六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二冰淇淋盒有多大-圓柱和圓錐信息窗一圓柱和圓錐第2課時(shí)教案青島版六三制

Page1信息窗一圓柱和圓錐第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)17-18頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)圓柱和圓錐的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)它們區(qū)分的相識(shí)。2.通過動(dòng)手操作，知道圓柱的側(cè)面綻開得到一個(gè)長(zhǎng)方形，圓錐的側(cè)面綻開是一個(gè)扇形。3.發(fā)展空間觀念，為下面學(xué)習(xí)表面積和體積做打算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步相識(shí)了圓柱圓錐，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)問，再來做些練習(xí)。1、圓柱和圓錐的特點(diǎn)是什么?它們各部分的名稱是什么？(點(diǎn)名讓學(xué)生回答)2、圓柱和圓錐的區(qū)分是什么？(點(diǎn)名讓學(xué)生回答)3、動(dòng)手操作延長(zhǎng)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生拿出用紙做的圓柱和圓錐，然后沿著圓柱側(cè)面的一條高剪開，沿著圓錐側(cè)面的一條直線剪開，看看得到什么形態(tài)？學(xué)生集體溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，對(duì)上節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行回顧整理延長(zhǎng)，起到很好的鋪墊作用，便于學(xué)生更精確的進(jìn)行下面的練習(xí)。二、鞏固練習(xí)：1、填空。（1）圓柱的上、下兩個(gè)面叫做(),它們是()的兩個(gè)圓。（2）圓柱有一個(gè)（）面，叫做側(cè)面。圓柱兩底之間的（）叫做高。一個(gè)圓柱有（）條高。（3）圓柱的側(cè)面沿著它的一條（）綻開，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形。它的長(zhǎng)等于圓柱底面的（），寬等于圓柱的()。（4）把圓錐的側(cè)面綻開，可以得到一個(gè)（）形。（5）圓錐的底面是個(gè)（），側(cè)面是個(gè)（）。從圓錐的（）到（）的距離是圓錐的高。一個(gè)圓錐有（）條高。2、推斷題。（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)打“×”。）（1）圓柱的側(cè)面綻開圖肯定是長(zhǎng)方形。（）（2）圓柱兩底面之間的連線叫作圓柱的高。（）（3）假如一個(gè)圓柱的側(cè)面綻開是正方形，它的底面周長(zhǎng)和高肯定相等。（）（4）圓柱圓錐的側(cè)面綻開都是長(zhǎng)方形。（）（5）圓柱和圓錐的高都有多數(shù)條。（）【設(shè)計(jì)意圖】以上練習(xí)是相識(shí)圓柱圓錐的基本練習(xí)，不同的題型，旨在拓寬學(xué)生的練習(xí)廣度，使學(xué)生能敏捷駕馭圓柱圓錐的特征，會(huì)很快的區(qū)分他們，老師在授課時(shí)要留意學(xué)生做題的正確率，使大部分學(xué)生都能駕馭這部分學(xué)問。三、綜合練習(xí)1、17頁第3題?！斑B一連”。學(xué)生自主連線，全班溝通。2、17頁第4題。學(xué)生讀題后，老師讓學(xué)生拿出打算好的長(zhǎng)方形的紙卷成圓柱直筒，視察后學(xué)生自主解答問題，然后全班溝通。3、18頁第5題。學(xué)生讀題后先想象一下，用手比劃一下，然后再連線，最終全班溝通。4、18頁第6題。這是一道思索題，先讓學(xué)生細(xì)致讀題，弄明白絲帶的長(zhǎng)度與蛋糕盒的哪幾部分有關(guān)系，然后再細(xì)致思索獨(dú)立解決，全班溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)是課本自主練習(xí)的題目，旨在拓寬學(xué)生學(xué)問面，使學(xué)生較全面的了解生活中常見的圓柱圓錐的全面特征，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。四、全課總結(jié)在今日的學(xué)習(xí)