ptt培訓心得體會

ptt培訓心得體會ptt培訓心得體會1

特別慶幸，公司給了我這次ＰＴＴ培訓的機會，剛開頭接到培訓通知時，我比較緊急，從來沒參與過這樣的培訓，對專業(yè)學問不夠了解，真擔憂自己會出丑，但不懂更需要學習，因此，我抱著能提升自己的信念參與了培訓。

通過三天半緊急、充實又歡樂的學習，讓我對ＰＴＴ有了從淺到深的熟悉，也特別感謝老師們的傾囊相授。通過培訓，讓我懂得了要想成為一名深受學員歡迎的優(yōu)秀講師，不僅需要鍥而不舍的付出，沖勁十足的拼搏精神，更需要不斷地在實踐中學會總結閱歷，才能取得勝利。通過這次ＰＴＴ講師訓練，使自己有了更大的進步，以下是我培訓后的感悟：

一、懂得了什么是ＰＴＴ以及ＰＴＴ的.重點目標。

ＰＴＴ是一門學問，它蘊含了教育學，行為學，管理學，行銷學，心理學等新興學科內容，它不僅可以運用到訓練、授課與演講中，而且更可以運用到經(jīng)營管理、營銷工作、人際交往中。

ＰＴＴ的含意：有效表達、表演或者說卓越的展現(xiàn)自己閃亮的一面。

ＰＴＴ的目標就是要培育出專業(yè)的講師，既有講師的風度，又有講師的內涵，使學員鄙視你。重點領悟四句話：

（1）投入多少，收獲多少，參加多深，領悟多深；

（2）未曾經(jīng)受，不曾閱歷；

（3）太陽底下沒有新奇事，排列組合就是創(chuàng)新；

（4）做你所學，進而教你所做。

二、有效的講師需要具備哪些特征。

第一、建立講師威信，對自己進行外表包裝，站在學員中間呈現(xiàn)出一個完善的自己，讓學員對自己有一個鄙視感。

其次、把握好所講的內容，課程結構敘述內容生動：

（1）不但有理性的闡述，還要有感性的認知；

（2）做到理性與感性相結合；

（3）有專業(yè)力量，能掌握場面，在敘述過程中肢體語言適當，敘述流暢，適當穿插互動，充分調動課堂氣氛；

（4）時間要掌控好。

第三、在敘述過程中，留意提問的技巧，關心學員理解所學的難點。

第四、能激發(fā)學員的學習熱忱，所講內容引導學員去學習，事先與即將受訓的學員建立良好同理心，老師并指導學員相互爭論各項訓練難點，并主動去正面思索問題。

三、自己的進步

在培訓中，演講、演講、再演講；一分鐘，三分鐘，五分鐘。不必說題目的刁鉆奇怪，更不必說幾十對目光的凝視，單是在有限的時間里表達自己要講的內容，已是緊急與困難；更何況還要親密凝視計時老師的鈴聲。

初次的演練，我不知自己如何走下講臺，腦海里一片空白，晚上放影像點評，看到自己在臺上的表現(xiàn)，原來有那么多不足。

快樂金庫、預演將來、肢體語言、發(fā)問技巧、感性認知、理性了解、建立同理心、處理難纏學員......一個個聽說過又不太理解的名詞，我努力汲取，從老師的字字句句里我感悟著。投入越多，體會越深。越釋放自己的肢體語言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來越投入到課程的學習中，時間的掌控，內容的表達，漸漸的臺上的我越來越自信，那種自信是發(fā)自內心深處的。

雖是隨機分組，但三天半的時間，大家一起學習、一起進步、一起嬉戲，熟悉了很多的新伴侶，雖然大家之前都不熟悉，但現(xiàn)在我們至少已經(jīng)知道他們來自哪里，有什么樣的愛好，互留了電話及ＱＱ，空閑之余都會溝通溝通，相互共享工作的閱歷和生活的歡樂，其樂融融。從他們身上，我看到了人的潛力是無窮的，看到了只要溝通就會發(fā)覺他們的可愛，看到了即使曾經(jīng)不熟悉他們也會義不容辭的關心你、給你鼓舞，看到了只要團結一心就可以有所收獲，看到了他們的頑強和幽默。

四、以后工作中需要改進的地方：多實踐、多展現(xiàn)，虛心向同行學習，使自己在工作中有更大的進步。

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“從第一天1分鐘上臺時緊急地結巴，到第三天5分鐘演講能上臺自然發(fā)揮了！太神了！”這是參與分公司為期四天的ppt外勤講師培訓帶給我的最大感受。

