寶雞扶風縣中學教師招聘預測考試試題與答案

寶雞扶風縣中學教師招聘預測考試試題與答案

一、單選題

1.()片面夸大環(huán)境和教育的作用，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。

A?弗洛伊德B.華生C?埃里克森D.皮亞杰

答案：：B

解析：：

行為豐義的代表人物華牛牛張環(huán)境決定論和教育萬能論C

2.通過設計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德

教育模式是()O

A.體諒模式

B.社會效仿模式

C.活動模式

D.認知模式

答案：：D

解析：：

道德教育中認知模式采用的策略：圍繞道德兩難問題的小組討論可分為起始階段和深入階

段，與之相應，教師的提問也可以分為“引入性提問"和"深入性提問"。引入性提問的

策略把師生引進對道德爭端的討論，并不斷地發(fā)展學生的道德意識；深入性提問的策略，

重在可能引起道德推理結構性變化的討論因素，

3.在課程設置上，()作為教學計劃的核心，它具體勾畫出實現(xiàn)培養(yǎng)目標的“藍圖”，是

把教育目標與教學實踐結合起來的橋梁。

A.教育目的

B.課程目標

C培養(yǎng)目標

D.課時按排

答案：：C

解析：：

在課程設置上，培養(yǎng)目標是教學計劃的核心。

4.教師的()就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響

產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

A.權威

B.威信

C.角色

D.社會地位

答案：：B

解析：：

題干為教師的威信的含義。

5.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務院有權制定和發(fā)布()。

A.教育法律

B.教育行政法規(guī)

C.教育政府規(guī)章

D.教育單行條例

答案：：B

6.學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價1：這項工作屬于()

A.建立學生檔案B.班主任工作總結

C.班主任工作計劃D.操行評定

答案：：D

解析：：

題干描述的是“操行評定”的內(nèi)涵。

7.第一個提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論

基礎的是()

A.赫爾巴特B?裴斯泰洛齊C.洛克D?杜威

答案："

解析：：

赫爾巴特首次提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的

理論基礎。他的貢獻在于把教學理論建立在心理學基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基

礎上,奠定了科學教育學的基礎。

8.教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資

C獨立性D.可選擇性

答案：：D

解析：：

學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。

11.校本課程開發(fā)的價值追求是()

A.“以學生為本"B.個性化

C.“全員參與"D."決策分享”

答案：：B

解析：：

個性化是校本課程開發(fā)的價值追求。

12.我國客輪?？吭诿绹~約港對，德國人甲在輪船上竊取我國公民乙價值4000元人民

幣的財物。對本案確立我國刑法效力的依據(jù)是()。

A.屬人原則

B.保護原則

C普遍管轄原則

D.屬地原則

答案：：D

13.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）

特征。

A.選擇性B.恒常性C理解性D.整體性

答案：：D

解析：：

知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗。當知覺對

象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經(jīng)驗來補充當前的知覺。

14.下列不屬于長期資本流動的主要方式的是（）

A.直接投資

B.間接投資

C.出口投資

D.國際貸款

答案：：C

15.一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉

移到身邊的物體上。這是（）防御機制。

A.壓抑B.置換C.升華D,投射

答案：：B

解析：：

置換又稱轉移，指對某一對象的情感，因某種原因無法向其表達時，就轉移到其他較安全

的對象身上。遷怒屬于置換機制。

16.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由（）組成。

A.脊髓和突觸B.突觸和反射弧

C.腦和反射弧D.腦和脊髓

答案：：D

解析：：

中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。

17.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情是由于思維的（）

A.直接性B.間接性

C廣闊性D.創(chuàng)造性

答案：：B

解析：：

思維間接性是指思維活動借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物°醫(yī)生通過診

脈得知病人的病情屬于思維的間接性特點。

18.約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛B.群體壓力

C.群體凝聚力D.群體規(guī)范

答案：：D

解析：

題干描述的是群體規(guī)范的定義。

19.在太陽系的八大行星中木星的“左鄰右舍”是（）

A.水星和金星

B.火星和土星

C.水星和土星

D.天王星和海王星

答案：：B

解析：：

太陽系的八顆行星按距太陽距離由近到遠依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、

天王星、海王星。木星的“左鄰右舍”為火星和土星。

20.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；

誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點沒有體現(xiàn)茍況的教師職業(yè)

