部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第18-21課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

18富饒的西沙群島

1.認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫“富”等12個(gè)字。能正確讀寫

“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的

思想感情。

4.摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想

感情。

1.一張中國地圖。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

3.小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？

西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人

肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

a.指名讀，注意正音。

b.開火車練讀，齊讀。

c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩

d.學(xué)生練寫生字。

3.交流老師提出的問題。

a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐

富，是個(gè)可愛的地方。

三、朗讀感悟

1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

4.重點(diǎn)感悟。

a.出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝

的鹿角。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的

條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄

飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

c.仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1.搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

2.背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、再讀課文。

1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相

應(yīng)的段落。

3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)。

①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春

行》。

②學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1.學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。

3.抄寫課文中優(yōu)美的語句。

三、拓展延伸

學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的

西沙群島》畫展。

富饒的西

沙群島海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

海島：海鳥、鳥蛋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

第一課時(shí)開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學(xué)一下就能

找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗

讀。課文很長，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由于大量的圖片

使沒有見過海的孩子們激動(dòng)無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)

游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

19海濱小城

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感

情。

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思

想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話。

多媒體課件

1課時(shí)

一、談話引入：

1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的

景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷

人景色。（板書課題：20海濱小城）

2.分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作

順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱

的，哪幾自然段是寫小城的？

2.討論分析：

第一部分（1-3）海濱的景色。

第二部分（4一6）小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出

來。（板書：大海沙灘）

2.自由讀1—2節(jié)，用“（”'標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以

理解。

3.學(xué)生找句子一一抓詞語一一談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰

金黃）

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，

景色異常美麗。

4.自由練讀一一互讀一一指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷

人）

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺

在那里。

（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7.二人互讀一一指名讀一一男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧

鬧氛圍）

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1一3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的

方法自學(xué)4—6節(jié)。

3.投影顯示思考題：

（1）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“—”標(biāo)出。它們各有什么特

點(diǎn)？用“（）”標(biāo)出。

（2）抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

3.討論板書：

庭院一一樹多花園一一樹茂街道一一干凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者

對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示:

小城的公園()0這里栽著()0一棵棵榕樹就像

)撐開的(),樹葉(),可以()，

)?樹下()，每逢(),()總是

)。

五、總結(jié)。

1.齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

海濱

小城海濱(1-3)大海

沙灘

小城(4-6)庭院

花園

街道美麗

整潔

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己

討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個(gè)啟示：

很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生

體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

20美麗的小興安嶺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，

會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、

獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松

鼠、飛舞、寶庫等。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)

嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、舌卜'等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺

四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)”是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的

順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的

思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小

興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，

會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、

獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松

鼠、飛舞、寶庫等。

2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

“教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學(xué)

們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，

那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺

的四季美景，想去旅游嗎？【設(shè)計(jì)

你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，意圖：

還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小出示美

興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。(板書課麗的圖

題：美麗的小興安嶺)畫引入

二、誦讀課文，探究初成。課題，

1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理使學(xué)生

解的地方。興趣盎

2.認(rèn)讀生字詞。然地進(jìn)

(1)同桌互讀，正音，評(píng)議。入教學(xué)

(2)多媒體出示文中詞語。(詞語中的生字標(biāo)注音節(jié)。)情

naodaiyandangkiixing境?！?/p>

腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫小興安嶺

shixiantanxianruangua

視線花壇顯得松軟刮過

cerujianshaoshecai1

in

側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨

xinjinxi

欣賞浸在膝蓋

(3)指名讀,集體評(píng)議、正音。

注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音

“嚴(yán)線壇顯軟”,后鼻音“興”。

另外，多音字“興”，文中讀“xing”，組詞“小興安嶺”，還有

一個(gè)讀音是“xing”，組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀

"she",組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音是“sh”，組詞是“舍得”。

(4)開火車讀。

(5)齊讀。

3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4.學(xué)習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫？

每段寫的是什么？

(1)學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序(春夏秋冬)進(jìn)行描寫。

(2)討論交流歸納自然段的段意。并出示有關(guān)圖片。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

