初中語(yǔ)文部編版九年級(jí)下冊(cè) 24 詩(shī)詞曲五首 （學(xué)案含答案）

初中語(yǔ)文部編版九年級(jí)下冊(cè)24詩(shī)詞曲五首（學(xué)案含答案）24.詩(shī)詞曲五首

素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解詩(shī)歌朗讀的技巧,反復(fù)誦讀課文,感受詩(shī)歌的音韻美和意境美。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,整體感知作品的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融、側(cè)面烘托、借古諷今,寫景和抒情、議論緊密結(jié)合的寫作方法。

4.體會(huì)蘊(yùn)含在詩(shī)詞中的感情、思想和哲理,理解詩(shī)詞佳句,品味詩(shī)歌遣詞造句的妙處。

第1課時(shí)

◎重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)借景抒情和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法,理解其在詩(shī)詞中的作用。

2.感知作品的思想感情,賞析作品中千古傳誦的句子。

情境預(yù)設(shè)

古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,不僅語(yǔ)言雋美,而且意境深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富,千百年來(lái)廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。今天,讓我們走進(jìn)唐朝,品唐詩(shī)之凝練整齊;邁入宋朝,尋宋詞之婉約豪放;來(lái)到元朝,思元曲之意蘊(yùn)情理。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

【走近作家作品】

《十五從軍征》選自《樂(lè)府詩(shī)集》,“樂(lè)府"原是音樂(lè)機(jī)關(guān)的名稱,后人把樂(lè)府搜集整理的詩(shī)歌也稱“樂(lè)府詩(shī)”,簡(jiǎn)稱“樂(lè)府"。

岑參,唐代著名邊塞詩(shī)人,與高適齊名,并稱為“高岑”。他曾官至嘉州刺史,世稱“岑嘉州"。其詩(shī)歌想象豐富,氣勢(shì)磅礴,風(fēng)格瑰麗雄奇,語(yǔ)言變化自如,擅長(zhǎng)七言歌行。有《岑嘉州集》。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.八十始得歸(開(kāi)始)

B.不知飴阿誰(shuí)(送給)

C.愁云慘淡萬(wàn)里凝(凝滯不動(dòng))

D.風(fēng)掣紅旗凍不翻(拉,扯)

2.借助文旁注釋,理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的詩(shī)歌大意。

【答案】1.A

2.《十五從軍征》:剛滿十五歲的少年就出去打仗,到了八十歲才回來(lái)。在路上遇到一個(gè)鄉(xiāng)下的鄰居,問(wèn):“我家里還有什么人”鄰居回答:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松柏樹(shù)林中的一片墳?zāi)埂?走到家門前,看見(jiàn)野兔從狗洞里進(jìn)出,野雞在屋脊上飛來(lái)飛去,院子里長(zhǎng)著野生的谷子,野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯,摘下葵葉來(lái)煮湯。湯和飯一會(huì)兒就做好了,卻不知送給誰(shuí)吃。走出大門向著東方張望,老淚縱橫,灑落在征衣上。

《白雪歌送武判官歸京》:北風(fēng)席卷大地,把白草吹折,胡地八月就雪花飛揚(yáng)。忽然間,宛如一夜春風(fēng)吹來(lái),好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花盛開(kāi)。雪花散入珠簾,打濕了羅幕,穿狐裘不暖,織錦被也嫌單薄。將軍和都護(hù)的手凍得拉不開(kāi)弓,鐵甲冰冷得讓人不敢穿。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋,萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡的愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行,胡琴琵琶羌笛合奏以助興。傍晚轅門前,大雪落個(gè)不停,紅旗凍僵了,風(fēng)也無(wú)法拉扯。輪臺(tái)東門外歡送你回京去,你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見(jiàn)你,雪上只留下一行馬蹄印跡。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

精讀,悟詩(shī)情。

《十五從軍征》與《白雪歌送武判官歸京》兩詩(shī)通過(guò)敘事寫景,分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

一課一法

理解詩(shī)詞主題、情感“三抓”法

一、抓題目。通過(guò)審視題目,可以知道詩(shī)歌的類別,從而大致推斷出詩(shī)人的思想感情。

二、抓關(guān)鍵詞。分析古詩(shī)詞,抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ),更便于理解詩(shī)人的情感,領(lǐng)悟詩(shī)詞主旨。

