2023年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)自測提分題庫加答案

2023年整理教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)自測提分題庫加精品答案

單選題（共50題）

1、課程目標(biāo)的依據(jù)有：對學(xué)生的研究，對社會的研究，以及（）。

A.對教材的研究

B.對教法的研究

C.對學(xué)科的研究

D.對教學(xué)模式的研究

【答案】C

2、實用主義教育學(xué)的代表人物是（）。

A.杜威

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

【答案】A

3、教師在指導(dǎo)課外活動時，要盡量避免的行為（）。

A.啟發(fā)

B.建議

C.講授

D.遇視

【答案】C

4、羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)

校，適當(dāng)講授()知識。

A.天文

B.幾何

C讀寫

D.修辭

【答案】C

5、教師職業(yè)最大特點在于()

A.創(chuàng)造性

B.長期累積性

C.藝術(shù)性

D.職業(yè)角色的多樣化

【答案】D

6、當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)

一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。

A.群體歸屬感

B.群體認(rèn)同感

C.群體壓力

D.群體動力傾向

【答案】D

7、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。

A.教師

B.學(xué)生

C.內(nèi)容

D.課程

【答案】D

8、我國的《義務(wù)教育法》于()頒布。

A.1985年

B.1986年

C.1993年

D.1999年

【答案】B

9、教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()

A.階段性

B.差異性

C.不均衡性

D.順序性

【答案】C

10、小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

A.學(xué)習(xí)

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】C

11、態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的

（）。

A.知識經(jīng)驗

B.觀念和信念

C.道德認(rèn)識

D.道德觀

【答案】B

12、后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

A.垂直遷移

B.水平遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】D

13、蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個

頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈

的接觸?！贝嗽挶砻鹘處煹膭趧泳哂校ǎ?/p>

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

【答案】B

14、教育是一種（）。

A.生物現(xiàn)象

B.心理現(xiàn)象

C.自然現(xiàn)象

D.社會現(xiàn)象

【答案】D

15、通過集體討論，使思維相互碰撞，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的

效果的思維訓(xùn)練方法稱（）。

A.討論法

B.用途擴(kuò)散法

C.啟發(fā)法

D.頭月兇風(fēng)暴法

【答案】D

16、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中做小動作，提問時沒人發(fā)言

等，這樣的課堂氛圍屬于

A.積極的

B.消極的

C.對抗的

D.不能確定

【答案】B

17、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】D

18、健康風(fēng)險評估可以用于

A.實施個體化的健康教育與健康促進(jìn)

B.疾病的診斷

C.人群健康管理

D.制訂個體化的健康干預(yù)措施

E.評估社會或環(huán)境危險因素

【答案】A

19、心理咨詢技術(shù)是咨詢師為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)所采取的一種特殊的交

流方式，這種交流的形式為()

A.傾聽與共情

B.提問與表達(dá)

C.采集信息與交流

D.語言與非語言

E.傾聽與交流

【答案】D

20、古代雅典的教育目的是()0

A.培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士

B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C.培養(yǎng)演說家和雄辯家

D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

【答案】B

21、主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是()者。

A.行為主義

B.經(jīng)院主義

C.科學(xué)主義

D.人文主義

【答案】D

22、在中國，（）提出了“不憤不啟，不俳不發(fā)”的著名教學(xué)原則。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.莊子

E.朱熹

【答案】B

23、在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看成是一種（）。

A.交往活動

B.獲得經(jīng)驗的活動

C.特殊的認(rèn)識活動

D.一般的認(rèn)識活動

【答案】C

24、對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是（）。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】B

25、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

A.一種主體活動

B.一種實踐活動

C.一種認(rèn)識活動

D.一種文化活動

【答案】C

26、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。

A.2?5歲

B.6?7歲

C.8~10歲

D.H?12歲

E.0~6歲

【答案】C

27、“教育即生長”的提出者是教育哲學(xué)家（）。

A.赫爾巴特

B.皮亞本

c.杜威

D.瓦根舍因

【答案】C

28、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地

尊重一個人”。這句話說明了德育的（）*

A.教育與自我教育的原則

B.滲透和熏陶的原則

C.尊重與嚴(yán)格要求的原則

D.一致性與連貫性的原則

【答案】C

29、教學(xué)過程是一種特定的（）。

A.實踐活動

B.認(rèn)識活動

C.課外活動

D.興趣活動

【答案】B

30、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

A.強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性

B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性

D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

【答案】D

31、為教育學(xué)成為獨立學(xué)科的萌芽做出貢獻(xiàn)的是（）

A.盧梭

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.桑代克

【答案】C

32、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)