(3)課文可以分為三大部分：

(4)第一部分(第1自然段)：小興安嶺像綠色的海洋。

第二部分(第2飛自然段)：小興安嶺一年四季的美景。

第三部分(第6自然段)：小興安嶺是花園，也是寶庫。

三、識(shí)記生字，書寫指導(dǎo)【設(shè)計(jì)

1.出示生字田字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟意圖：

刮庫”。從整體

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？入手，

(1)形聲字識(shí)字：腦袋擋線材把握文

(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：意，避

視：見+未舌I：舌+d免了機(jī)

壇：云+土字旁軟：車+欠械的分

(3)組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子析，注

怎樣才能把這個(gè)字寫好？重學(xué)生

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。的情感

“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。體

4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視驗(yàn)?！?/p>

指導(dǎo)。

四.復(fù)習(xí)鞏固，反饋檢查。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀

得又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找的多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太

好的地方。

【設(shè)計(jì)

意圖：

本課在

教學(xué)生

字時(shí)，

相信學(xué)

生能夠

獨(dú)立識(shí)

字，鼓

勵(lì)學(xué)生

用自己

最喜歡

的、最

習(xí)慣的

方法認(rèn)

識(shí)漢

字，而

且遵循

語文識(shí)

字的基

本規(guī)

律，提

高了課

堂學(xué)習(xí)

效

率。】

20美麗的小興安嶺

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，

會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、

獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松

鼠、飛舞、寶庫等。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)

嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、舌卜'等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺

四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的

順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的

思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小

興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季

變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富

的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一《美麗的小興安嶺》。

播放課文范讀錄音。

2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下【設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)

了怎樣的印象？能簡單地說說嗎？美的音樂，出示小興

（引導(dǎo)學(xué)生簡單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給安嶺四季圖片，把學(xué)

小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫生不知不覺地帶到森

不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。林王國中?！?/p>

夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將

天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯允嬲怪?/p>

娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像

翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕

著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)

物朋友們的足跡。）

3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺

的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板

書：美麗的小興安嶺）

4.多媒體配樂滾動(dòng)播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣

賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡單介紹小興安嶺的四季美

景。

二、品讀欣賞，深入探究。

（-）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地

陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。

你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天

去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白

雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡單說說原因。

（二）作者在課文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示

了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行

的愿望。

（三）你喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。

（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣

賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式一一朗讀、繪畫、

表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）

（四）按課文的敘述順序全班交流：

1.春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的

景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問

表參與全班交流。）題，抓住關(guān)鍵詞句引

如：（1）“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟

|子?！眧“抽出”寫出枝條快速有力地長出來，“嫩發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)

綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出學(xué)生從文中找信息的

樹枝）能力，為探究性學(xué)習(xí)

通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹木的喜推波助瀾?！?/p>

愛。

（2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地

流著?！?/p>

“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美?！颁蠕取睂?/p>

出溪水流淌美妙的聲音。

可以通過有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水

的喜愛。

(3)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，

有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

這段話運(yùn)用擬人化的手法寫出小鹿生活的快

樂，也體現(xiàn)了春天的美好。

可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂

生活。

（4）指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小

興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段

課文。（板書：生機(jī)勃勃）小興安嶺春景圖

2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p

夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

(1)“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉

把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)

藍(lán)的天空?！?/p>

“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)

實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點(diǎn)。

（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長）

指名有感情地朗讀。

(2)“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳

白色的濃霧里?！?/p>

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里

的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置

身于神秘的仙境中。

指名有感情地朗讀。

（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿

過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?/p>

用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比

做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。

(4)“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白

的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草

地比作大花壇。

指導(dǎo)通過朗讀，表達(dá)出自己的喜愛之情。

（5）指名讀，讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛之情。喜

歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野

花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的

夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季

節(jié)特點(diǎn)。）

3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些

景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己

先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）秋天森林中的變化：白樺和棟樹的葉子變黃

了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

（板書：落葉飛舞）

指名讀，男女生比賽讀。讀出這一切變化將

小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜

愛。

（2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山

葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參

等名貴藥材。（有關(guān)圖文）

指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林

盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年

四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小

興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、

山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素

有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突

出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮

獸。）小興安嶺秋景圖（板書：果實(shí)累累）

4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的

呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后

小組交流討論，派代表參與全班交流。）

（1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛

飛）

（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。（板

書：動(dòng)物過冬）

（3）學(xué)生自由朗讀。小興安嶺冬景圖

（五）教師總結(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里

一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你

能用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交

流）

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一【設(shè)計(jì)意圖：以讀促

段。（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花寫，讀寫結(jié)合，水到

園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶渠成。既鍛煉學(xué)生寫

庫）作，又加深了對(duì)課文

引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說句子內(nèi)容的理解。】

預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長

的樂園。

（六）學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)

