讀后續(xù)寫(xiě)(2018浙江高考真題為例)

文后續(xù)寫(xiě)記敘讀ContinuationWritingnarration一、題型概述讀后續(xù)寫(xiě)作為一種全新的高考題型，于2016年10月首次在浙江英語(yǔ)高考卷中亮相，并沿用至今。該題型提供一段350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開(kāi)頭語(yǔ)和所標(biāo)示關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)（150）詞左右，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)與結(jié)構(gòu)完整的短文。浙江省近幾年高考中，讀后續(xù)寫(xiě)這一題型多次出現(xiàn)，且都標(biāo)示了關(guān)鍵詞，但山東省2020年新高考讀后續(xù)寫(xiě)中并沒(méi)有標(biāo)出關(guān)鍵詞，這樣更能考查考生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也增加了試題的開(kāi)放性。讀后續(xù)寫(xiě)的具體要求

提供一段350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開(kāi)頭語(yǔ)和所標(biāo)示關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫(xiě)（150詞左右），將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。

考情分析試題信息2020.07山東新高考2020.07浙江卷2018.06浙江卷2017.11浙江卷2017.06浙江卷體裁故事類記敘文故事類記敘文故事類記敘文故事類記敘文故事類記敘文話題經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，善良的一家人幫助他人的故事作者和妻子在拍攝北極熊的過(guò)程中面臨危險(xiǎn)的故事爸爸帶兒子去朋友家玩迷路的故事兩個(gè)孩子和父母一塊去旅游的故事和朋友一起騎車(chē)游玩，野外遇到狼的故事所給文章長(zhǎng)度319333320338344主題范圍人與社會(huì)人與自然人與社會(huì)人與自我人與自然命題類型半開(kāi)放類半開(kāi)放類半開(kāi)放類半開(kāi)放類半開(kāi)放類

考查能力

與應(yīng)用文寫(xiě)作不同，讀后續(xù)寫(xiě)除了要求學(xué)生掌握豐富的詞匯和句式外，還注重考查學(xué)生的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)銜接能力，主要聚焦在以下幾個(gè)方面：1.閱讀理解能力考生在閱讀時(shí)，要找準(zhǔn)記敘文的六要素：who,when,where,what,how,why。此外，要理清故事的發(fā)展線索、明確文本的主要矛盾，把握文章關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)。2.對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的宏觀把控能力考生要把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和文章邏輯關(guān)系，所續(xù)寫(xiě)的短文與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)之間要有連貫性，所續(xù)寫(xiě)的短文語(yǔ)句要連貫、有序。3.較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力考生要能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還能夠根據(jù)內(nèi)容需要使用較多、較復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。4.運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行謀篇寫(xiě)作能力考生所續(xù)寫(xiě)的短文要具有較豐富的內(nèi)容，包含詳細(xì)和生動(dòng)的情景、情感態(tài)度等。解題策略和技巧對(duì)于這種新的題型，考生首先要能對(duì)所給的文章有深刻的理解，不僅要讀懂字面含義，還要對(duì)文章的脈絡(luò)和發(fā)展的方向有很好的把握，對(duì)文章使用的詞匯特點(diǎn)有整體的認(rèn)知。然后，考生順著文章的思路，根據(jù)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)合理的情節(jié)，完成對(duì)文章的續(xù)寫(xiě)，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。因此，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下解題技巧：1.精讀所給語(yǔ)言材料，讀懂已有信息的字面含義，還要理清文章的脈絡(luò)，明白故事的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、人物特征和情感等。2.尋求原文與開(kāi)頭語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)故事接下來(lái)發(fā)展的情節(jié)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，想象要合理，情節(jié)要連貫。3.文章的結(jié)尾要給人啟發(fā)，體現(xiàn)社會(huì)正能量。4.利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在繼承原作風(fēng)格和語(yǔ)氣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、地道地表達(dá)，充分展現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。5.注意確保四個(gè)一致：（1）要與原文的主題或作者的本來(lái)意圖保持一致。（2）要與原文的體裁、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法保持一致。（3）要與原文的語(yǔ)言特點(diǎn)和敘事風(fēng)格保持一致。（4）主要人物的思想行為、性格特點(diǎn)要與原文保持一致。本課目標(biāo)讀懂故事構(gòu)思情節(jié)312嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)1.Didtheauthorlookforwardtothevacation?Why?2.Whatwouldbedescribedinthenextparagraph?Para1

Itwassummer,andmy

dad

wantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.HedecidedtotakemeonatriptotheWildWest.熟詞新義treatsbtosth

讓/請(qǐng)……享受一下Para2

WetookaplanetoAlbuquerque,abigcityinthestateofNewMexico.WereachedAlbuquerqueinthelateafternoon.