生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。

A.巴班斯基

B.贊科夫

C.加里寧

D.凱洛夫

【答案】B

33、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

A.有直接影響

B.有間接影響

c.沒有影響

D.有一定影響

【答案】A

34、口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機(jī)的（）。

A.指向功能

B.激活功能

C.強(qiáng)化功能

D.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】B

35、小學(xué)教育通常是一個國家學(xué)制中（）。

A.第一階段

B.第二階段

C.第三階段

D.第四階段

【答案】A

36、最早把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.斯賓塞

C.泰勒

D.博比特

【答案】B

37、4個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉人有更多的微笑，這

種笑的反應(yīng)屬于()。(2011-05)

A.條件反射性的笑

B.自發(fā)性微笑

C.無選擇的社會微笑

D.有選擇的社會性微笑

【答案】D

38、主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是()者。

A.行為主義

B.經(jīng)院主義

C.科學(xué)主義

D.人文主義

【答案】D

39、根據(jù)課程的任務(wù)，可以把課程分為()。

A.基礎(chǔ)型課程、開放型課程、研究型課程

B.理論型課程、開放型、研究型

C.理論型、實踐性、研究型

D.基礎(chǔ)型、拓展型、研究型

【答案】D

40、兒童入學(xué)后必須以（）為主導(dǎo)。

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.體育

D.文藝

【答案】A

41、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動覺反饋

D.過程反饋

【答案】B

42、一般社區(qū)慢性病健康管理時首先要收集社區(qū)健康信息，它包括

A.社區(qū)人群性別、年齡等一般情況

B.膳食、身體活動、吸煙、飲酒等生活方式情況

C.體格檢查如身高、體重、血壓等

D.實驗室檢查如血脂、血糖水平等

E.患者近期在其他?？坪烷T診所做的相關(guān)特殊檢查如冠脈造影、腦

部CT結(jié)果報告單

【答案】A

43、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】C

44、一般來說，學(xué)習(xí)篇文章之后，對這篇文章的記憶效果（）。

A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好

B.開頭部分內(nèi)容記憶最好

C.頭尾部分內(nèi)容記憶最好

D.頭尾部分內(nèi)容和中間部分內(nèi)容記憶效果一樣好

【答案】C

45、認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其

理由是（）。

A.它所要求的心理活動太簡單

B.它不必克服認(rèn)知障礙

C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動

【答案】C

46、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。

這屬于()O

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

【答案】D

47、最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家()。

A.維果茨基

B.加里培林

C.加里寧

D.贊可夫

【答案】B

48、小學(xué)教育在義務(wù)教有中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.強(qiáng)時性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性

B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性

D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

【答案】B

49、后一種學(xué)習(xí)對前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

A.垂直遷移

B.水平遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】D

50、在小學(xué)德育過程中要特別看重的是（）。

A.對學(xué)生道德行為的培養(yǎng)

B.對學(xué)生道德認(rèn)識的提高

C.對學(xué)生道德情感的熏陶

D.對學(xué)生道德意志的鍛煉

【答案】A

多選題（共30題）

1、品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

A.道德意識

B.道德動機(jī)

C.道德情感

D.道德認(rèn)識

E.道德行為

【答案】ACD

2、自述法的具體形式有（）。

A.日記

B.周記

C.作文

D.自傳

E.內(nèi)心獨白

【答案】ABCD

3、培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

A.說服

B.群體約定

C榜樣學(xué)習(xí)