“投入多少，收獲多少，參加多深，領悟多深；未曾經(jīng)受，不成閱歷；太陽底下沒有新奇事，排列組合就是創(chuàng)新；做你所學，進而教你所做?！碑斂偣緋tt授權講師吳衛(wèi)平經(jīng)理介紹課程時，我開頭布滿期盼，同時也暗暗在想，究竟課程會帶給我怎樣的收獲呢？

在說出自己對此次培訓的期望后，立刻開頭了1分鐘限時演講的抽題?！岸嘁幻胍悔s下臺，少一秒要站著微笑，直到1分鐘到為止，多一秒和少一秒都算不合格，全程用攝像機拍錄，晚上將播放你們在上臺的60秒，讓大家來共同觀摩?！甭犕臧嘀魅卫蠋煂ρ葜v要求的介紹，許多學員都猛吸了一口冷氣，包括我自己。

或許是第一次面對攝相機鏡頭，或許太想好好表現(xiàn)，雖然以前也給別人上過不少課的我，上臺后竟然緊急了，一分鐘到了竟然還沒講完，被趕下了臺！晚上在錄像里看到自己臺上的樣子，真沒想到平常在講臺上侃侃而談的我，真是無地自容??！班主任老師的話讓我茅塞頓開：“由于你根本沒有將自己置于空杯心態(tài)，將自己置于之前的成果上面，這個1分鐘上臺的課程目的就是要你們自己來個‘自我認知’，放下自己之前的任何成果，做一個從零開頭的講師。許多講師為什么沒發(fā)揮好甚至是講砸掉的`最大緣由就是沒有將自己置于正確的位置。”主講老師的這個評估說到了我的心里，我不就是沒放下包袱才會弄的自己緊急！

其次天，是三分鐘的演講。我是題目是《做一個湖泊》，演講從一位老方丈身邊有一個總是埋怨的弟子說起，生命中的苦痛就像是鹽：不多，也不少。我們在生活中遇到的苦痛就這么多。但是，我們體驗到的苦痛卻取決于它盛放在多大的容器中，當你處于苦痛時，你只要開闊你的胸懷到不要做一只杯子，而要做一個湖泊。

“可怕做錯，可怕丟面子，可怕不被人接受，可怕無法掌控場面等?？膳率菈毫Φ膩碓?，腦海一片空白是壓力所造成的結果。思想會影響感受，感受又會影響行為，同是行為又反過來影響感受，感受又反過來影響思想，從而你腦子就變的一片空白了！”吳經(jīng)理最終的總結點評真是一語中的，我的感覺就是這樣，有時候上臺演講，由于思想上沒有預備好，講著講著，頭腦一片空白“正由于這個道理，當我們上臺前，就應當先從快樂金庫里找尋快樂點，你越快樂，你感覺越好，那么你講的越好！藝術大師梅蘭芳在上戲之前總要面壁思索就是這個緣由。”哈哈，名人也還這樣做！看來我也得在演講前好好預備，特殊是心理預備，找到屬于自己的那種對的感覺。所以當抽到5分鐘演講題目《釋放壓力的秘決》后，我開頭了仔細預備

第三天，5分鐘的演講開頭，我從和身邊伴侶談天中談到壓力輕松自然地引出話

題，通過分析什么是壓力、壓力如何產(chǎn)生，并以每個年齡段進行舉例，最終以“我們不能轉變天氣但我們可以掌握自己的心情”做結束語。這次的演講一氣呵成，平常的幽默風格出來了，平常的手勢也打開了，互動的也有了，當我結束演講的那剎那，班主任老師手上的鼓聲也同時響起！全場掌聲一片！最終過關了！

四天的學習讓我們每個人都有了很大的進步，“從第一天1分鐘上臺時緊急得結巴，到第三天5分鐘演講的自然發(fā)揮”這難以置信的轉變卻真實地發(fā)生了。特別感謝公司給了我一個很好的學習機會，感謝老師的授課和點撥，讓我打快樂靈學習和感受；同時這次讓人難忘的培訓經(jīng)受也給我的工作和生活帶來不少啟迪！

ptt培訓心得體會3

特別慶幸，公司這次給了我PTT培訓的機會，剛開頭接到有培訓的通知，我比較緊急，我從來沒參與這樣的培訓，對專業(yè)學問不夠了解，之前也沒有講課或者演講的經(jīng)受，真擔憂自己會出丑，但不懂更需要學習，因此，我抱著能提升自己的信念參與了培訓。

作為一個新學員，剛開頭我并不太了解PTT培訓的含義，只是聽人說PTT就是又劈又踢，心里布滿懷疑。參與培訓后，我才明白：PTT，PRESENTATION，原來是一種全新的'訓練表達力量，培訓講師的訓練方式。

