人教五四 七年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第6單元《穿井得一人》教學(xué)課件

導(dǎo)入凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。同學(xué)們讀懂這些話的意思了嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對(duì)待傳言的寓言故事。24.穿井得一人學(xué)習(xí)目標(biāo)12內(nèi)容：了解寓言的文體特點(diǎn)，朗讀課文，疏通文意，積累文言詞匯。閱讀目標(biāo)寓意：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解本課四則寓言的寓意。3思維能力：利用寓言培養(yǎng)發(fā)散思維能力。重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”四重點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”一、二難點(diǎn)，涉及“思考·探究·積累”三學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作目標(biāo)12寓言體裁：掌握寓言這種體裁的知識(shí)點(diǎn)——特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、寓意與情節(jié)的關(guān)系。寓言寫法：學(xué)習(xí)寓言巧妙、合理的想象，體會(huì)寓言通過(guò)對(duì)話刻畫人物的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)謙虛好學(xué)、不以訛傳訛的美德，做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)呂不韋（？—前235），戰(zhàn)國(guó)末著名商人、政治家、思想家，官至秦國(guó)丞相，他集合門客共同編寫成《呂氏春秋》。此書又稱《呂覽》，是先秦雜家的代表著作。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查寓言寓言是一種用故事來(lái)寄托道理的文學(xué)體裁。寓言往往用虛構(gòu)的手法將動(dòng)物或其他自然物擬人化，用簡(jiǎn)單明了的故事揭示意蘊(yùn)深刻的生活哲理或道理、教訓(xùn)。它的特點(diǎn)是：一般篇幅比較短小，語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，極富表現(xiàn)力;多用借喻、擬人、夸張手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中形象地體現(xiàn)出來(lái)。溉汲（）jí文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·文言知識(shí)速查一詞多義宋之丁氏（）國(guó)人道之（）1.之有聞而傳之者（）有光耀者（）2.者····助詞，的代詞，這件事代詞，……的人代詞，……的東西宋君令人問(wèn)之于丁氏（）非得一人于井中也（）3.于··介詞，向介詞，在倒裝句（1）宋君令人問(wèn)之于丁氏（）（2）求聞之若此（）文言知識(shí)速查文言句式狀語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序是“宋君令人于丁氏問(wèn)之”狀語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序是“若此求聞之”預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀課文本課講述了哪個(gè)故事？把它講給你身邊的人聽(tīng)。這個(gè)故事蘊(yùn)含了怎樣的道理？?jī)?nèi)容道理技法你從本課中學(xué)到了哪些寫作技法？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:謙虛、真實(shí)、憂慮導(dǎo)思課文主旨簡(jiǎn)要概括課文主旨。《穿井得一人》通過(guò)寫一戶姓丁的人家挖井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力被誤傳為從井里挖出了一個(gè)人的故事，告訴我們，對(duì)于傳聞不要輕信，也不要輕易傳播，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別。課文結(jié)構(gòu)丁氏說(shuō)話穿井得一人別人傳話國(guó)君問(wèn)話不輕信傳聞要詳察事實(shí)1.敘事簡(jiǎn)練。本文敘事簡(jiǎn)潔、層次清楚，特別是中間“國(guó)人道之”四個(gè)字，可讓讀者想象出整個(gè)都城的好事者以訛傳訛的情況，可見(jiàn)本文敘事的簡(jiǎn)練。特色總結(jié)2.語(yǔ)言描寫。文章運(yùn)用語(yǔ)言描寫展開(kāi)情節(jié)，開(kāi)篇由丁氏告人“吾穿井得一人”引出話題，接著由“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人’”展開(kāi)話題，再有“國(guó)人道之”“宋君令人問(wèn)