部編版二年級語文上冊寒號鳥教學案

寒號鳥

教學目標:

1、學會本課的13個生字，能讀準多音字“號”的讀音，

了解字義，理解13個新詞的意思；

2、能抓住表示時間順序的詞，把幾句話整理成一段通順的

話；

3、能根據重點詞語說一段話；

4、能通過聯(lián)系上下文理解帶點詞語的意思，通過對比朗讀

理解對話的不同含義，并有感情地分角色朗讀課文；

5、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有

通過辛勤的勞動才能獲得。

教學重點：

1、通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂

得課文的寓意，并能通過讀來表現(xiàn)對課文的理解。

2、抓住表示時間順序的詞，把幾句話整理成一段通順的話。

教學難點：

1、對話的朗讀。

2、聯(lián)系上下文理解詞語的含義，特別是“得過且過”的理解。

3、本篇課文的自然段排列比較特殊，應予以指導。

課時安排：2課時

本課要求掌握的生字:

號

縫傻吵厲凍悲哀趁

懶惰

紛普喚

本課要求掌握的詞語:

山腳枯枝厲害悲哀懶惰得過

且過大雪紛飛漫山遍野嚴寒哀號普照

第一課時

教學目標：

1、在學生預習的基礎上，學會本課的13個生字。能讀準多

音字“號”的讀音。通過小組的合作討論交流，理解部分詞

語的意思。

2、能抓住表示時間順序的詞，把幾句話整理成一段通順的

話；

3、能夠根據表示時間的詞理清文章的脈絡，找出喜鵲和寒

號鳥在不同時間段的不同行為表現(xiàn);

4、知道寒號鳥和喜鵲是鄰居，通過“窩”的對比，初步感

知寒號鳥的懶惰。

教學重點：

1、生字、詞語；多音字“號”的讀音及意思的理解。

2、理清文章的脈絡。

教學難點：

1、生字：縫傻懶惰哀；詞語：悲哀懶惰普

照呼喚哀號

2、本篇課文的自然段排列比較特殊，應予以指導。

教學過程：

一、揭示課題，導入課文。

1、上一節(jié)課，柯老師帶領同學們認識了一位好朋友一一小馬，

今天，我們又要來認識一位非常有名的童話明星一一寒號鳥。

齊讀課題《寒號鳥》

2、讀了這個題目，結合你對課文的預習理解，你有什么想法

嗎？

3、自由質疑提問，及時解決。

二、檢查預習情況，重點指導字詞的難點。

1、說說你認為難記的字：縫懶惰喚（想個好辦法

記一記）

2、哪幾個詞你不理解：

石崖：石頭很陡的一面

悲哀：說說它的同義詞：傷心

嚴寒：非常寒冷。

壘巢：壘，砌的意思；巢，鳥住宿的窩。

哀號：哀，悲哀；號，大聲地哭。

普照：普遍，全面。指太陽照耀著大地。

呼喚：大聲地叫喊。

3、讀一讀

寒號鳥哀號號召軍號四月五號

查字典學習（）的不同意思。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、自讀課文，讀后完成填空：

（1）課文主要講了（）和（）的事。一共有（）

自然段，是按照（）順序寫的。第（）自然段

寫得是深秋時發(fā)生的事;第（）自然段寫得是初冬時發(fā)