培訓中，演講，演講，再演講；一分鐘，三分鐘，五分鐘。不必說題目的刁鉆奇怪，更不必說幾十對目光的凝視，單是在有限的時間里表達自已要講的內容，已是緊急與困難；更何況還要親密凝視計時老師的哨聲，時間就在“咣，時間到”中靜靜流過。

每次的演練，我不知自己如何走下講臺，腦海里是一片空白。晚上放像點評，看到自己在臺上的表現(xiàn)，原來有那么多不足。

快樂金庫，預演將來，肢體語言，發(fā)問技巧，感性認知，理性了解，建立同理心，處理難纏學員……一個個從來沒有聽說過的名詞，一些全新的內容，我努力汲取，從老師的字字句句里我感悟著，投入越多，體會越深。越釋放自己的肢體語言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來越投入到課程的學習中，時間的掌控，內容的表達，漸漸的臺上的我越來越自信，那種自信是發(fā)自內心深處的。

PTT是一門學問，它蘊含了教育學，行為學，管理學，行銷學，心理學等新興學科內容，它不僅可以運用到訓練、

授課與演講中，而且更可以運用到經(jīng)營管理、營銷工作、人際交往中。PTT更是一種精神，一種高度參加，熱忱投入的精神，假如一個人能夠從始至終保持一種樂觀心態(tài)，全力投入去做一件事情，這種力氣是無與比擬的。

四天，僅僅四天。在一個人漫長的一生里或許是一瞬。但是，就是這短短四天，卻可以轉變了我一生的道路與方向。通過培訓我深刻體會到“假如你將樂觀的生命態(tài)度落實于生活中，經(jīng)由你堅持不懈的努力，那么你將會在成長中無往而不勝”。通過培訓也堅決了我選擇走壽險講師這條道路的信念。

ptt培訓心得體會4

特別慶幸，公司給了我這次PTT培訓的機會，剛開頭接到培訓通知時，我比較緊急，從來沒參與過這樣的培訓，對專業(yè)學問不夠了解，真擔憂自己會出丑，但不懂更需要學習，因此，我抱著能提升自己的信念參與了培訓。

通過三天半緊急、充實又歡樂的學習，讓我對PTT有了從淺到深的熟悉，也特別感謝老師們的傾囊相授。通過培訓，讓我懂得了要想成為一名深受學員歡迎的優(yōu)秀講師，不僅需要鍥而不舍的付出，沖勁十足的拼搏精神，更需要不斷地在實踐中學會總結閱歷，才能取得勝利。通過這次PTT講師訓練，使自己有了更大的進步，以下是我培訓后的感悟：

一、懂得了什么是PTT以及PTT的重點目標。

PTT是一門學問，它蘊含了教育學，行為學，管理學，行銷學，心理學等新興學科內容，它不僅可以運用到訓練、授課與演講中，而且更可以運用到經(jīng)營管理、營銷工作、人際交往中。

PTT的含意：有效表達、表演或者說卓越的展現(xiàn)自己閃亮的一面。

PTT的目標就是要培育出專業(yè)的講師，既有講師的風度，又有講師的內涵，使學員鄙視你。重點領悟四句話：

（1）投入多少，收獲多少，參加多深，領悟多深；

（2）未曾經(jīng)受，不曾閱歷；

（3）太陽底下沒有新奇事，排列組合就是創(chuàng)新；

（4）做你所學，進而教你所做。

二、有效的講師需要具備哪些特征。

第一、建立講師威信，對自己進行外表包裝，站在學員中間呈現(xiàn)出一個完善的自己，讓學員對自己有一個鄙視感。

其次、把握好所講的內容，課程結構敘述內容生動：

（1）不但有理性的闡述，還要有感性的認知；

（2）做到理性與感性相結合；

（3）有專業(yè)力量，能掌握場面，在敘述過程中肢體語言適當，敘述流暢，適當穿插互動，充分調動課堂氣氛；

（4）時間要掌控好。

第三、在敘述過程中，留意提問的技巧，關心學員理解所學的難點。

第四、能激發(fā)學員的學習熱忱，所講內容引導學員去學習，事先與即將受訓的學員建立良好同理心，老師并指導學員相互爭論各項訓練難點，并主動去正面思索問題。

三、自己的進步

在培訓中，演講、演講、再演講；一分鐘，三分鐘，五分鐘。不必說題目的刁鉆奇怪，更不必說幾十對目光的凝視，單是在有限的時間里表達自己要講的內容，已是緊急與困難；更何況還要親密凝視計時老師的鈴聲。

