三年級上冊生活生命與安全教案

——————————————————教師在導學活動中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學習氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動者，茫然無助時引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進步時的喝彩者……一、導學“八認真”5.認真實習實作6.認真批改作業(yè)7.認真考核評價8.二、導學“六要素”4.規(guī)律要讓學生找5.實驗要讓學生做6.結論要讓學生下三、導學“五原則”1.胸中有綱2.心中有書3.腦中有題四、學習“三方式”備導學案時重點從自主學習、合作學習和探究學習三個維度加以設計。自主學習：包括三個子過程，即自我監(jiān)控、自我指導、自我強化。自我監(jiān)控是指學生針對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價；自我指導是指學生采取那些致使學習趨向學習結果的行為，包括制定學習計劃、選擇適當?shù)膶W習方法、組織學習環(huán)境等；自我強化是指學生根據(jù)學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學習得以維持或促進的過程。也就是說學習者對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應。合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。指學習者不是一個人單獨地開展學習活動，完成學習任務，而是以小組或團隊的形式去完成共同的任務，開展活動時有明確的責任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支積極承擔在完成共同任務中個人的責任；所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其探究學習：即從科學領域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過也就是說指學習者有強烈的問題意識，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學習過程變成一種發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法。五、學好“十時刻”當學生有興趣時，他們學得最好當學生的身心處于最佳狀態(tài)時，他們學得最好當教學內容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好當學生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學得最好當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學得最好當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好當學生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學得最好當學生有更高的自我期待時，他們學得最好當學生能夠學以致用時，他們學得最好當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好1周小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內容設計的本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動6.公共場所如何避震7.公共場所失火怎么辦第三單元健康生活8.預防近視9.不偏食不挑食1三年級（上）生活生命與安全教案【教學目標】【教學重難點】理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。【教學準備】體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同氣候條件下生活老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的老師：同學量得很好，請同學結合自己生病發(fā)高燒時的情景談談發(fā)高燒時運動、進食后、婦女月經期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高老師：請同學們看生命小秘密里的內容，想一想生活在北極和非洲的人們老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多學生：寒冷的時候，身體會顫抖，那是身體在產生熱量。這時我們要注意老師：請同學們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾【教學目標】引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個【教學重難點】幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著【教學準備】老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是老師：同學們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們（1）請同學們看地六頁上的圖，小老鼠已【教學目標】懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學生對藍色【教學重難點】【教學準備】從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有害的請同學們認真看生命小秘密里的內容，并總結出水、陽光、空氣對生命體學生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪~90﹪。請同學們認真看生命小智慧里的內容并回答問題【教學目標】能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和【教學重難點】【教學準備】第一課時安全小問號老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學們在坐電梯的時候有沒有發(fā)生過老師：同學們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應對呢？因此請第二課時安全小博士老師：請同學們在認真看安全小博士里的內容，我們乘坐電梯應該知道哪扒開電梯門。如果幾個人同時被困，可以聊天分散注意力，等待專業(yè)人員來救第三課時安全小衛(wèi)士老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學們回答一下你們了解到的知識學生7：搭乘扶梯時，留意扶梯的寬度，靠右站立，不梯級上；注意使寬松的服裝離開梯級和側面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運行到末端時，務必要集中注意力，謹防跌倒；不可依靠扶梯側面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側面，以免撞到外側物體；不要在學生8：離開扶梯時，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開出老師：同學們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時候同學們也要【教學目標】【教學重難點】第一課時安全小問號老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車第二課時安全小博士老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如何避免呢？請同老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急第三課時安全小衛(wèi)士【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【概述】地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對整個【地震的產生】地震是地球內部介質局部發(fā)生急劇的破裂，產生地震波，從而在一定范圍內引起地面振動的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所【地震現(xiàn)象】地震發(fā)生時，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動，主要是明顯的晃動。極震區(qū)的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是地震造成的災害首先是破壞房屋和構筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處接與震源的運動相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質泄漏可導致火災和毒物、放射性污染等次生災害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內遇到學生3：在行駛的公共汽車內，一定要抓牢扶手，蹲在第七課公共場所失火怎么辦【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】老師：公共場所發(fā)生火災時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造時許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災。著火的建筑是一繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿我們上節(jié)課了解了有關火災的新聞，我們這節(jié)課來學習公共場所發(fā)生火災把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著近視：是平行光進入眼內后在視網(wǎng)膜之前形成焦點，外界物體在視網(wǎng)膜不2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經習慣認為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內活動興趣較大這也是促使近視樣可呈點狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應及時經常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近老師：請同學們看健康小博士里的內容，想一想是什么讓多多戴上了小眼老師：同學們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習慣？想一想如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學，千萬注意不老師：請同學們看健康小行動里的內容，想一想我們應該怎樣保護我們的告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】第一課時健康小問號是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發(fā)育3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏4.家長對孩子的身體過于關注，經常強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體第二課時健康小博士如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不學生：我們身體需要的營養(yǎng)主要有蛋白質、脂肪、糖類、膳食纖維、礦物第三課時健康小行動老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康危害很大。如果把自己畫的結果和家長說一說，看看你應該多吃的是什么食物？需要少吃【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應該是什么樣的？我們應該健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復雜，且老師：同學們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙學生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成學生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會堆積大量細菌，時間久了，造成齲大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到乳酪:乳酪中含有大量的鈣質。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質疏松。平時應該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預防牙病香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變【教學內容】【教學目標】【教學重難點】指導學生學習一種可以操作的科學預習方法，培養(yǎng)學生課前預習的意識和【教學準備】調查班上有多少學生有課前預習的習慣，大概占多大比例；預習了解學生二、預習節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學生更充分探討的時間。又能三、預習可培養(yǎng)自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新五、預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數(shù)，容易跟上六、預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由于做七、預習能增強記憶效果。預習時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經過努八、預習能增強求知欲望，帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求九、預習有利于培養(yǎng)學生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學學生通過預習，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果一致，便有獨創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結果不相合，就會重新思索；并且預習的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足【教學內容】【教學目標】【教學重、難點】【教學準備】我們經常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產生“我可玩不成”的想老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有右圖中，同學們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終大師把他一生推銷成功的經驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾。看似非常困難的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已【教學內容】【教學目標】【教學重難點】使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導學生【教學準備】并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情就像天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些心里學家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅持幾【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉【教學內容】【教學目標】【教學重難點】【教學準備】我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達不到老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學習洗頭頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產生頭皮屑，頭發(fā)也會粘上灰