北師大版 書(shū)法練習(xí)指導(dǎo) 10皿字底 教案

“皿字底”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生在直觀的教學(xué)中掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，激起學(xué)生濃烈的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生感受漢字的形體美和濃郁的文化味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)自主讀帖，掌握皿字底漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)法作品，做到學(xué)以致用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)自主讀帖，掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體悟其結(jié)構(gòu)的精妙之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物投影儀?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，漢字文化博大精深。教師出示“皿”字，指名說(shuō)說(shuō)讀音和意義。今天我們就來(lái)一次尋根探源。教師出示PPT。我們中國(guó)的漢字，大多是上古的先民們對(duì)身邊事物的描摹，最初是刻在龜甲或獸骨上的，所以稱為甲骨文。下面，我們來(lái)看一個(gè)甲骨文（圖1），想一想，它像什么事物。甲骨文“皿”字狀如酒杯，是指碗、盆一類的盛食物的器皿。幾千年來(lái)，“皿”字經(jīng)歷了甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的演變。一個(gè)漢字就是一部文化史。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)皿字底的寫(xiě)法。（板書(shū)：皿字底）二、學(xué)寫(xiě)皿字底1、分析皿字底的整體特點(diǎn)。教師出示皿字底。讓學(xué)生觀察皿字底。皿字底整體寬扁，長(zhǎng)橫左右伸展。外形輪廓近似梯形。2、分析筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：左豎順?shù)h入筆，橫輕豎重，折向內(nèi)收，越來(lái)越細(xì)。中間兩豎相向彎曲，長(zhǎng)橫左低右高，左細(xì)右粗。這就是古人所說(shuō)的“筆致緊斂，骨峻神安。3、教師示范書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)皿字底的時(shí)候，要注意“豎畫(huà)內(nèi)收”。這樣，皿字底就顯得氣脈貫通，渾然一體。師：，基本掌握了皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，老師編成了幾句口訣，來(lái)讀一讀。豎畫(huà)需內(nèi)收，疏密要有度。長(zhǎng)橫平且闊，形態(tài)扁而安。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)兩遍。注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。我們來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)寫(xiě)的皿字底，看看他哪些地方寫(xiě)得很到位，也可以給他提提建議，讓他寫(xiě)得更好些。有了同學(xué)們的幫助，相信你可以寫(xiě)得更好！下面同桌也來(lái)評(píng)一評(píng)，這樣可以提高我們的練字效率。評(píng)好后請(qǐng)把皿字底再寫(xiě)兩遍，爭(zhēng)取一遍更比一遍好。5、教師：是不是所有的皿字底都是這樣書(shū)寫(xiě)呢？教師出示孟、蓋、監(jiān)三個(gè)字比較皿字底的差別。6、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生二次練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。7、練習(xí)書(shū)寫(xiě)蓋、監(jiān)字。8、二次書(shū)寫(xiě)，老師發(fā)現(xiàn)大家都有進(jìn)步。我們寫(xiě)好字后，要回過(guò)頭來(lái)看一看，看看哪些地方寫(xiě)得較好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，這樣才會(huì)有進(jìn)步。下面自己評(píng)一評(píng)自己的字。9、相信同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)這兩個(gè)字有了更深的理解和感受，會(huì)寫(xiě)得比剛才更好。把這兩個(gè)字再寫(xiě)兩遍。三、作品呈現(xiàn)四、總結(jié)提升今天，我們一起學(xué)習(xí)了皿字底及帶有皿字底的漢字的