的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢

麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察校園

內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

【板書設(shè)計(jì)，】

春抽出新枝生機(jī)勃

勃夏蔥蔥蘢蘢

萬物生長大花園美麗的小興安嶺樹海

秋落

葉飛舞碩果累累巨大寶庫冬樹上積雪動(dòng)物過冬

【課后反思】

成功之處:

1.情感朗讀，引領(lǐng)探討。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生

體會(huì)小興安嶺的美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了達(dá)到這

一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安

嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中，提高自己的朗讀能

力，同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

2.抓住詞句，質(zhì)疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身

子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者

面前。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出新的枝

條，長出嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我用換詞語的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動(dòng)感，讓學(xué)生

體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。而在

夏天中“封”“浸”“千萬屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同

時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。

不足之處：今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中要以課本為載體，引領(lǐng)

學(xué)生進(jìn)行課外拓展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生查閱有關(guān)的文字資料或圖片資料，拓

展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累。

備課素材

【教材分析】

這是一篇講讀課文。它以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，清晰的結(jié)構(gòu)，向我

們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國

山河無比熱愛的思想感情。因此本文深受師生的喜愛。

全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海

洋”，再按四季分別講小安嶺的景色，最后總結(jié)：小興安嶺是一個(gè)美麗的

大花園，也是一座寶庫。是按總起，分述，總結(jié)的思路寫的。本文思路清

晰是第一個(gè)特點(diǎn)。

第一部分（第1自然段）總的介紹了小興安嶺的樹多。先講品種

多，再講范圍大，因?yàn)闃涠?，所以這里像“綠色的海洋”。這是小興安嶺

景色的總的特點(diǎn)。

第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞

“美麗”“誘人”進(jìn)行具體介紹。

春天，作者抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反

映了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

夏天，樹木茂盛，枝葉“密密層層，”野花盛開，晨霧很濃，一片旺

盛的景象。

秋天，“落葉飛舞”，森林獻(xiàn)出豐富的山貨和珍貴的藥材，一派豐收

的景象。

冬天，林中雪花飛舞，到處是厚厚的積雪，各種動(dòng)物準(zhǔn)備過冬，一派

北國風(fēng)光。

第三部分（最后一個(gè)自然段）總結(jié)全文。指出"小興安嶺一年四季景

色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！币源私Y(jié)尾，緊扣

題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

本文的第二個(gè)特點(diǎn)是：語言生動(dòng)、準(zhǔn)確。如："春天，樹木抽出新的

枝條，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔情L出的意思，這里用“抽出”就把春

天植物變化迅速的特點(diǎn)描寫得準(zhǔn)確、形象。枝條一般是筆直的，長長的，

像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，既生動(dòng)又貼切。

第三個(gè)特點(diǎn)是修辭方法運(yùn)用得體、恰當(dāng)。如：“它們有的俯下身來喝

水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的寫

法，生動(dòng)形象地描寫出小動(dòng)物熬過冬天，歡快地迎接春天來到的情景。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

小興安嶺的物產(chǎn)

