福建省福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)歷史試題（含答案）

福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三歷史試題（滿分100分，75分鐘）一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。）1．河南永城大汶口文化王莊遺址出土一組由玉器及綠松石片組成的玉面飾，這與兩周時(shí)期高等級(jí)墓葬中的“玉覆面”在形制與使用方式上頗多相類。據(jù)此可知，大汶口文化（）A．奠定了中原文化中心地位B．對(duì)后世文明產(chǎn)生重要影響C．存在較大規(guī)模的手工作坊D．已邁入了階級(jí)社會(huì)的門(mén)檻2．史載：武王滅商之后，“褒封神農(nóng)之后于焦（今河南陜縣），黃帝之后于祝（今山東禹城），帝堯之后于薊（今北京），帝舜之后于陳（河南淮陽(yáng)），大禹之后于杞（河南杞縣）”。此舉旨在（）A．彰顯周天子天下共主地位B．弘揚(yáng)儒家仁政思想C．強(qiáng)化對(duì)落后邊緣地區(qū)控制D．加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治3．《史記》記載，漢代河內(nèi)郡民風(fēng)彪悍、豪俠橫行。但自西漢中后期以降，河內(nèi)郡社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了“由武入文”的明顯轉(zhuǎn)變，一些累世通經(jīng)的家族開(kāi)始出現(xiàn)，并在仕途上取得了成功，河內(nèi)郡的這一變化主要緣于（）A．中央任用酷吏治理地方B．國(guó)家強(qiáng)化基層社會(huì)治理C．社會(huì)主流思想發(fā)生變動(dòng)D．莊園經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展4．北魏孝文帝曾對(duì)魏初舊法進(jìn)行大規(guī)模的修改，簡(jiǎn)約律條，寬禁減刑。為了避免百姓“輕陷刑網(wǎng)”，他敕令天下“勿使有留獄久囚”，還下詔限制拷掠。孝文帝的上述舉措體現(xiàn)了（）A．儒學(xué)開(kāi)始向基層滲透B．靈活務(wù)實(shí)的民族政策C．德主刑輔的法律原則D．禮法結(jié)合的立法典范5．如表為文獻(xiàn)中有關(guān)宋代史事的部分記載。據(jù)此可以得出的合理推論是，宋代（）記載文獻(xiàn)出處儂智高叛亂平定后，嶺南邕州“物價(jià)翔貴”，朝廷下詔“其下戶，令轉(zhuǎn)運(yùn)司戶貸米一石，以濟(jì)之。”《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》熙寧、元豐川茶惟以博馬，不將他用。蓋欲因羌人必用之物，使之中賣(mài)，不至艱阻國(guó)馬，不乏騎兵之用?！端螘?huì)要輯稿》馬湖蠻犯嘉州籠鳩堡，……第謹(jǐn)邊備，絕歲賜，禁互市以困之。蠻悔過(guò)，盡歸所虜，具所當(dāng)償以請(qǐng)命……余蠻俱貼服?！督ㄑ滓詠?lái)朝野雜記》A．互市是農(nóng)牧文明的連結(jié)紐帶B．利用經(jīng)濟(jì)手段加強(qiáng)邊地治理C．中原與邊疆地區(qū)一體化發(fā)展D．逐漸掌控民族交往的主動(dòng)權(quán)6．元朝延祐年間（1314-1320年）的鄉(xiāng)試、會(huì)試考查了冗官的議題，考生在科考后繼續(xù)對(duì)此議題進(jìn)行討論，引起社會(huì)廣泛關(guān)注；至正年間（1341-1368年），朝廷頒布了裁減冗官和閑散機(jī)構(gòu)的政令。此舉意在（）A．加強(qiáng)君主專制B．提高行政效率C．緩解統(tǒng)治危機(jī)D．防止政治腐敗7．1763年清廷編撰《西域同文志》，內(nèi)容主要包括新疆、青海和西藏等地區(qū)的地名、山水名及準(zhǔn)噶爾部、回部等各部上層人物名的解釋。每個(gè)詞條用滿、漢、蒙、藏、維、托忒蒙文6種文字對(duì)照，并詳注詞義?！段饔蛲闹尽返木幾ǎ〢．具有對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總結(jié)意義B．體現(xiàn)了清廷因地制宜的邊疆政策C．明確了中央對(duì)西藏地方的管轄權(quán)D．彰顯了統(tǒng)一多民族的鞏固和發(fā)展8．太平天國(guó)時(shí)期，貢生沈梓在日記中說(shuō)：“（清政府）合兩浙官員禁除賭匪，窮年累月而不得，而偽忠王以一土寇之號(hào)令一朝滅之而肅清。”江蘇鄉(xiāng)紳柳兆薰也稱：“長(zhǎng)毛往來(lái)，市人不驚?！边@反映出（）A．太平天國(guó)地方治理取得成效B．地方勢(shì)力離心傾向加劇C．江浙地區(qū)社會(huì)發(fā)展較為穩(wěn)定D．士紳階層認(rèn)同農(nóng)民政權(quán)9．