UnclePaul,mydad'sfriend,pickedusupfromtheairportanddroveusuptohisfarminPecos.3.Whatwouldbedescribedinthenextparagraph?Para2

HiswifeTinacookedusadeliciousdinnerandwegottoknowhissonsRyanandKyle.MydadandIspentthenightintheguestroomofthe

farmhouse

listeningtothefrogsandwaterrollingdownthe

river

nearby.Veryearlyinthemorning,UnclePaulwokeusuptohavebreakfast.“Thedaystartsatdawnonmyfarm,”hesaid.Afterbreakfast,IwenttohelpAuntTinafeed

thechickens,whilemydadwentwithUnclePaultotakethe

sheep

outtograze(吃草).IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.4.Whatdidtheauthorhearthatnight?5.Whatwouldtheauthorliketodo?Howdoyouknow?Paragraph4Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongasmydadwentwithme.Iwasn'tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.“Don'tbe

late

forsupper,”UnclePaulcried,“andkeeptothe

track

sothatyoudon't

getlost!”“OK!”mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutof

sight.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven(編織的)blanketspreadoutuponthegroundjustforus.keeptothetrack沿著路走，順著道走6.Wheredidtheauthorandhisfathergoontheirhorses?7.WhatdidUnclePaulremindthemtodo?8.Whatwouldhappentotheauthorandhisfather?Theywouldgetlost!Paragraph4Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongasmydadwentwithme.Iwasn’tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.“Don'tbe

late

forsupper,”UnclePaulcried,“andkeeptothe

track

sothatyoudon't

getlost!”

“OK!”mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutof

sight.Paragraph4Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven(編織的)blanketspreadoutuponthegroundjustforus.9.Translatethelasttwosentences.

一切都寧?kù)o祥和。石塊的褐色，松樹(shù)的深綠色與下午晚些時(shí)分的陽(yáng)光交織在一起，形成了一幅具有魔幻色彩的畫(huà)面。地面上似乎有一條美麗的編織毯，鋪開(kāi)在我們面前。

10.Whydidtheauthordescribethesurroundingsindetail?Toshowthatheenjoyedtheride.AnarrativewritingWhen:Where:Who:What:Why:

？How:？onesummerlateafternoon(beforesupper)inthemountainsIandmyfatherWewereridinghorsesforfunwhenwegotlost.Findclues(線索)fortheplot(情節(jié)).1.“Don’tbe

late

forsupper,”UnclePaulcried,“andkeeptothe

track

sothatyoudon’t

getlost!”Wegotlostbecause________________________.Wegotlostbecausewerodeoffthetrack.Wefoundthefarmhouseby____________.followingtheriver.2.MydadandIspentthenightintheguestroomofthe

farmhouse

listeningtothefrogsandwaterrollingdownthe

river

nearby.rideoffthetrack騎馬偏離了路線TheelementsofthestoryWhen:Where:Who:What:Why:How:onesummerlateafternoon(beforesupper)inthemountainsIandmyfatherWewereridinghorsesforfunwhenwegotlost.Werodeoffthetrack.Wefoundthefarmhousebyfollowingtheriver.Paragraph1:

Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.suddenly表明情況發(fā)生了急劇變化。反觀上文的景色描寫(xiě)，可想而知“我”和父親正在欣賞沿途靜謐優(yōu)美的景色，這時(shí)突然蹦出一只兔子，肯定會(huì)打破原本平靜的基調(diào)。馬、“我”、以及父親的反應(yīng)和心理活動(dòng)發(fā)生的相應(yīng)變化，應(yīng)該在這一段體現(xiàn)出來(lái)?！拔覀儭币?yàn)橥米拥某霈F(xiàn)而偏離了原來(lái)的track?？赡苁邱R兒受到驚嚇帶著“我”亂跑導(dǎo)致迷路，也可能是“我們”追著兔子不知不覺(jué)跑遠(yuǎn)了。續(xù)寫(xiě)部分Whydidwerideoffthetrack?Paragraph2:

Wehadnoideawherewewereanditgotdark.“我們”迷路了，在本段，主要解決的問(wèn)題是如何回農(nóng)場(chǎng)了。除此之外，語(yǔ)言層面的焦點(diǎn)更要放在人物在天黑迷路時(shí)的心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)以及行為等的刻畫(huà)上。續(xù)寫(xiě)部分TheunderlinedwordsCharacterDad,UnclePaul,sheepPlacefarmhouse,riverTimelateEventfeed,sight,track,getlostChooseatleast5wordsrelatedtoourpredictionofthestory.Thewritingstyleofthestory1.MydadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouse

listeningtothefrogsandwaterrollingdowntherivernearby.聽(tīng)著蛙叫和附近河流的潺潺流水聲，我和爸爸在農(nóng)莊客房里入眠。作者用到了非謂語(yǔ)動(dòng)詞listening,rolling。2.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.Thewritingstyleofthestory于是，我和爸爸戴上新的牛仔帽，騎上馬，朝著山里慢慢前行。作者描寫(xiě)了具體動(dòng)作。3.“Keeptothetracksothatyoudon’tgetlost!”UnclePaulcried.

“OK!”mydadcriedback.Thewritingstyleofthestory保羅叔叔大聲喊道：“順著路走就不會(huì)迷路喲!”爸爸大聲回道：“好的!”作者用到了簡(jiǎn)短的對(duì)話。4.IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.Thewritingstyleofthestory見(jiàn)爸爸和保羅叔叔騎馬，我心動(dòng)不已。

他們酷斃了。作者描寫(xiě)了心理活動(dòng)。5.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Thewritingstyleofthestory一切都寧?kù)o祥和。石塊的褐色，松樹(shù)的深綠色與下午晚些時(shí)分的陽(yáng)光交織在一起，形成了一幅具有魔幻色彩的畫(huà)面。作者進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，以襯托其心情。Thewritingstyleofthestory1.運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。2.描寫(xiě)具體動(dòng)作。3.有簡(jiǎn)短的對(duì)話。4.有心理活動(dòng)描寫(xiě)。5.有環(huán)境描寫(xiě)，以襯托其心情。Writedownyourstoryandpolishyourwritingwithyourpartner.Assignment

ShowTime!寫(xiě)作步驟①審題：速讀閱讀材料和寫(xiě)作要求，明確寫(xiě)作任務(wù)。②讀文：細(xì)讀閱讀材料，確定文章體裁和題材(話題)。注意文中的關(guān)鍵詞，也就是故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，特別要標(biāo)記能描述事件發(fā)展過(guò)程的詞和短語(yǔ)。③謀段：先仔細(xì)閱讀續(xù)寫(xiě)部分所給出的兩段段首文字，再構(gòu)思這兩段要寫(xiě)的段落大意。根據(jù)確定好的段落大意，選出每一段可能要用到的原文中帶下劃線的關(guān)鍵詞。結(jié)合這些關(guān)鍵詞，確定每一段的寫(xiě)作要點(diǎn)。這兩段加起來(lái)要能寫(xiě)出10到15個(gè)句子，以滿足續(xù)寫(xiě)詞數(shù)要求。④初寫(xiě)：按照第三步謀段時(shí)確定好的寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行初寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要注意所用的人稱和時(shí)態(tài)要與原材料一致.另外，還要注意盡可能地減少表達(dá)上的語(yǔ)法錯(cuò)誤。如果遇到語(yǔ)言上的表述困難，可多參考原閱讀材料中的有關(guān)語(yǔ)句。⑤定稿：寫(xiě)好初稿后，考生要結(jié)合原材料中故事線索讀一讀自己續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。既要確保不出現(xiàn)與原材料相矛盾的地方，又要做到內(nèi)容上前后連貫，語(yǔ)句通順。最后規(guī)范謄寫(xiě)并標(biāo)出使用過(guò)的原材料中下劃線的關(guān)鍵詞語(yǔ)。后續(xù)寫(xiě)讀《高分設(shè)計(jì)》Assignment

2讀后續(xù)寫(xiě)的高分攻略評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔：21分-25分第四檔：16分-20分第三檔：11分-15分第二檔：6分-10分第一檔：1分-5分第五檔：21分-25分與所給短文融洽度高，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)銜接合理。內(nèi)容豐富，應(yīng)用了5個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)。所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富，準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)