初次的演練，我不知自己如何走下講臺，腦海里一片空白，晚上放影像點評，看到自己在臺上的表現(xiàn)，原來有那么多不足。

快樂金庫、預演將來、肢體語言、發(fā)問技巧、感性認知、理性了解、建立同理心、處理難纏學員。一個個聽說過又不太理解的名詞，我努力汲取，從老師的字字句句里我感悟著。投入越多，體會越深。越釋放自己的肢體語言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來越投入到課程的學習中，時間的掌控，內容的.表達，漸漸的臺上的我越來越自信，那種自信是發(fā)自內心深處的。

雖是隨機分組，但三天半的時間，大家一起學習、一起進步、一起嬉戲，熟悉了很多的新伴侶，雖然大家之前都不熟悉，但現(xiàn)在我們至少已經(jīng)知道他們來自哪里，有什么樣的愛好，互留了電話及，空閑之余都會溝通溝通，相互共享工作的閱歷和生活的歡樂，其樂融融。從他們身上，我看到了人的潛力是無窮的，看到了只要溝通就會發(fā)覺他們的可愛，看到了即使曾經(jīng)不熟悉他們也會義不容辭的關心你、給你鼓舞，看到了只要團結一心就可以有所收獲，看到了他們的頑強和幽默。

四、以后工作中需要改進的地方：

多實踐、多展現(xiàn)，虛心向同行學習，使自己在工作中有更大的進步。

ptt培訓心得體會5

在今年寒假期間，我有幸參與了學校組織的課堂PPT課件制作培訓，由衷感謝學校再次為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課同事以鮮活的實例、豐富的學問內涵及精湛的理論闡述使我更加深刻地了解了PPT課件制作的方法及技巧，使我受益匪淺。詳細總結為兩個方面的感受：

一、加深理解形成清楚的熟悉

雖然以前上課也會要用到PPT，然而，我沒有接受過真正的.PPT制作培訓，之前也都是自學、百度、向伴侶詢問，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地熟悉了PPT，對PPT的功能、做法、技巧有了一個全新的熟悉，讓我熟悉到如何輕松、快速地完成一個PPT課件制作。

二、方法技巧有待于敏捷運用

以前做的PPT，只是單純地復制文本內容，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在PPT里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使PPT動起來、活起來。

通過同事教學及講解，我把握了更多有用的學問，如模板的調用、母版的使用、配色方案的使用、動畫的設置、聲音的設置、添加影片、設置幻燈片切換方式、設置適當?shù)牟シ欧绞降鹊?，使我在以后的PPT制作中能利用更多的資源，能使PPT制作更加美觀，更加符合自己的教學意圖。

這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在以后的教學工作中，我將不斷地向各位同事學習，不斷充實、完善、豐富和完善自己。

ptt培訓心得體會6

暑假時，我參與了學校組織的PTT培訓，親身體會了周平老師給我們帶來的驚喜。雖然培訓只有短短的兩天，但是我從中受到的啟發(fā)、學到的技能可能會讓我受益終身?？偨Y兩天所學，我把提高課堂效率歸納為三個詞：留意力、互動、歡樂。

一、抓住同學留意力，讓同學參加進來

同學上課是否仔細聽講直接影響著課堂的效率。我始終在思索如何培育同學的留意力呢？經(jīng)過這次培訓，我發(fā)覺要想在課堂上集中同學的留意力可以從幾方面入手：

首先，為了保持同學留意力，應當明確學習目的。

一個人對學習是否專注，往往與其學習目的有著親密的聯(lián)系。假如學習目的明確，他就能長時間集中留意力，從而有效地連續(xù)學習。在教學中，老師要關心同學樹立短期學習目的，如一節(jié)課的學習目的，一個學問單元的學習目的或一學期的學習目的。一節(jié)課的學習目的其實就是老師要完成的教學目的，老師要向同學講明這節(jié)課的學習目的，即是本節(jié)課同學要理解和把握的學習內容，以及本節(jié)內容對以后的學習有什么樣的作用。一學期的教學學習目的可由老師打算，并向同學提出，當然，同學也可以自己制定。

同時，老師要增加同學對遠高校習目的的教育.要讓同學明確學習的目的是什么.每個同學都要有一個遠大的抱負，并時刻為之奮斗。

其次，為了吸引同學留意力，要特殊重視課堂導入。課堂導入是激發(fā)同學學習愛好，引起同學留意，從而引起學習動

機的有效方式。林格倫對愛好的調查結果證明，愛好占影響學習勝利因素的25%，占影響學習成敗因素的35%，可見愛好對同學學習成敗的重要性?，F(xiàn)代心理學之父皮亞杰說：“全部智力方面的工作都要依靠于愛好?！蓖瑢W對所學學問一旦產(chǎn)生愛好，就會產(chǎn)生一種對學問的奇怪???與渴望，就想探求其神秘，就會集中留意力自發(fā)地去學習，可見課堂導入的重要性。