1864年《萬(wàn)國(guó)公法》漢譯本面世，總理衙門(mén)為此專門(mén)撥付500兩銀子，將印成的300部《萬(wàn)國(guó)公法》分發(fā)給各通商口岸，以便對(duì)外交涉中“參酌援引”。這反映當(dāng)時(shí)（）A．宗藩外交體系開(kāi)始瓦解B．國(guó)際法維權(quán)意識(shí)的產(chǎn)生C．《萬(wàn)國(guó)公法》成為國(guó)際準(zhǔn)則D．社會(huì)主流價(jià)值觀的變動(dòng)10．根據(jù)下表可知，當(dāng)時(shí)中國(guó)（）1881-1911年中國(guó)商辦、官辦企業(yè)發(fā)展數(shù)量統(tǒng)計(jì)表A．迎來(lái)了民族工業(yè)發(fā)展的春天B．?dāng)[脫了外國(guó)資本主義的控制C．政府放寬了民間設(shè)廠的限制D．具備了一些社會(huì)變革的條件11．1906年，清政府以“大權(quán)統(tǒng)于朝廷，庶政公諸輿論，以立國(guó)家萬(wàn)年有道之基”為指導(dǎo)思想，根據(jù)“五不議”（即軍機(jī)處事不議、內(nèi)務(wù)府事不議、八旗事不議、翰林院事不議、太監(jiān)事不議）原則，進(jìn)行官制改革。據(jù)此可知，這次官制改革（）A．減輕了機(jī)構(gòu)雍腫的弊端B．激化了清朝社會(huì)各界的矛盾C．推動(dòng)了政治上的民主化D．凸顯了維護(hù)集權(quán)政治的本質(zhì)12．辛亥革命各省光復(fù)后任職都督的27人中，有14人來(lái)自新軍官員，包括新軍統(tǒng)制、協(xié)統(tǒng)、標(biāo)統(tǒng)、管帶及教官等，占總數(shù)的一半以上。另有革命黨人即職業(yè)革命者5人；舊官僚包括巡撫、布政使、提督5人；立憲派包括3位議局議長(zhǎng)，均占少數(shù)。由此可知，辛亥革命（）A．潛伏著失敗的危機(jī)B．得到地方督撫的支持C．具備廣泛社會(huì)基礎(chǔ)D．受到軍閥勢(shì)力的干涉13．1920年5月，陳獨(dú)秀在其《勞動(dòng)者底覺(jué)悟》中指出：“社會(huì)上各項(xiàng)人，只有做工的是臺(tái)柱：若是沒(méi)做工的人，我們便沒(méi)有衣、食、住和交通，我們便不能生存?！彪S后，一些青年人不斷深入到上海、南京、香港等地調(diào)查工人階級(jí)狀況，并將調(diào)查情況發(fā)表在報(bào)刊上。該現(xiàn)象的出現(xiàn)（）A．推動(dòng)中國(guó)革命進(jìn)入新階段B．說(shuō)明唯物史觀已被普遍接受C．源于救亡圖存的現(xiàn)實(shí)需要D．表明工人階級(jí)自我意識(shí)覺(jué)醒14．1924年7月至1925年5月，國(guó)民黨在廣東開(kāi)辦了四期農(nóng)民講習(xí)所，其課程涵蓋了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)理論、廣東農(nóng)民運(yùn)動(dòng)史、農(nóng)民協(xié)會(huì)組織法及農(nóng)民、工人與國(guó)民黨的關(guān)系等方面。這一舉措有助于（）A．鞏固國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)B．緩和廣東農(nóng)村的階級(jí)矛盾C．推動(dòng)黨內(nèi)合作的貫徹落實(shí)D．加快北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利推進(jìn)15．觀察下圖，該圖可用于研究（）A．民國(guó)金融行業(yè)狀況B．北伐時(shí)期的軍費(fèi)籌措方式C．國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)D．南京國(guó)民政府的幣制改革16．1934年11月，紅軍總政治部發(fā)布《關(guān)于爭(zhēng)取少數(shù)民族工作的指示》，要求部隊(duì)尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。1935年印制的《中國(guó)工農(nóng)紅軍總政治部布告》指出，“對(duì)于苗瑤等少數(shù)民族，主張民族自決、民族平等、與漢族工農(nóng)同等待遇”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的紅軍（）A．糾正“左”傾錯(cuò)誤路線B．爭(zhēng)取少數(shù)民族參加抗日C．落實(shí)瓦窯堡會(huì)議的精神D．重視壯大民主革命力量二、非選擇題：（17題8分，18題8分，19題24分，20題12分，共計(jì)52分。）17．閱讀材料，完成下列要求。（8分）材料一明世宗即位（1521年）后，“革錦衣衛(wèi)冒濫軍校三萬(wàn)余人”，重用費(fèi)宏、楊一清、張璁等勤政、清廉名臣?！