素養(yǎng)基本要求的是（）

A.品德為師

B.經(jīng)驗為師

C.專業(yè)為師

D.身正為師

答案：：D

解析：：

“尊嚴而憚”“蓍艾而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品

德，有豐富的閱歷即經(jīng)驗，有一定的專業(yè)知識，有一定的能力。

21.小張閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是()。

A.創(chuàng)造想象

B.再造想象

C無意想象

D.幻想

答案：：B

解析：：

創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的和任務，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在人腦中犯立地創(chuàng)造出某種新形

象的心理過程。B項，再造想象是根據(jù)言語描述或圖形符號的示意，在人腦中形成相應事

物新形象的過程。C項，無意想象是指沒有預定的目的，在一定刺激的作用下，不自覺地

產(chǎn)生的想象。D項，幻想是與個人生活愿望相結合，并指向未來發(fā)展的想象?；孟胧莿?chuàng)造

想象的特殊形式。

22.隨著練習次數(shù)的增加，完成動作需要的時間便逐漸減少。此刻的練習曲線是()o

A.上升型

B.下降型

C.倒U型

D.線性型

答案：：B

解析：：

練習曲線一般可分為兩類：①上升型，用橫坐標表示練習時間，縱坐標表示單位時間內(nèi)完

成的工作量，以此表示練習時間與單位時間內(nèi)完成工作量的關系。隨著練習時間的增加，

單位時間內(nèi)所完成的工作量也逐步增加。②下降型，用橫坐標表示練習次數(shù)，縱坐標表示

完成動作所需時間或完成動作的錯誤次數(shù)，以此表示練習次數(shù)與完成動作所需時間或完成

動作錯誤次數(shù)的關系。隨著練習次數(shù)的增加，完成動作所需的時間逐漸減少，完成動作的

錯誤次數(shù)日益下降。

23.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得的知識一般能記住25%,通過聽覺能記住15%,假如把

視聽結合起來，獲得的知識能記住65%。這種促進記憶提高的方法是()o

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式多樣化

D.及時復習

答案：：A

24.在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想像的傾向性；

二是()。

A.說到做到

B.敬業(yè)精神

C.富有熱心和同情心

D.重義氣講交情

答案：：C

解析：：

在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想像的傾向性；二是

富有熱心和同情心。

25.渴望有歸屬感、被社會承認屬于()

A.社會性動機B.生理性動機C.直接動機D.間接動機

答案：”

解析：：

歸屬感和被社會承認是以人的社會文化需要為基礎的，因此是社會性動機。

26.教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接途徑是()

A、自我教育

B、師范教育

C、入職輔導

D、在職培訓

答案："

解析：：

教師的自我教育是專業(yè)化的自我建構，它是教師個體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。

教師的自我教育是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵。

27.編制教學大綱要遵循()原則，在選擇教學內(nèi)容時，要難易適當，給學生更多的思

考空間，從而促使學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題。

A.思想性

B.教學適用性

C前沿性

D.啟迪性

答案：：D

解析：：

本題說到編制教學大綱給學生更多的思考空間，并促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題。體現(xiàn)了編