三、抓意象。意象即詩(shī)中已經(jīng)帶有主觀感彩的景和物,如楊柳常表示送別懷遠(yuǎn),松柏常表示堅(jiān)強(qiáng)正直,梧桐常表示凄涼悲傷,抓住這些意象可以更快把握詩(shī)人的思想感情。

【答案】《十五從軍征》一詩(shī)描繪了一個(gè)老兵還鄉(xiāng)后才知道家人都已去世,田園古宅成為廢墟,自己孤身一人的悲慘情狀,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,揭露了封建社會(huì)兵役制度的不合理,反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的苦難。

《白雪歌送武判官歸京》描繪了邊塞特有的冰天雪地的壯麗風(fēng)光,并通過(guò)對(duì)特殊環(huán)境的描繪,烘托出邊塞將士的豪邁氣概和壯烈胸懷,表達(dá)了詩(shī)人因朋友歸京而產(chǎn)生的惆悵和不舍之情。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

背誦,研寫法。

1.從以下角度探究《十五從軍征》的寫法之妙。

①以第一人稱敘述所見(jiàn)所感。

②綜合多種描寫手法。

③煉字。

2.自選角度賞析《白雪歌送武判官歸京》的寫法。

【答案】1.①這首詩(shī)以第一人稱的口吻敘事,盡情渲染了老兵的不幸遭遇和他內(nèi)心無(wú)法忍受的悲痛。

②這首詩(shī)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫,多角度、分步驟地傳達(dá)出老兵凄涼悲傷的感情不斷加深的過(guò)程。語(yǔ)言描寫,通過(guò)路人說(shuō)出的哀景來(lái)寫出哀情;環(huán)境描寫,寫出了家中荒涼破敗的景象;動(dòng)作、神態(tài)描寫,寫出了老兵舉目無(wú)親、孤身一人而又悲痛欲絕的茫然之情。

③這首詩(shī)用詞精練。如“十五從軍征,八十始得歸",此句介紹了老兵一生的經(jīng)歷,“征”字概括了老兵六十五年的戎馬生涯,一個(gè)“始"字可看出他從軍歷程之長(zhǎng),盼家之心已久?！笆肌弊譁?zhǔn)確、精到地傳達(dá)了老兵六十五年來(lái)晝思夜想、愁腸幾斷、盼歸不得、年朽力衰方得回到家園的亦悲亦喜的復(fù)雜心情。

2.①側(cè)面烘托手法。詩(shī)中對(duì)送別的具體情景著墨不多,采用的是側(cè)面烘托手法。詩(shī)中用音樂(lè)來(lái)烘托送別的場(chǎng)面,選用幾種有代表性的邊塞器樂(lè)——胡琴、琵琶與羌笛,引入無(wú)限遐想,這里既有邊地音樂(lè)的韻味,又有急管繁弦的熱烈歡快的場(chǎng)面。在這奇寒的荒漠邊地,詩(shī)人曾和友人同甘苦共患難,情誼深厚,而那既熱鬧又略帶凄苦的音樂(lè)聲烘托了離別時(shí)的惆悵之情。

②情景交融,充滿奇思妙想。本詩(shī)緊扣“雪"字生發(fā)奇思妙想。雖然“雪”字在詩(shī)中只出現(xiàn)了四次,但詩(shī)句中處處含“雪"。雪是寫景的中心,雪景襯托送別之情,送別的場(chǎng)面又體現(xiàn)了雪景,情景交融,匠心獨(dú)具。詩(shī)人筆下的雪景,既有大筆揮灑,又有細(xì)筆描繪。詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象,營(yíng)造了優(yōu)美壯觀的意境。全詩(shī)氣勢(shì)宏大,風(fēng)格奇特,想象豐富。

③比喻新奇。如“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,此句用新奇的比喻,形象地再現(xiàn)了邊塞雪后的美景。詩(shī)人以梨花喻冬雪,極為新穎貼切。“忽如"二字用得神妙,不僅寫出“胡天”變幻無(wú)常,大雪來(lái)得急驟,而且傳神地寫出了詩(shī)人的驚奇。全句以春天比喻冬天,把嚴(yán)寒的冬天寫出了春意,情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

想象,品內(nèi)心。

放飛想象,揣摩老兵與岑參的心理活動(dòng)。

1.《十五從軍征》中,面對(duì)家中荒涼的景象,老兵一邊做飯,一邊會(huì)想些什么

2.《白雪歌送武判官歸京》中,詩(shī)人站在雪地里目送友人漸漸遠(yuǎn)去的身影,心中會(huì)想些什么

·導(dǎo)學(xué)建議·

為了更好地激發(fā)學(xué)生的思維,可用多媒體展示出兩首古詩(shī)的相關(guān)畫面。

【答案】1.示例:幾十年了,我的家人都早已離我而去了,我做飯還能給誰(shuí)吃啊我這可憐的孤寡老頭!