興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林

區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分

布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林

區(qū)，它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。針葉樹種以紅松、沙松

為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。植物種類超千種。森林中

有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長著人參、烏拉草及其

他珍貴的藥材。

【其他資料】

位置境域：小興安嶺，或稱小興安嶺山脈，縱貫黑龍江省中北

部。西北以嫩江為界與大興安嶺相連，東北至黑龍江岸，東部連接三江平

原，東南抵松花江畔，西南與松嫩平原毗連。小興安嶺與黑龍江以北俄羅

斯境內(nèi)的北東走向的山脈是一個(gè)整體，北段在俄羅斯境內(nèi)，稱為布列亞山

脈；南段在黑龍江省境內(nèi)，稱為小興安嶺山脈。小興安嶺位于黑龍江省北

部，西北以五大連池-黑河一線與大興安嶺相接，東南達(dá)松花江谷地，東

北以黑龍江為界，東接三江平原，西以小興安-鐵力-巴彥為界，與松嫩平

原相鄰。南北長約450公里（一說500公里）,東西寬約210公里，面積

為77725平方公里。。

白樺：樺樹的一種，樹皮白色。

棟樹：落葉喬木，通常稱作樹，葉子可喂樣蠶,樹皮可做染料。

榛子：落葉灌術(shù)，果仁可吃，也可榨泊。

人參：多年生草本植物，主根和葉都是名貴藥材，有滋補(bǔ)作用。

紫紹：哺乳動(dòng)物，身體細(xì)長，四股較短，毛皮很珍貴。

習(xí)作6這兒真美

1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

2.積累好詞、好句，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。

重點(diǎn)：把自己身邊的美景介紹給別人，寫之前仔細(xì)觀察，看看這個(gè)地

方有什么，是什么樣子的，能夠詳細(xì)的描寫出來。

難點(diǎn)：寫作的時(shí)候，盡量運(yùn)用課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)中心意思

寫。

PPT課件。課本插圖，風(fēng)景畫為主要素材。

1課時(shí)

一、課前談話。

大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題。板

書：這兒真美。

出示PPT1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說圖中景物，引

導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補(bǔ)充。

2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？

3.師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。

4.PPT演示先后次序。

天空、白云一群山一樹林一草地、鮮花一小河。

二、補(bǔ)充想象，豐富畫面。

1.出示PPT2,引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動(dòng)物……

2.少了它們你會(huì)覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）

三、學(xué)生練習(xí)說話。

1.出示PPT3,添加Gif圖片格式的風(fēng)景畫。

說話要求：選一種景物，用“多么……多么……”句式練習(xí)說話。

2.欣賞PPT4,美麗的學(xué)校操場(chǎng)畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）

3.詞語欣賞。

五彩斑斕咯吱咯吱清澈見底綠絨大傘

五顏六色浩瀚自由自在蔥蔥蘢蘢

熱熱鬧鬧淙淙流水嫩綠風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富成群結(jié)隊(duì)

5.比較句子。

河岸邊開滿了小花。

河岸邊開滿了五顏六色的小花。

四、寫話練習(xí)。

練習(xí)寫話，寫完后讀給家長聽一聽。

習(xí)作3這兒真美

按順序當(dāng)成人

美麗熱鬧

有的……有的……還有的……

多么……多么……

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的

觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把“一句話表達(dá)一段的主要意思”，也

就是寫關(guān)鍵句列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，列為教學(xué)重點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)，即是運(yùn)用教材所學(xué)到的內(nèi)容，圍繞“關(guān)鍵句”來寫，

盡可能使用最近學(xué)到的描寫景物的詞語。考慮到學(xué)段的要求，可能拔高

了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過說表達(dá)出來”，從教學(xué)反饋來看，大部

分學(xué)生能達(dá)到。在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠(yuǎn)到近”改為“能

按一定的順序”，這不是對(duì)目標(biāo)的外延擴(kuò)大，而是針對(duì)學(xué)情做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)

整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進(jìn)行觀察與敘述也未嘗不可。

一節(jié)課下來，感覺到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，從設(shè)計(jì)上的定位，

再落實(shí)到教學(xué)中的具體指導(dǎo)，沒有課改的新理念及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難

把握得住。

語文園地六

1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。

4.在背誦中積累，增長知識(shí)。

1.學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫一段話。

2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。

3.學(xué)習(xí)ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。

4.背誦古詩。

生字卡片、掛圖、照片。

1課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1.出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