制教學大綱的啟迪型。

28.A.社會性

B.階級性

C歷史性

D.水恒性

答案：：C

解析：：

Co解析：“學在官府”是奴隸蒞會時期所獨有的一種教育形態(tài)，反映了特定時期教育的

特點.體現(xiàn)了教育具有歷史性。

29.下列關于人的發(fā)展，表述不正確的是（）。

A.董仲舒提出的“性三品說”屬于環(huán)境決定論觀點

B.孟子認為“萬物皆備于心”屬于內(nèi)發(fā)論觀點

C.人的生理發(fā)展包括機體的正常發(fā)育和體質的增強

D.遺傳素質的成熟程度制約人的身心發(fā)展過程和階段

答案：：A

30.弗洛伊德（S-Freud）認為，影響人格發(fā)展的無意識的、最根本的動因是（）

A.本我

B.自我

C超我

D.性本能

答案：：D

解析：：

人的一切行為動機，都有性的色彩，都受性本能沖動的支配。精神分析理論也進一步指

出，在性的后面有一種潛力，這種潛力常驅使人去追求快感，這種潛力被叫做里比多

（libido）,又稱性力。

31.當我們剛進入到鬧市中時會感到聲音嘈雜刺耳，甚至聽不清旁邊人說話，而過了一會

兒后就不會覺得那么吵了。這種現(xiàn)象是（）.

A.感覺對比

B.感覺適應

C感覺補償

D.感覺后效

答案：：B

解析：：

在同一刺激的持續(xù)作用下引起感受性發(fā)生的變化就是感覺適應

32.“窺一斑而知全豹”是知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C理解性

D.恒常性

答案：：B

解析：：

Bo解析：“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了解全部，體現(xiàn)了知覺的整體性。所

謂知覺的整體性是指在知覺過程中，人們不是孤立地反映刺激物的個別特性和屬性，而是

多個個別屬性的有機綜合，反映事物的整體和關系。

33.關于教師，下列表述不正確的觀點是()o

A.服務者角色是教師所扮演的基本職業(yè)角色

B.“推卸責任”“尋找替罪羊”是放任型師生關系模式中學生出現(xiàn)的典型反映

C.“跳出”教育謀發(fā)展是教師專業(yè)自我發(fā)展的策略之一

D.教育機智和教育幽默是教師勞動創(chuàng)造性的重要表現(xiàn)

答案：：A

34.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。

A.多樣化

B.專業(yè)化

C.崇高化

D.單純化

答案："

解析：：

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個人在一定的七會規(guī)范中履行的一定

社會職責的行為模式c每個人在社會生活中都同時扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一

的，而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；管理者角色；

示范者角色；父母與朋友的角色；研究者角色等。

35.美育最高層次的任務是()o

A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美的能力

B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

C.培養(yǎng)學生感受美的能力

D.培養(yǎng)一流的藝術家

答案：：A

36.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，由此推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的

()o

A.概括性

B.間接性

C.合理性

D.整體性

答案：：B

解析：

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個特征。思維

的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。思維的概括性

是指在大量感性材料的基礎上,把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。題干中

的“地面都濕了，推斷昨天夜里一■定下雨了”是借助知識經(jīng)驗對客觀現(xiàn)實進行的間接認

識，屬于思維的間接性。

37.學習效率和動機水平之間存在()o

A.線性關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

答案：：C

38.現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分長時記憶、短時記憶和()。

A.內(nèi)隱記憶

B.瞬時記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

答案：：B

39.第22屆冬季奧林匹克運動會于2014年2月7日開幕，其舉辦城市是()。

A.索契

B.莫斯科

C.鹽湖城

D.溫哥華

答案：：A

40.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的，所以在教育過程中()o

A.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育

B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育

C以行為開端，從培養(yǎng)學生行為習慣人手，對學生進行教育

D.根據(jù)實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對學生進行教育

答案：：D

解析：：

德育過程應視學生品德發(fā)展的具體情況選擇最易生效的因素為開端，而不應完全依靠固定

的程式。

41.教師備課和上課的主要依據(jù)是()o

A.教學計劃B.教學大綱

C.教科書D.教學參考書

答案：：C

解析：

教師備課、上課，必須熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容。

42.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反

映。

A.階段性B.順序性

C不平衡性D.差異性

答案：：C

解析：：

人的身心發(fā)展不是一個勻速運動過程，有時快有時慢，不平衡。

43.決定教育的領導權的是()o

A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度

C.文化D.科學技術

答案：：B

解析：：

在階級社會，社會的政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權。

44.小紅以前從不敢同老師說話，一次她主動向老師請教，老師馬上給予了表揚，并耐心

解答了問題，此后她養(yǎng)成了主動向老師請教的習慣。這是老師運用了()方法。

A.強化法B.代幣獎勵法C示范法D.懲罰法

答案："

