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文檔簡介
浙教版2022年一年級數(shù)學下冊期末知識回顧家庭測試卷班級:姓名:滿分:(100+20)考試時間:90分鐘題序一二三四五六總分得分一、根據(jù)題意正確填空。1.下面10個數(shù)請你幫它們分一分。35584936777452102183雙數(shù)____________________單數(shù)____________________2.(1)上面是一群小動物在一起休息.從左數(shù)起小馬是第(____)位,從右數(shù)起小象是第(____)位.(2)小鹿的右邊有(_____)個,左邊有(___)個,一共有(_____)個小動物.3.下表是一(1)班學生喜歡看的動畫片。節(jié)目西游記喜羊羊與灰太狼加菲貓葫蘆娃藍貓人數(shù)610379
(1)在下面的格子里涂色表示看各種動畫片的人數(shù)。(2)一共調查了______人,喜歡看______的人數(shù)最多,喜歡______的人數(shù)最少。(3)喜歡看《西游記》和《喜洋洋與灰太狼》的一共______人。(4)喜歡看得最多的和喜歡看的最少的相差______人。4.4元3角=(_____)角80分=(_____)角2元6角=(_____)角7角5分=(_____)分6角2分=(_____)分70角=(_____)元68角=(_____)元(_____)角43角=(_____)元(_____)角5.與17相鄰的兩個數(shù)是______和______。6.看一看,比大小。8______2781______99______1918______4756______3444______5523______2434______3787______837.觀察圖片,填出圖中的圖形和個數(shù)。這個圖形中有______個______圖形和______個______圖形。8.把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊你能想出幾種剪法。每想一種畫出示意圖。____________________________________________________________二、選擇題。1.草地上原來有8只羊,又跑來6只,現(xiàn)在有多少只?列式計算正確的是(
)A.8-6=2(只)B.8+6=14(只)C.14-6=8(只)D.14-8=6(只)2.計算56+8,一般來說可以先算()A.6+8
B.50+8
C.16+83.算一算,選一選。(1)9+6=(
)
A.1
B.9
C.14
D.15(2)9+7=(
)
A.0
B.4
C.14
D.16(3)9+8=(
)
A.5
B.9
C.11
D.17(4)9+3=(
)
A.6
B.8
C.12
D.164.下列說法正確的是(
)。A.讀數(shù)和寫數(shù)都從個位起
B.寫數(shù)時,哪一位上一個數(shù)也沒有就不用寫
C.從右邊起第三位是百位5.小梁和王芳看一本相同的書,小梁看了7頁,王芳看了8頁,()剩下的多。A.小梁B.王芳C.不能確定6.原定星期一開運動會,現(xiàn)推遲2天開,開運動會是星期()。A.六B.日C.二D.三三、判斷正誤,對的打“√”,錯的打“×”。1.五十三,寫作503.(_____)2.一本書75頁,紅紅看了17頁,還剩68頁沒有看。(_____)3.圖中有5個小動物,1朵小花。(_____)4.小明玩套圈游戲,扔出14個圈,套中了9個,還有5個沒套中。(_____)5.我們學過的數(shù)中,不是正數(shù)就是負數(shù).(_____)四、計算題。1.直接寫得數(shù)。15-5=7+9=5+8=9+4=7+7=13+2=6+4=5+7=10-3=8+2=9+8=11+5=4+8=16-5=6+6=8+9=2.直接寫得數(shù)。10-2=7-2=6-4=9-2=10-9=5+5=5+2=9-4=8+1=2-1=4+6=2+7=9-5=3+3=4-2=10-4=1+2=5-3=0+8=10-7=五、應用題,解決問題。1.解決問題?!酢稹?□2.現(xiàn)在有多少人?□○□○□=□(人)3.一共有多少個足球?□○□○□=□(個)4.說一說,算一算。5.車上原來有15人?,F(xiàn)在車上有多少人?□○□○□=□(人)6.現(xiàn)在一共有幾只?
□○□=□()答:現(xiàn)在一共有()只。六、附加題,拓展知識。1.加減應用我能行。(1)9個男生和6個女生坐在一起吃飯,現(xiàn)存桌子上有8個碗,每人1個,還差幾個碗?(2)淘氣今年5歲.哥哥對他說:“等你長到7歲時,我就15歲啦!”哥哥今年幾歲?(3)15個小朋友站成一排報數(shù),體育老師說:“請報雙數(shù)的同學出列!”隊伍里還剩下幾人?(4)實驗小學一(1)班共有15人參加朗誦比賽。得分比小明高的有8人,得分比小明低的有幾人?2.
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