2.生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己

有什么發(fā)現(xiàn)？

二、引導(dǎo)學(xué)生。

1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.老師點(diǎn)評(píng)。

3.揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。

三、導(dǎo)入。

1.課件播放ABB式詞語。

2.生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的

詞語。

4.指名讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生。

1.生自由選擇兩個(gè)詞語造句。

2.師指名講述。

3.老師點(diǎn)評(píng)。

4.齊讀鞏固。

五、擴(kuò)展知識(shí)。

1.課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

2.老師點(diǎn)名，根據(jù)開頭說一段話。

3.老師點(diǎn)評(píng)。

六、日積月累

1.師范讀古詩。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀。

4.比賽讀。

5.師生合作、表演。

6.競賽背誦。

本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物

圖片放出來給同學(xué)們看，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動(dòng)物，同桌間

互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

第七單元

21大自然的聲音

1.學(xué)會(huì)寫12個(gè)字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順

序），想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

3.體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

1.有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

2.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說

有些什么新的發(fā)現(xiàn)。

課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入情境。

1.師：同學(xué)們，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小

鳥等動(dòng)植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)

啦！（播放大自然的聲音）大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音

呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的

美妙聲音！

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，

把課文讀通順、讀流利。

2.檢查反饋：

（1）要去參加大自然的音樂會(huì)，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙

伴。認(rèn)識(shí)他們嗎？自由讀一讀。

演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚

呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打

淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

（2）先看第一行，誰愿意讀？（評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常

響亮。）還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。

（3）再看第二行詞，誰來讀？（評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢

喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。）全班一起讀“呢喃細(xì)語”。

師：你們看，“呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣

說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅?。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、

柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀。

師：再來看這“洶涌澎湃”四個(gè)字，都是什么旁？說明什么？（水多）

我們?nèi)タ纯础＃ㄕn件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢(shì)如此浩大，真是“洶涌

澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。

（4）這些詞誰會(huì)讀？（評(píng)：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰）

來，請(qǐng)這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的

詞，我們把它叫做一一象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起

來美妙極了（老師范讀），請(qǐng)全體女生帶著男生讀。

三、整體感知。

1.現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請(qǐng)同學(xué)們用

自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng)水動(dòng)

物】

2.大家真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種

美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一

自然段?！景鍟好烂睢?/p>

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀

完后告訴老師這一段有幾句話？

2.是哪四句話呢，下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。

3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里

演奏手風(fēng)琴？

你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！

那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下文。

4.出示：

“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

(1)哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請(qǐng)你把

這句話再讀一遍。

(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。

(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？

5.出示：

“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音

樂?！?/p>

(1)請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？

(2)好，同學(xué)們，老師來舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思。柳

樹葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“涮涮”的聲音。

(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是

春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了

呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹

葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。

(4)這里用了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位

音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是一一生讀“不一

樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?/p>

6.除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美

妙的樂曲呢？

出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受

到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的

樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?/p>

(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？

(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評(píng)：你的聲音多柔和呀，多舒服

??！)還有誰來試試？再輕一點(diǎn)？全班來試試！

(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣，

誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，(評(píng)：他的手風(fēng)琴演奏的

樂曲可真輕柔呀。)

(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。

多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有哪些同學(xué)

愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。

(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)

又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？

(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評(píng)價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這

棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來呢？小樹激動(dòng)起來是什么樣子？大家做一做。

(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興

奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著這種感

受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動(dòng)起

來了，全班一起讀。

(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景?/p>

書：雄壯】

(9)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，

讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂

風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？

7.小結(jié):

(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜

曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。

(2)同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音

還有翻動(dòng)樹葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣

的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這

句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙

的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫

法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說一遍

“總分的構(gòu)段方式”)。

8.請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述

句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。

9.下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀第一句總起句，你們讀

后面的分述句，讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。

孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人

陶醉了！

五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。

1.除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自

然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。

2.你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識(shí)，全班一起把總起句

讀一遍。那么這段話同樣是一一總分的構(gòu)段方式。

3.作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們

下節(jié)課再去欣賞吧！

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友一一大自然，他的家族里有好多無師

自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。

你們知道是什么嗎？（齊讀課題）

2.不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美妙的聲音得帶上這群

小伙伴。（出示詞卡）。認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開火車讀

詞語。

二、入境想像，美讀感悟。

1.教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3—4自然

段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊

思考，并在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）

2.師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出