解析:

強化法是指一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

45.衡量一個測臉有效性、正確性的重要指標是()o

A.信度B.效度

C.難度D.區(qū)分度

答案：：B

解析：：

效度指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準確測量的程度。

46.在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于()形成時期。

A.情感B.意志C.個性D.倫理

答案：：D

解析：：

倫理是道德關系的概括。

47.提出公民教育和勞作學校主張，具有社會本質傾向的教育家是()

A.柏拉圖B.涂爾干C.凱興斯坦納D.赫欽斯

答案：：C

解析：：

勞作教育活動的主張是由德國教育學家凱興斯坦納(18541932年)提出的。他以自己長

期從事中小學教育工作的經(jīng)驗為基礎，認為在教學中，一要把手工勞作作為一門獨立的學

科來開設;二是改革各門傳統(tǒng)的學科；三是重視體育這門學科。

48.根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為()o

A.派生類屬學習和相關類屬學習B.下位學習、上位學習和并列結合學習

C符號學習和概念學習D.命題學習和總括學習

答案：：B

解析：：

根據(jù)新知識與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結

合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部

分，并使之相互聯(lián)系的過程。上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。

并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的學

習。

49.戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是()o

A.《大學》B.《中庸》C《孟子》D.《學記》

答案：：D

解析：

戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是《學記》。

50.語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于()。

A.言語信息學習

B.動作技能學習

C智慧技能學習

D.認知策略學習

答案：：c

解析：：

加涅根據(jù)學習結果對學習進行分類。智慧技能的學習即學習運用概念、規(guī)則辦事的能力。

二、多選題

51.教學媒體包括()。

A投影

B.錄像

C.計算機

D黑板

E.圖片

答案：：ABCDE

解析：：

教學媒體正不斷更新，從簡單的實物、書木、錄音、錄像到多媒體讓算機網(wǎng)絡，都是教學

媒體C

52.形成教育的實體條件有()。

A.教育主體確定

B.教育對象相對穩(wěn)定

C.有系列的文化傳播活動

D.有相對穩(wěn)定的活動場所

答案:"BCD

53品德的心理結構包括()。

A.道德認識B.道德情感

C.道德規(guī)范D.道德原則

E.道德行為

答案：：ABE

解析：：

道德認識、道德情感和道德行為構成了品德的心理結構。

54.教學過程中，學生認識的特殊性表現(xiàn)在()方面。

A.認識的間接性B.認識的交往性

C.認識的目的性D.認識的有效性

E.認識的教育性

答案：：ABE

解析：：

CD兩項是認識的共性而非特殊性。

55.教育學中的“人"是()。

A.“特定化”的

B.具有能動性與受動性

C具有現(xiàn)實性和歷史性

D.具有共性和個性

答案：：BCD

解析：：

教育學中對“人”的理解：Q）未特定化；（2）具有能動性和受動性；（3）具有現(xiàn)實性和歷史

性；（4）具有共性和個性。

56.校外教育組織的任務有（）

A.研究學生的各種表現(xiàn)B,宣傳好人好事

C.制定轉變后進生的計劃D,共同協(xié)商一些主要問題

E.指導讀書

答案：：ABCD

解析：：

校外教育組織的任務有相互交換情況，研究學生在學校、家庭和社會上的各種表現(xiàn);宣傳好

人好事制定轉變后進生的計劃和具體措施;共同協(xié)商一些主要問題，如學生勤工儉學，校外

文體活動所需要的器材、指導教師和場地等問題。

57.內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）

A.孟子B.洛克C.華生D.格塞爾

E.威爾遜

答案：：ADE

解析：：

內(nèi)發(fā)論的代表人物主要有孟子、克洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。洛克、華