課堂導入要有針對性和啟發(fā)性，每節(jié)課的導入必需與課的主題緊密相關，不行顧左右而言它，可以依據(jù)教材內容，找到與同學生活聯(lián)系最緊密的切入點.同學發(fā)覺與自己的實際生活相聯(lián)系，會顯示出更大的愛好，從而會更加集中留意力。

課堂導入還要新奇，好玩味性.近代教育學家斯賓塞指出：“教育要使人開心，要讓一切教育有樂趣。”教育家烏辛斯基也指出：“沒有絲毫愛好的強制性學習，將會扼殺學習探求真理的欲望?！币虼?，老師設計問題時，要新奇別致，使同學學習好玩味感、新奇感。

二、增加互動，讓課堂活起來

作為一名老師，課堂就是我們的舞臺，如何讓我們的舞臺精彩起來也就成為了每一位老師追求的一大目標?，F(xiàn)在，盡管我們的老師都知道“以學為主體”，但真正到了課堂上，不少老師還是“以教為本位，以講為主體?！崩蠋熖咸喜唤^，同學昏昏欲睡。這樣對提高課堂教學效率不利，對同學的進展不利，那么如何突破傳統(tǒng)，讓課堂生動起來呢？

要讓課堂生動起來，最重要的是老師要在優(yōu)化教學方法，講究教學藝術上大做文章，只有“匠心”獨運，課堂才能興味盎然。在教學

中常常有同一類型的題目，同學一而再、再而三地產(chǎn)生錯誤的狀況消失，這很大緣由就消失在我們的老師身上，癥結就在課堂教學這一環(huán)節(jié)沒有充分讓同學參加教學，使他們在追求學問的過程中沒有親歷親為，力量沒有得到錘煉和提高，因此教學中老師不能簡潔的包辦代替，要盡量的給同學以思索和活動的機會，樂觀引導同學多思多問，使同學在循循善誘下主動、開心的學習；要不僅教給同學學問，更要教給他們方法，授之以“漁”，而不是“魚”，交給同學參加學習的鑰匙。

在教與學的關系上，要堅持教為主導、學為主體的統(tǒng)一，運用敏捷多樣的教學方式，注意師生的雙邊活動，克服以老師為中心的傾向，轉變壓傳統(tǒng)教學方法的呆板、僵滯局面，制造出良好的課堂教學氣氛，實現(xiàn)開心教學，使一堂課上得高潮迭起，淋漓盡致，使同學的思維在老師的牽引下，像風箏一樣，能自由拘束的飛行。因此應做到：

第一，盡量供應機會。課堂上應多設計同學動口、動手的環(huán)節(jié)。特殊留意的是，能讓同學說的內容，老師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內容是應當讓同學說的：回顧上一節(jié)課所學的內容；對本節(jié)將要學習的內容已經(jīng)知道了多少，想要知道什么；對本節(jié)課學習的內容有什么疑問、不同見解或聯(lián)想、感想等。

其次，提出明確要求。說什么、做什么，怎么說、怎么做，應向同學提出明確的要求，使同學有的說、有的做，會說、能做。

第三，實行激勵措施。除了同學回答的問題或動手做的內容要讓同學感愛好以外，老師還應實行必要的“外部”激勵措施。這樣，可以充分調動同學參加的樂觀性，使同學有成就感，使課堂“活”起來。

三、把歡樂帶進課堂，讓同學樂在其中

我們現(xiàn)在的中同學喜愛學習嗎？聽到的回答往往是否定的。勿庸置疑，枯燥乏味的書本學問、單調冷漠的課堂學習、過重的學習負擔都是導致同學厭學的直接緣由。當然，造成這一局面的一個關鍵因素還在于老師。雖然，教育教學時時都在改革，但好多老師照舊信奉“人沒有壓力，便無動力”，很少體會同學內心的焦慮與苦痛，頻繁地考試、排名次，壓得同學幾乎喘不過氣來。作為成年人，我們尚且樂于選擇自己喜愛的'事情去干，并為之奮斗，直至勝利，更何況是孩子呢？實踐證明：壓力越大的孩子，不僅認知需要低，而且成就需要也低；與此相反，壓力越小的孩子，認知需要和成就需要就越高。很多科學家的成才道路也有力地說明白這一點，愛因斯坦在上學時被老師認為是最沒有出息的同學，而當他投身到物理學學習中