2.示例:朋友走了,這一別不知何時(shí)才能再相見(jiàn)!歸途漫漫,白雪皚皚,但愿他能夠一路順風(fēng)?？蓱z的我歸期在何時(shí)啊

備選問(wèn)題

1.請(qǐng)描繪“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝"兩句所描繪的畫面,分析其運(yùn)用的藝術(shù)手法。

【答案】

意境畫面:沙漠縱橫交錯(cuò)結(jié)了很厚的冰,萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著暗淡的愁云。

藝術(shù)手法:運(yùn)用對(duì)偶、夸張、寓情于景的手法,表現(xiàn)出邊塞冰天雪地、陰云濃重的奇寒景象。

2.古詩(shī)詞中還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的作品,請(qǐng)展示出來(lái)。

【答案】

涼州詞(其一)

[唐]王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

涼州詞

[唐]王翰

葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

關(guān)山月(節(jié)選)

[唐]李白

明月出天山,蒼茫云海間。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里,吹度玉門關(guān)。

從軍行

[唐]王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。

和張仆射塞下曲(其二)

[唐]盧綸

林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。

平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。

思維導(dǎo)圖

再讀詩(shī)歌,梳理思路。

十五從軍征反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

揭露黑暗

白雪歌送武判官歸京依依惜別

風(fēng)格豪邁

【答案】松柏冢累累舂谷作羹淚落沾我衣狂早苦寒中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處

第2課時(shí)

◎重點(diǎn):

1.感知作品的思想感情,賞析作品中千古傳誦的句子。

2.學(xué)習(xí)借古諷今及寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

情境預(yù)設(shè)

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《十五從軍征》,了解到了封建社會(huì)兵役制度的殘酷;吟誦了《白雪歌送武判官歸京》,看到了胡天八月飛雪的壯麗景色,體會(huì)到詩(shī)人因朋友的離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓我們從中感受詩(shī)歌的音韻美和意境美,體會(huì)蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情吧!

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

【走近作家作品】

辛棄疾,南宋詞人,字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。二十一歲參加抗金義軍,一生力主抗金。其詞抒發(fā)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé);也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊,化用前人典故入詞,風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。

文天祥,字履善,又字宋瑞,號(hào)文山,吉州廬陵(今江西吉安)人。二十歲考中狀元,官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278)冬,在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰,文天祥拒絕。次年被送至大都,囚禁三年,始終堅(jiān)貞不屈,元至元十九年十二月,文天祥從容就義,終年四十七歲。

張養(yǎng)浩,元代文學(xué)家,字希孟,號(hào)云莊,濟(jì)南(今屬山東)人。其散曲多寫棄官后的田園隱逸生活,有的流露出對(duì)官場(chǎng)的不滿。又能詩(shī),有《云莊休居自適小樂(lè)府》《云莊類稿》等。

1.反復(fù)朗讀,把握情感。

(1)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的感情基調(diào)是。

(2)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的感情基調(diào)是。

2.借助課下注釋,疏通《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《過(guò)零丁洋》《山坡羊·潼關(guān)懷古》的大意。

【答案】1.(1)沉郁悲愴

(2)由高昂轉(zhuǎn)為低沉,再到悲憤難當(dāng)

2.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》:什么地方可以看見(jiàn)中原呢在北固樓上,滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今,有多少國(guó)家興亡大事呢說(shuō)不清呀。往事連綿不斷,如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾奔流。

想當(dāng)年孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬。他能占據(jù)東南,堅(jiān)持抗戰(zhàn),沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō):“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了!”

