部編版三年級語文下第三單元教案

第三單元教材簡析

本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了《古詩三首》、《紙得發(fā)明》、《趙州橋》三篇精讀課文及《一幅

名揚中外畫》一篇略讀課文。本組課文都就是圍繞傳統(tǒng)文化來展開得，三首古詩、古代四大發(fā)明

之一得造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖得名畫，每篇文章都有一個共同點就就是：激

發(fā)學生對傳統(tǒng)文化得熱愛，培養(yǎng)學生感受與熱愛中國傳統(tǒng)文化。

解一句話就是怎么圍繞一個意思寫清楚得就是教學重點?！豆旁娙住芬赃@三首詩分別寫得就

是哪三個傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣得節(jié)日情景?！都埖冒l(fā)明》一課結(jié)合課文中得相關(guān)語句，說說為

什么只有蔡倫改進得造紙術(shù)傳承下來了？《趙州橋》體會課文就是怎樣把趙州橋得“美觀”寫清楚

得。這幾篇課文圍繞單元教學目標，層層深入，由點及面，逐步讓學生學會了解一句話就是怎么

圍繞一個意思寫清楚得。

收集傳統(tǒng)節(jié)日得資料，交流節(jié)日得風俗習慣，寫一寫過節(jié)得過程就是本單元得難點，《古詩三首》

一課得活動提示就是了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習俗；《紙得發(fā)明》一課活動提示就

是小組內(nèi)開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下?！囤w州橋》課后習題就是您還

知道哪些“我國寶貴得歷史遺產(chǎn)”？與同學交流?！兑环麚P中外得畫》結(jié)合課文內(nèi)容與圖畫，向別

人介紹《清明上河圖》。

課題內(nèi)容簡說

本課由三首描寫中國傳統(tǒng)文化得古詩組成。《元日》就是宋代詩人王安石寫得，通

過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)風俗習慣得描述，表達了辭舊迎新得喜悅

古詩

心情；《清明》就是唐代詩人杜牧寫得，詩得前兩句寫清明時節(jié)，路人在蒙蒙春雨中

三首

孤身上路得愁悶，后兩句通過一問一答，把路人得愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行得奮斗心態(tài)；

《九月九日憶山東兄弟》就是唐代詩人王維寫下得流傳千古得思鄉(xiāng)佳作，借重陽佳節(jié)

表達自己對家鄉(xiāng)、對親人得思念之情。

紙得本文就是篇說明文，按時間得先后順序介紹了紙得發(fā)明過程，贊揚了古人得聰明

發(fā)明才智。

趙州這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧得設(shè)計風格與美麗得外觀，贊美了中國古代

橋勞動人民得智慧與才干。

一幅

名揚本文通過對《清明上河圖》得介紹與對畫面內(nèi)容得描繪，體現(xiàn)了這幅作品得藝術(shù)

中外價值與歷史價值，表達了作者對中國傳統(tǒng)文化得喜愛與贊揚之情。

得畫

學習目標

1、認識50個生字，會寫37個生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計、創(chuàng)舉”等詞語。

2、通過查字典與聯(lián)系上文理解詞語，學會運用詞語。

3、理解背誦古詩，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日得風俗習慣。

4、收集中國傳統(tǒng)得發(fā)明、建筑、繪畫等方面得圖片資料，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化得興趣。

學習重點

1、學會本單元得生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識。

3、感受祖國傳統(tǒng)文化得博大精深，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化得情感。

課時分配

9、古詩三首............................................................2?3課時

10、紙得發(fā)明..........................................................2?3課時

11、趙州橋............................................................2?3課時

12*、一幅名揚中外得畫.............................................1?2課時

綜合性學習?語文園地.............................................3?4課時

教法與學法

1、學生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民得智慧。

2、收集中國傳統(tǒng)文化得資料，增強民族自豪感。

9、古詩三首

課題古詩三首課型新授課

《元日》就是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對聯(lián)等場

景描述，表達了辭舊迎新得喜悅心情。

《清明》就是唐代詩人杜牧寫得，詩得前兩句寫清明時節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身

設(shè)

計上路得愁悶，后兩句通過一問一答，把路人得愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行得奮斗心態(tài)。

說

明《九月九日憶山東兄弟》就是唐代詩人王維寫下得一篇流傳千古得思鄉(xiāng)佳作，詩

人借重陽佳節(jié)表達了自己對家鄉(xiāng)親人得思念之情。

教學古詩，首先就是熟讀古詩，再結(jié)合生活實際理解詩意，感受詩人所要表達得

情感。

1、自讀古詩，認讀生字詞。（學生）

學刖

2、收集詩人得相關(guān)資料與中國傳統(tǒng)節(jié)日得風俗習慣。（師生）

準備

3、多媒體課件。（教師）

課時2課時

安排

教學過程

第一課時

1、認識本課7個生字，會寫12個生字。

學習目

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

標

3、了解過年得風俗習慣。

學習重1、認讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。

點2、理解《元日》得詩意，感受春節(jié)得熱鬧、喜慶得氛圍。

1、預(yù)習生字，自讀古詩。（學生）

學前準

2、收集關(guān)于春節(jié)得風俗習慣得資料。（師生）

備

3、《元日》相關(guān)課件。（教師）

教學環(huán)