生是外寄論的代表人物。

58.下面的表述不正確的是（）

A.職業(yè)雖有不同，但職業(yè)道德是一致的

B.職業(yè)道德和職業(yè)活動關系不大

C.職業(yè)道德里面包含社會道德

D.各行各此有各自不同的職北道德

答案：：ABC

解析：：

職業(yè)道德，是社會上占主導地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履

行本職工作中所遵循的行為準則和規(guī)范的總和。不同行業(yè)的職業(yè)道德有其適用范圍，各行

各業(yè)有各自不同的職業(yè)道德。

59.下列名言名句與其所蘊含的哲理對應正確的是（）

A.公說公有理，婆說婆有理——樹立辯證的否定觀

B.盡信書，則不如無書——發(fā)揮科學理論的指導作用

C誰揮鞭策驅四運，萬物興衰皆自然——規(guī)律具有客觀性

D.月盈則虧，水滿則溢——矛盾具有同一性

答案：：CD

解析：

A項，公說公有理，婆說婆有理，體現(xiàn)了意識的能動性，故A項不正確；B項，盡信書，

則不如無書，是指讀書時應該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應當辯

證地去看問題，故B項錯誤；C項，誰揮鞭策驅四運，萬物興衰皆自然，體現(xiàn)了規(guī)律具有

客觀性，故C項正確；D項，月盈則虧，水滿則溢，體現(xiàn)矛盾具有同一性，故D項正確。

60.在下列選項中，由“兩耳距離差”提供的方位知覺線索的有()o

A.速度差

B.強度差

C相位差

D.時間差

答案：:BCD

解析：

兩耳離開聲源的距離不同所造成的兩耳聲音刺激的時間差別、強度差別和聲波位相差別就

成為了人對聲音空間定位的主要線索。

三、判斷題

61.孟子是中國古代外寄論觀點的代表人物。()

答案：：錯

解析：：

荀子是外卷論觀點的代表人物，孟子是內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物。

62.2014年上海市、浙江省、山東省已分別出臺高考綜合改革試點方案。()

答案：：錯

解析：

2014年上海市、浙江省已分別出臺高考綜合改革試點方案。故本題判斷錯誤。

63.《依法治教實施綱要(2016--2020年)》中指出，適時啟動《教師法》《高等教育法》

修訂工作。()

答案：：錯

解析：：

《依法治教實施綱要(2016—2020年)》中指出，適時啟動《教師法》修訂工作。故本題判

斷錯誤。

64.教學是學校的主要工作。()

答案：：對

解析：：

教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持"教學為主，全面安排”的原則。

65.教師是最重要的課程資源。()

答案：：對

解析：：

教師不僅決定課程資源的鑒別，開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且

自身就是課程實施的首要的基本條件資源。所以，從這個意義上來講教師是最為重要的課

程資源。

66.錯覺不是知覺。

0

答案：：錯

解析：：

錯覺是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。

67.表象是不可以操作的。

0

答案：：錯

解析：：

表象的一個很重要的特征就是可操作性。

68.青年初期個體的抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維。

0

答案：：對

解析：：

出現(xiàn)辯證思維是在青年初期。

69.一切有意義學習中都包含知識的遷移，在機械學習中沒有遷移。

0

答案：：錯

解析：

遷移可以在各種學習間產(chǎn)生。

70.我國有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝。（）

答案：：對

解析：

一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校。但是，我們并沒有從考古發(fā)掘中找到可靠的

實物來證實。而有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝。

四、填空題

71.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律也稱為o

答案：：

解析：：

教學的教育性規(guī)律

72.根據(jù)識記有無目的性，識記可以分為和。

答案：：

解析：：

有意識記；無意識記

73.心理健康教育的內(nèi)容主要有（）、生活輔導和（）。

答案：：學習輔導，擇業(yè)指導，

解析:

提示：