D.獎勵與懲罰

【答案】ABCD

4、備課要寫好的三種計劃是（）。

A.遠(yuǎn)景規(guī)劃

B.近期設(shè)計

C.學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計劃

D.單元計劃

E.課時計劃

【答案】CD

5、元認(rèn)知包括（）

A.元認(rèn)知知識

B.元認(rèn)知體驗

C.元認(rèn)知理解

D.元認(rèn)知途徑

E.元認(rèn)知監(jiān)控

【答案】AB

6、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

A.兒童對成人模仿的需要

B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要

C.人類生存的需要

D.人的自身發(fā)展的需要

E.社會安寧的需要

【答案】BCD

7、專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂練習(xí)

D.吸引學(xué)生的注意力

E.教學(xué)策略的運(yùn)用

【答案】ABCD

8、在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同

的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”，如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是

“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的

作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得

學(xué)好作文還是有希望的?！?/p>

A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展

B.體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢

C.體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化

D.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

【答案】ABCD

9、體現(xiàn)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則有（）。

A.兒童利益最佳原則

B.尊重兒童尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則

D.尊重兒童觀點與意見原則

【答案】ABCD

10、在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即0。

A.感性直觀

B.實物直觀

C.本質(zhì)直觀

D.模象直觀

E.言語直觀

【答案】BD

11、以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有（）

A.要堅持面向全體學(xué)生

B.教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量

E.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

【答案】ABC

12、課外活動呈現(xiàn)出的特點有（）。

A.自愿性

B.廣泛性

C.多樣性

D.自主性

E.交流性

【答案】ABCD

13、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有（）。

A.可行性

B.協(xié)調(diào)性

C.明確性

D.安全性

E.組織性

【答案】ABC

14、多動癥兒童行為有哪些特征？（）

A.活動過多

B.注意力不集中

C.沖動行為

D.交往困難

【答案】ABC

15、我國的基本道德規(guī)范包括（）。

A.愛國守法

B.明禮誠信

C.團(tuán)結(jié)友善

D.勤儉自強(qiáng)

E.敬業(yè)奉獻(xiàn)

【答案】ABCD

16、教育目的的功能有（）。

A.導(dǎo)向功能

B.強(qiáng)制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評價功能

【答案】AC

17、做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有（）。

A.面向全體學(xué)生原則

B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.學(xué)生主體性原則

E.個別化對待原則

【答案】ABCD

18、關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有（）

A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性

B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的

C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)

D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的

E.隱性課程往往是學(xué)生無意識獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗

【答案】AB

19、主張教育應(yīng)以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育

家有（）

A.孔德

B.聲棱

C.康德

D.裴斯泰洛齊

E.涂爾干

【答案】A

20、德育中的榜樣法包括（）。

A.偉人的典范

B.教育者的示范

C.學(xué)生中的好榜樣

D.明星大腕

【答案】ABC

21、小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。

A.恐懼

B.抑郁

C.緊張

D.情感沖動

E.失眠

【答案】ABD

22、客觀題包括以下哪些題型？（）

A.選擇題

B.完型填空

C.匹配

D.是非題

【答案】ABCD

23、運(yùn)用陶冶法應(yīng)注意的要求有（）。

A.堅持嚴(yán)格要求

B.創(chuàng)設(shè)良好的情境

C.與啟發(fā)說服相結(jié)合

D.調(diào)動學(xué)生的主動性

E.引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)

【答案】BC

24、我國《教育法》的立法宗旨是（）。

A.發(fā)展教育事業(yè)

B.提高民族素質(zhì)