教師活動學生活動調(diào)整與增刪

節(jié)

1、您們知道中國有哪

一、談話1、學生討論交流中國傳

些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個

導入。（用統(tǒng)節(jié)日得風俗習慣。

節(jié)日有哪些風俗習慣

時：5分2、重點說說春節(jié)得風俗

呢？

鐘）習慣。

2、板書詩題：元日。

1、教師范讀，引導學

1、先跟隨老師讀古詩，圈出

生自讀三首古詩，讀

二'初讀詩中得生字，讀準字音。

準字音。

古詩，學2、學習生字，正確讀寫生字。

2、引導學生學習本課

習生字。3、讀寫字詞，同桌互相訂正。

生字。

（用時：4、正確、流利地朗讀古詩，

3、檢查學生對生字詞

15分鐘）可以采取同桌互讀、齊讀等方

得掌握情況。

式來讀。

1、教師簡單介紹作

者。

1、了解作者王安石。

2、課件出示前兩句

2、自讀前兩句詩，想象詩中

詩，思考：

三、精讀描繪得熱鬧景象。小組交流討

（1）“除”就是什么

古詩，感論問題。

意思？

悟詩情。3、齊讀后兩句詩，思考并回

（2）這兩句詩描繪了

（用時：答問題。

什么景象？

15分鐘）4、結(jié)合圖片理解詩意，用自

3、齊讀后兩句詩，思

己得話概括詩意，進行全班交

考：這首詩描寫了春

流。

節(jié)得哪些習俗？

1、組織學生交流：現(xiàn)

在春節(jié)得習俗與古代

四、誦讀1、學生自由討論問題，全班

春節(jié)得習俗有什么異

感悟。進行交流。

同？

（用時：2、學生有感情地朗讀古詩，

2、有感情地朗讀古

5分鐘）并嘗試背誦。

詩。

3、背誦古詩。

爆竹聲中一歲除狀物

板

書春風送暖入屠蘇萬象更新

設(shè)元日千門萬戶瞳瞳日告告光明美好

計

總把新桃換舊符口心

第二課時

學習1、理解《清明》與《九月九日憶山東兄弟》這兩首詩得意思。

目標2、體會詩人表達得情感，想象詩中描繪得意境。

學習理解詩意，體會詩人表達得情感。

重點

學刖制作多媒體課件。（教師）

準備

教學

教師活動學生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1、學生自讀古詩，互

相交流清明節(jié)得習俗。

細讀2、課件出示第一、二1、學生交流清明節(jié)得相

《清句詩，思考：路上行人為關(guān)風俗。

明》。什么“欲斷魂”？她們得2、小組交流討論問題，

（用心情如何？再進行全班交流，教師訂正。

時：3、課件出示第三、四3、抓住重點字詞理解詩

15分句詩，想象路人與牧童得意，用自己得話說說詩意。

鐘）對話，理解“遙”得妙用。

4、用自己得說說整首

詩得意思。

1、學生自由讀詩，交流

1、自讀古詩，交流對

--、作者。

作者得了解。

細讀2、交流重陽節(jié)得風俗。

2、課件出示重陽節(jié)得

《九3、理解第二句詩中得

相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)得

“異”與“倍”。

月九習俗。

4、小組討論：如果您就

日憶3、逐句理解詩意，想

是詩人得兄弟，登上山頂后您

山東象詩中描寫得場景。

會說什么？

兄4、說說整首詩得詩

5、自由發(fā)言說整首詩得

弟》局、O

詩意。

1、教師帶領(lǐng)學生再讀1、自讀古詩，回顧兩首

三、

兩首古詩，想象詩中描寫古詩表達得情感。

再讀

得場景，體會詩人得情感。2、有感情地朗讀，讀出

悟

2、指導學生有感情地詩得節(jié)奏與韻律。

情。

朗讀古詩，背誦古詩。3、背誦古詩。

四、

收集關(guān)于節(jié)日得古課后收集古詩，了解我國

布置

詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。其她得傳統(tǒng)節(jié)日。

作業(yè)

雨紛紛

傷懷

觸景

魂

欲斷

悶

排解愁

精神

振作

家

問酒

消愁

板借酒

村

書杏花

設(shè)

計為異客

單

感孤

倍

逢佳節(jié)

鄉(xiāng)

在異

人

念親

.思

親/

倍思

日

九月九

弟

東兄

憶山

.

交融

情景

鄉(xiāng)

想家

教

學

反

思

發(fā)明

紙得

10、

新授課

課型

明

紙得發(fā)

課題

先

，我

學時

。教

明才智

人得聰

了古

，贊揚

明過程

紙得發(fā)

介紹了

間順序

按時

設(shè)本文

計

對全

得發(fā)明

示了紙

最后展

缺點，

過程得

及每個

明過程

紙得發(fā)

序理清

述順

文得敘

說按課

明

義。

要意

得重

發(fā)展

文明

世界

）

（學生

字。

讀生

，認

課文

預(yù)習

1、

學前

準備

）

（教師

件。

體課

多媒

制作

2、

2課時

課時

安排

程

教學過

時