2024年小學教育科研課題管理制度（二篇）

第6頁共6頁2024年小學教育科研課題管理制度自愿放棄。十一、校級課題應遵循選題精煉、切入點明確、成效顯著、周期短的研究原則，研究時間以一年為宜，最長不得超過三年。四、課題評審十二、學校課題評審委員會負責對所有申報的課題進行立項評審，并聘請相關專家擔任評審委員會顧問。十三、評審委員會秉持公平競爭、擇優(yōu)立項、確保重點的原則，依據(jù)課題價值、研究難度、周期長短等因素對申請立項的課題進行初審，并報學校行政審批。對于前期研究充分、成果顯著的課題，將優(yōu)先考慮。十四、課題經(jīng)學校行政復審、批準后，將向課題申請者下發(fā)《立項批準通知書》。五、立項課題的管理十五、接到批準立項通知后，課題研究者應在規(guī)定時間內(nèi)制定具體可行的課題研究方案，并報校教導處存檔。同時，應以一定形式召開開題會，以確認研究的正式開始。十六、開題后，學校將撥付課題補助津貼，以后每年由教導處考評合格后，年底撥付剩余課題補助津貼。十七、課題研究者應妥善管理課題補助津貼，提高科研效益。補助津貼原則上僅用于購買研究資料、進行學術交流及有助于課題研究的其他合理開支。十九、課題組必須堅持按課題研究方案，制定學期研究計劃，并做好課題研究過程記錄，包括普理學習、專題培訓、研討活動、難點攻關以及時間、參與人員、主持人、活動主題、研究結果等（相關活動記錄每學年不少于規(guī)定次數(shù)）。應清晰呈現(xiàn)研究過程的“活動軌跡”。二十、課題研究階段結束后，應完成書面的階段總結報告，交教導處，并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強的專題研討會或協(xié)作攻關會。二十一、課題每年應在規(guī)定時間前撰寫本年度的研究工作總結和下年度的研究工作計劃，并附以年度成果（論文、典型個案〔每年不少于規(guī)定數(shù)量〕或研究報告）上交教導處存檔。二十二、校教導處每學期要集中進行課題工作的檢查、考核，并將結果作為教師期末質(zhì)量獎和課題組科研補助津貼的發(fā)放依據(jù)，同時向全校通報。六、成果鑒定制度二十三、研究任務完成后，課題研究者需整理所有研究資料、撰寫課題研究報告和課題工作報告；然后填寫《立項資助課題結題評審表》，并向教導處提出結題申請。二十四、校教導處負責組織具有相關高級專業(yè)技術職務的專家組（人數(shù)為5—規(guī)定人數(shù)），主要采取會議評審方式，召開校級結題大會，由專家組通過對課題提供的研究報告及成果，作出客觀、公正、全面的評議，綜合寫出評審鑒定意見，填寫《成果鑒定書》。二十五、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教導處驗收、備案（需以書面和電子兩種形式上交）。二十六、凡具有下列情況之一者，學校不予結題評審：①研究時限已到，但課題計劃未完成；②缺少應有的學期階段成果報告、研究工作總結；③未做好結題準備工作。二十七、立項課題應按原計劃結題，但如遇意外研究困難，應向教導處提出書面申請，方可推遲結題；結題評審未通過，可申請再研究一次。但上述兩種情況均不追加課題補助津貼。二十八、具有下列情況之一者，研究者應自覺退回學校已付的課題資助金，并不能申請下一年度的課題：①自行終止研究的；②不能按時結題，又不愿再研究者；③同一課題第二次結題未獲評審通過的；④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務的；⑤研究中有重大弄虛作假行為的。七、成果推廣制度二十九、教導處每年召開一次學術年會，全校教職工參與，交流經(jīng)驗、總結推廣研究成果。通過示范課，抓好點面輻射，促進全員推廣，推進成果轉(zhuǎn)化。三十、課題組每期至少應圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。八、課題獎勵制度三十一、詳見《江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎勵暫行辦法》。三十二、教導處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。三十二、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法三十三、學校鼓勵教師在教導處的指導、領導下積極申報、承擔和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、結題評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。三十四、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關各級課題的管理辦法實行，并達到本管理制度的相關要求，教導處檢查督促。十、本辦法自公布之日起試行。十一、本辦法由學校校長負責解釋。泰和縣萬合二中2006年9月6日2024年小學教育科研課題管理制度（二）教育科研是一項極具創(chuàng)造性和科學性的學術研究活動，而加強小學教育科研管理是小學教育管理的重要組成部分。為了加強對教育科研工作的指導、檢測和評估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理工作更加科學化和制度化，并形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作的深入發(fā)展，特制定《城東小學教育科研課題管理辦法》。一、目的和意義。開展教育科研是提升教師素質(zhì)和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過專題研究教育科研課題，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面，針對當前教育和教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研的特色。同時，為了促進教育科研成果的快速推廣和應用，必須建立一套有利于操作、檢測和評估課題的管理辦法。二、課題分類：1.學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上，逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。2.學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。三、課題管理機構和管理內(nèi)容：1.校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。2.課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：(一)、課題的申報與立項。1.每年____月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱，并____有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。2.立項原則包括鼓勵性原則、可行性原則、實用性原則和科學性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。課題研究人員應具備一定的課題研究能力和深入開展研究的精力，能制定出合理的、操作性強的研究方案。教育科研應對本校的教育改革和發(fā)展具有現(xiàn)實指導作用，對提高教師的業(yè)務水平具有切實的促進作用。課題研究的指導思想應正確，研究目標應明確，立論根據(jù)應充分，內(nèi)容應具體，方法步驟應切實可行。(二)、課題的實施1.校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2.課題負責人全面負責課題研究的各項工作。3.周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，并按時寫出階段性研究總結。4.課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。5.課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。6.課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。(三)、自查、檢測每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。(四)、課題結題與鑒定管理1.凡符合結題條件的課題，由?？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人向校科研室遞交