生的事；第（）自然段寫得是寒凍臘月時發(fā)生的事。

理解“寒凍臘月”的意思。

(2)指名說。指導劃分自然段：9自然段。

注意：六句對話并不是單獨成段的。

4、完成課文第五題：

四、學習第1、9自然段。

1、自讀課文第一小節(jié)。想一想：讀了這一段你知道了什么？

2、指名說，鼓勵發(fā)表自己的意見。

3、通過比較寒號鳥和喜鵲的窩的知道：

寒號鳥把石崖上的縫當作自己的窩說明它懶惰、不愛勞動。

4、通過初步的了解，你對寒號鳥和喜鵲分別有什么樣的印

象？

5、那么他們最后的結局是怎樣的？

你從哪里看出來的？讀一讀第9自然段。有沒有你不懂的？

五、小結，完成作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第1、2題

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

寒號鳥

第二課時

教學目標：

1、能根據重點詞語連起來說一段話；

2、通過聯(lián)系上下文理解帶點詞語的意思，通過對比朗讀理

解對話的不同含義，并有感情地分角色朗讀課文；

3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有

通過辛勤的勞動才能獲得。

教學重點：

通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

教學難點：

1、對話的朗讀，說話練習；

2、聯(lián)系上下文理解詞語的含義，特別是“得過且過”的理解。

教學過程：

一、復習檢查，導入課文。

1、上節(jié)課，我們學習了《寒號鳥》（出示課題），這個故事

中主要人物有：寒號鳥和喜鵲。讓我們來做一個小游戲：比

一比，記詞語，這些詞語都是這個故事中出現(xiàn)過的，看誰的

記憶力好，好嗎？

（1）記詞語。出示本課詞語：伸伸懶腰、得過且過、直

打哆嗦、哀號、羅嗦、寒冬臘月

A、請你用半分鐘時間，自由讀一讀，記一記有哪些詞

語。

B、校對。

C、這些詞語，你都能理解嗎？（伸伸懶腰，直打哆嗦

可用動作理解）

2、這節(jié)課我們要繼續(xù)學習第20課《寒號鳥》，我們知道寒

號鳥在一個寒冷的夜晚一一凍死了。（板書：凍死了）

二、根據案件分析報告，進行說話練習。

就在寒號鳥死后的第二天，森林里的狗警長聞訊趕來，對

寒號鳥的死，展開了調查。究竟寒號鳥是被鄰居喜鵲謀害的，

還是有其他原因？同學們，你們愿意做他的助手嗎？請你大聲

讀讀故事，從故事中找出一些蛛絲馬跡，協(xié)助他一起完成調查。

可以把一些重要的詞語或句子劃下來。

板書：喜鵲寒號鳥

1、讀完后，以四人小組為單位迅速成立調查專案小組互相

交流，你們調查到了什么？

2、以組為單位匯報調查結果：

喜鵲不可能謀害寒號鳥：

睡在溫暖的窩里

看來，鄰居喜鵲沒有殺害寒號鳥的作案時間。

()的喜鵲抓重點詞：一大早，東尋西找，勸告

三、通過對話的對比，訓練朗讀。

1、不僅如此，在調查中狗警長還了解到，喜鵲不只一次地勸告

過寒號鳥，請你找出這些話讀一讀。注意把它讀正確.

板書：勸告

(1)自由讀，指名讀。

出示：寒號鳥，別睡覺，趁晴天，快壘巢，

大好晴天，趕快壘巢。現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。

(2)你找得很對，喜鵲就是這樣勸告寒號鳥的。自己讀一讀。

讀過之后，你們覺得喜鵲兩次勸告的語氣一樣嗎？（不一樣）

為什么？再讀讀課文，找出理由。（想一想：喜鵲說這兩句話分

別是在什么時候？）

請你聯(lián)系上下文再想一想，應該怎樣讀？可以自己多讀幾遍，

也可以找同學讀。

（3）再指名讀。

A、請2-3人讀一讀，及時指導。

B、如仍不能讀到位，教師范讀，（想一想，張老師為什么要

這樣讀？）

C、指名說

注意讀出：第1次----關心，真誠提醒

第2次一一著急，嚴肅催促

老師讀得很著急。（為什么？一一因為冬天到了，崖縫里冷

得厲害。）

（4）再指名讀，分角色讀。

2、喜鵲這樣苦口婆心地勸告寒號鳥，可是寒號鳥卻一一沒有聽。

寒號鳥是怎樣回答的呢？同學們找出來以后，可以同桌分角

色互相讀一讀，

出示：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：

傻喜鵲，不要吵，

太陽暖和，正好睡覺。

寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，回答說：

傻喜鵲，真羅嗦，

太陽暖和，得過且過。

（1）同桌互讀，指名讀。

（2）請學生讀，提問：剛才那位同學是帶著怎樣的語氣讀

的？抓“躺”“伸伸懶腰”“傻喜鵲”，他會怎么想？（寒

號鳥不耐煩）

（3）這里有兩位小朋友讀得可好了，我們來聽聽她們是怎

么讀的。（可配上動作）

聽錄音朗讀示范

（4）自由跟讀

（5）自由選擇分角色讀。指名分角色讀。

3、寒號鳥這么懶惰，不聽喜鵲的勸告，終于在（）

凍死了，當時的天氣怎樣呀？（找出來讀讀，聽、看畫面）

臨死前它說：

出示：哆羅羅，哆羅羅，

寒風凍死我，明天就壘窩。

(1)它是怎樣說的？書上用了一個詞一一哀號。

(2)課文中告訴我們這是寒號鳥最后的哀號，為什么說是

最后的哀號？

你能把這最后的哀號讀好嗎？

指名讀，評一評。(要有氣無力)

(如讀得不到位，可以聽錄音范讀。)

4、你們讀得真不錯，張老師也很想和你們合作讀一讀課文，可

以嗎？

(1)配音讀一一師讀作者的話，學生讀寒號鳥的話。

四、總結課文寓意。

調查到這里，狗警長終于明白了寒號鳥的死因。寒號鳥是一一

凍死的。

1、請你來當我們的森林法官，對寒號鳥的死亡原因，作出最后

的判定。

自由說

通過調查，本庭認為：

寒冬臘月，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻在半夜里凍死

了，是因為

2、誰愿意自告奮勇來說說。

自薦說，評。

（注意：學生在回答的時候，可能只回答寒號鳥凍死的原因，

而忽略了喜鵲，要善于引導）

板書：勤勞