練筆列提綱：

我想描述的人是_____________________________