耙阅乡?、浙江、江西、湖廣、四川旱，詔撫按官講求荒政”。嘉靖八年“以議獄不當(dāng)，下郎中魏應(yīng)召等于獄，右都御史熊浹削籍”，并陸續(xù)懲治數(shù)百個(gè)禍害百姓的官員。四十三年派總兵官戚繼光平定福建等地倭患。因此稱贊說(shuō)，世宗“御極”后“力除一切弊政，天下翕然稱治”?！幾訹清]張廷玉等《明史》材料二1524年，羈押在廣州的葡萄牙使團(tuán)成員維埃拉在撰寫(xiě)的《廣州葡囚書(shū)簡(jiǎn)》中描述：“中國(guó)官員不干事實(shí)，除盜竊外，不為當(dāng)?shù)刂搿膊粣?ài)百姓，只掠奪、殺害、鞭打，對(duì)人民施暴。百姓受這些官員的虐待超過(guò)受地獄魔鬼的，因此百姓不愛(ài)國(guó)王和官員，每天都在叛亂，成為強(qiáng)盜……人人都思變，因?yàn)槎紲?zhǔn)備擺脫奴役，比我說(shuō)的情況還要壞，他們希望這些在廣東的葡萄牙人到來(lái)?！薄獡?jù)[葡]維埃拉《廣州葡囚書(shū)簡(jiǎn)》（1）根據(jù)材料，概述《明史》、《廣州葡囚書(shū)簡(jiǎn)》對(duì)明朝中后期國(guó)家治理的態(tài)度。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析《廣州葡囚書(shū)簡(jiǎn)》相應(yīng)說(shuō)法的成因。（4分）18．閱讀材料，完成下列要求。（8分）材料著作目錄（部分）第三章19世紀(jì)：自由貿(mào)易帝國(guó)主義陰云下的中國(guó)八中國(guó)的衰落與不列顛治世九鴉片入侵與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)十外交與“非正式帝國(guó)”十一中國(guó)市場(chǎng)的邊界第四章20世紀(jì)上半葉——中國(guó)在屈從與反抗之間十二“門(mén)戶開(kāi)放”與殖民政策：中國(guó)作為列強(qiáng)爭(zhēng)奪的對(duì)象（1895-1931）十三經(jīng)濟(jì)入侵的新形式十四平穩(wěn)期：“滿洲國(guó)”與國(guó)民黨統(tǒng)治下的中國(guó)十五衰落與過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)戰(zhàn)與革命勝利（1937-1948）——摘編自（德）于爾根·奧斯特哈默《中國(guó)與世界社會(huì)：從18世紀(jì)到1949》參照材料目錄書(shū)寫(xiě)格式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以《近代中國(guó)與世界》為書(shū)名，編寫(xiě)其中一節(jié)章節(jié)目錄。（要求：寫(xiě)出章節(jié)名與至少三節(jié)的子目；緊扣主題，史實(shí)正確，邏輯清晰。）19．閱讀材料，完成下列要求。（24分）材料一1912年，遵照南京臨時(shí)政府的《中華民國(guó)教育部普通教育暫行辦法》，四川軍政府令：“前清小學(xué)教科書(shū)，凡有尊儒崇滿清及不合共和國(guó)宗旨等課，分別訂正。”9月又飭廢止讀經(jīng)，禁用滿清會(huì)典律例等為教科書(shū)。高初等小學(xué)加授縫紉課，高小改中國(guó)文為國(guó)文，中國(guó)史為本國(guó)史，格致課改為理科，增設(shè)英語(yǔ)，又飭注意體操、音樂(lè)、圖畫(huà)、手工等科。——摘編自《四川省志·教育志》材料二湘鄂贛根據(jù)地的教育覆蓋工人、農(nóng)民到婦女、兒童等群體。因農(nóng)民白天需要參加勞動(dòng)工作，晚上才有時(shí)間接受教育，因此，根據(jù)地廣泛開(kāi)辦夜校、業(yè)余補(bǔ)習(xí)學(xué)校、識(shí)字班，運(yùn)用墻報(bào)、戲劇、報(bào)刊等進(jìn)行教育。根據(jù)地實(shí)施5年制義務(wù)教育，8到12歲的兒童首先是工農(nóng)子弟免費(fèi)入學(xué)，烈士子女或者家庭特別貧困者，給予一定的補(bǔ)貼。初小設(shè)定課程有列寧讀本常識(shí)、唱歌、圖畫(huà)、筆算、珠算、作文練習(xí)、體操、勞動(dòng)實(shí)習(xí)，高小階段開(kāi)始就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本軍事能力訓(xùn)練。附：小學(xué)《紅孩兒讀本》第一冊(cè)第6課小弟弟，年紀(jì)小，常恨自己力量小。他說(shuō)：土豪又高又肥胖，小小拳頭，怎么打得倒？我說(shuō)：小弟弟莫心焦，莫怕拳頭小，只怕拳頭少，千千萬(wàn)萬(wàn)的拳頭團(tuán)結(jié)起，要把土豪打成泥！——摘編自胡林燕《湘鄂贛根據(jù)地的教育實(shí)踐》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1912年四川小學(xué)課程指導(dǎo)思想的突出變化，分析其原因。