C.促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

D.保護(hù)教師權(quán)益

E.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

【答案】ABC

25、教師進(jìn)行說服教育時，只提出正面材料的情況有（）。

A.對理解能力有限的低年級學(xué)生

B.理解能力較高的高年級學(xué)生

C.學(xué)生沒有相反的觀點時

D.學(xué)生原本就有相反的觀點時

E.說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急時

【答案】AC

26、對性格特征的差異分析一般從（）方面進(jìn)行。

A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.性格的社會特征

E.性格的意志特征

【答案】ABC

27、講授法通常包括（）

A.講述

B.講解

C.講演

D.講譯

【答案】ABC

28、下列技能屬于心智技能的是（）。

A.運(yùn)動技能

B.閱讀技能

C.運(yùn)算技能

D.記憶技能

【答案】BCD

29、以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有（）

A.要堅持面向全體學(xué)生

B.教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量

E.培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

【答案】ABC

30、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為0。

A.細(xì)微型操作技能

B.閉合性操作技能

C.連續(xù)型操作技能

D.開放性操作技能

E.徒手型操作技能

【答案】BD

大題（共10題）

一、劉老師說:我是小學(xué)老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花

時間和精力把這些內(nèi)容熟悉一下就可以了，沒必要學(xué)習(xí)更深的專業(yè)知

識，更沒必要去學(xué)習(xí)那些和我所教學(xué)科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)

素養(yǎng)的角度對劉老師的話進(jìn)行評析

【答案】劉老師的話是不正確的，她的認(rèn)識是片面的，沒有全面了

解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，

具體包括一下幾方面：（1）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng)

是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣

學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學(xué)

科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的

知識、學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式

和方法論。案例中，劉老師認(rèn)為小學(xué)老師教的東西很淺顯，沒必要學(xué)

習(xí)更深的專業(yè)知識，這種看法是膚淺的。基礎(chǔ)知識與高深的知識之

間有著密切的聯(lián)系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。（2）

教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須

有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因為各門學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其

次是因為正在成長中的小學(xué)生,興趣廣泛，求知欲強(qiáng):且今天的小學(xué)

生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中，劉老

師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和他所教學(xué)科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法，一

名教師如果不可能什么都懂，但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的

知識結(jié)構(gòu)，是十分必要的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要

求教師要敬業(yè)，具備先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研

究能力。劉老師認(rèn)為自己沒必要進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，必然會阻礙她

教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將無法完成

“教書育人”的使命。劉老師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)和所教學(xué)科無關(guān)的知

識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊?，在教育教學(xué)中，作

為一名教師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，

還應(yīng)發(fā)展自己的教育能力，不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學(xué)

工作。

二、心理學(xué)家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的

學(xué)生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進(jìn)

行智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名

學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：（1）分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的

原因：（2）.上課提問時，難度適當(dāng)：（3）對回答問題，正確的同學(xué)給予

鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給子肯定并耐心糾正錯誤答案：（4）鼓勵學(xué)生

的點滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)

習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生。問題:請結(jié)合以上材料試用動機(jī)理論

分析。

【答案】1.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因：

2.充分利用反饋信息：3.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問題情境:4.運(yùn)用正強(qiáng)

化的方式鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

三、單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)

又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一

會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”

我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：

“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一1”竟一時語塞，但考

慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己

內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”

我故作輕松的說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些后悔，于是走

向辦公室，盡管極不情愿。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時，怎么辦?這時如

何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位

思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉，以平

等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給

其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教

的原則，采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法,才是學(xué)生最

為欣賞的.學(xué)生不愿意聽就不能強(qiáng)行他去聽。

四、不會聽課的小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會

兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支

鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來

聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考

試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真

聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析

小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

【答案】原因：1.小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是

容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較

差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神

貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。4.不

適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平

時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想

得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。方法：1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點,

上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。

如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活

動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)

習(xí)動機(jī)，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)

學(xué)習(xí)動機(jī)。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的

基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；

在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課

無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的

就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以

便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較

多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸

摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是

有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。

五、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了

阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了

幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來

后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，

李某總感覺同學(xué)們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精

神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)

該承擔(dān)李某的治療費用？為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費

等相關(guān)費用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和

信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)

法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）

學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部

賠償費用。

六、簡述開展好課外活動的基木要求。開展好課外活動的基木要求：

【答案】

七、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過去比好像換了

個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老

師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住

做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕

輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身

邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很

快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：請從

該案例分析，對待有問題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請從小學(xué)生的

生理及心理發(fā)展特點來分析。

【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的

發(fā)展時期。他們的有意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他

們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制

的特點也很突出，特別是小學(xué)低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己O

這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是

止確認(rèn)識到了這點，并機(jī)智地運(yùn)用這個特點來引導(dǎo)小雷，既糾止了

他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要

注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。

八、19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，

把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲

那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：