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括湘鄂贛革命根據(jù)地教育的特點(diǎn)并分析其積極意義。（12分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納近代中國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)（4分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料中華文明的創(chuàng)新性源自中華民族的創(chuàng)新精神。從歷史文獻(xiàn)記載來(lái)看，中華民族向來(lái)崇尚創(chuàng)新創(chuàng)造，主張革故鼎新?！吨芤住分械摹案挥兄^大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易”、《禮記·大學(xué)》中的“茍日新，日日新，又日新”等語(yǔ)，都飽含著創(chuàng)新精神。公元554年成書(shū)的《魏書(shū)》首現(xiàn)“創(chuàng)新”一詞，書(shū)中記載“革弊創(chuàng)新者，先皇之志也”。幾千年來(lái)，創(chuàng)新精神活躍于中華民族各個(gè)歷史時(shí)期，體現(xiàn)在中華文明各個(gè)方面。中華文明在應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化中不斷變革，在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，因而能夠始終保持生機(jī)活力，成為人類歷史上唯一一個(gè)綿延5000多年至今未曾中斷的燦爛文明?！涡橇痢渡羁汤斫庵腥A文明的創(chuàng)新性》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“中華民族的創(chuàng)新精神”，自擬論題并進(jìn)行闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰）

福寧古五校教學(xué)聯(lián)合體2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三歷史參考答案一、選擇題（16題，每題3分，共48分）題號(hào)12345678910答案BACCBCDABD題號(hào)111213141516答案DACAAD二、非選擇題：（17題8分，18題8分，19題24分，20題12分，共計(jì)52分。）17．（8分）（1）態(tài)度：《明史》認(rèn)為統(tǒng)治者精簡(jiǎn)軍隊(duì)，重用賢臣，整頓吏治，平定倭患；對(duì)明代統(tǒng)治持肯定、贊賞態(tài)度。《廣州葡囚書(shū)簡(jiǎn)》認(rèn)為明朝官員不作為，統(tǒng)治者暴虐，官民矛盾尖銳，對(duì)明代國(guó)家治理進(jìn)行批評(píng)與否定。（每點(diǎn)2分，若只講肯定或否定態(tài)度給一分，共4分）（2）成因：作者對(duì)明朝社會(huì)了解不足，有夸大之嫌；服務(wù)于葡萄牙對(duì)華殖民擴(kuò)張的目的；對(duì)16世紀(jì)葡萄牙殖民實(shí)力的盲目自信；文化與價(jià)值觀差異的影響。（任選兩點(diǎn)，4分）18．（8分）例：第X章近代中外文化的交流一、開(kāi)眼看世界二、新式學(xué)堂與留美幼童三、《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》與《天演論》四、魯迅與留日學(xué)生群體（注：能從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等視角編寫(xiě)章名得2分；節(jié)目錄至少3點(diǎn)，各2分。）19．（24分）（1）變化：從重儒家經(jīng)典向突出共和國(guó)宗旨轉(zhuǎn)變；（2分）背景：民國(guó)成立；南京臨時(shí)政府的推動(dòng)；西學(xué)東漸；民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求（任意三點(diǎn)，6分）（2）特點(diǎn)：教育對(duì)象廣泛；教育形式靈活多樣；注重德智體美勞全面發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合（任意三點(diǎn)，6分）意義：宣傳了革命思想；提高了群眾的覺(jué)悟及文化水平；推動(dòng)群眾對(duì)工農(nóng)政權(quán)的認(rèn)同；鞏固了革命根據(jù)地；為新中國(guó)的教育事業(yè)提供借鑒。（任意三點(diǎn)，6分）（3）趨勢(shì)：近代化、平民化。（4分）20．（12分）示例