《過(guò)零丁洋》:回想我辛苦半生只因精通一本經(jīng)書(shū)而受朝廷重用,如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕,恰如狂風(fēng)中的柳絮,個(gè)人身世坎坷,似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐,零丁洋深陷元虜,可嘆我孤苦伶仃。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》:(華山的)山峰從四面八方匯聚,(黃河的)波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河,內(nèi)有華山,山河雄偉,地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安,我陷入思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過(guò),引發(fā)無(wú)限感慨,萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛,百姓受苦;一朝滅亡,百姓依舊受苦。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

感知內(nèi)容。

1.《過(guò)零丁洋》中,文天祥在首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事

2.《山坡羊·潼關(guān)懷古》開(kāi)篇寫了潼關(guān)的哪些景象這些景象有怎樣的特點(diǎn)

【答案】1.一是在他21歲時(shí),因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。

2.峰巒—華山,波濤—黃河?！胺鍘n如聚"突出峰巒之多,“波濤如怒”突出黃河的怒濤洶涌?！吧胶颖砝镤P(guān)路"寫潼關(guān)位于群山重重包圍、黃河寒流之中,突出了潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的地勢(shì)和重要的地理位置。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

體悟詩(shī)情。

請(qǐng)品讀下面的關(guān)鍵句,分組探究《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《過(guò)零丁洋》《山坡羊·潼關(guān)懷古》表達(dá)的思想感情。

①天下英雄誰(shuí)敵手曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

②人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。

③興,百姓苦;亡,百姓苦。

【答案】《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》:詞人通過(guò)稱贊孫權(quán)是天下英雄,表達(dá)了對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿,也流露出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

《過(guò)零丁洋》:詩(shī)人直抒胸臆,表明自己以死明志的決心和舍生取義的生死觀。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》:表達(dá)了作者對(duì)在苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情,以及對(duì)歷代統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和譴責(zé)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

請(qǐng)根據(jù)下列提示,分組探究詩(shī)詞寫法。

①《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》:融經(jīng)鑄史、借古諷今;寫景、抒情、議論相結(jié)合。

②《過(guò)零丁洋》:妙用修辭,渾然天成。

③《山坡羊·潼關(guān)懷古》:吊古傷今,層層深入。

【答案】①《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》:首先,這首詞融經(jīng)鑄史、借古諷今?！安槐M長(zhǎng)江滾滾流”化用杜甫《登高》中的“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)",但杜甫詩(shī)歌是寫個(gè)人流離之悲,本詞卻寫國(guó)家興亡之感,意境不同。

其次,這首詞將寫景、抒情、議論相結(jié)合。寫景從大處落筆,視野開(kāi)闊;抒情集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠(yuǎn)難追;議論則贊揚(yáng)建立偉業(yè)的英雄人物孫權(quán),氣魄宏大。

②《過(guò)零丁洋》:詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)運(yùn)用多種修辭手法,增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)性和感染力?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍"運(yùn)用比喻的修辭手法,把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生動(dòng)形象地抒發(fā)了國(guó)破家亡的悲哀?！盎炭帧薄傲愣?運(yùn)用雙關(guān)手法,巧借地名,諧音雙關(guān),暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦,形象貼切,渾然天成。

③《山坡羊·潼關(guān)懷古》:作者由寫景而懷古,再到議論;由敘述潼關(guān)險(xiǎn)要,引出歷代戰(zhàn)禍,并通過(guò)“望”和“傷心"引出自己的感慨——戰(zhàn)禍之深重、災(zāi)難之巨大、百姓之艱苦。最后以警句的形式揭示主旨,鞭辟入里,字里行間洋溢著歷史的滄桑感和時(shí)代感。

一課一法

三法賞析懷古詩(shī)詞

1.弄清作品所涉及的史實(shí)、歷史人物和典故,更重要的是關(guān)注這些史實(shí)、歷史人物和典故中的人、事與作者際遇的連接點(diǎn),即觸發(fā)點(diǎn)。

2.透過(guò)史實(shí)揣摩作者的吟詠之情。如緬懷先賢,多表達(dá)敬仰之情;描述昔盛今衰,多感慨盛衰無(wú)常;類比、對(duì)比古代先賢,多感慨壯志難酬、懷才不遇;借古諷今,多感慨國(guó)運(yùn)衰微,抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫欲等。

3.具體分析寫法。懷古詩(shī)歌中蘊(yùn)含的作者情感無(wú)外乎懷人傷己、懷古傷今和理性反思三種。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)四

深化內(nèi)涵。

1.假如辛棄疾能夠見(jiàn)到孫權(quán),他會(huì)對(duì)孫權(quán)說(shuō)些什么

2.讀了《山坡羊·潼關(guān)懷古》,你有什么感悟用自己的語(yǔ)言,借助詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

【答案】1.示例:你年紀(jì)輕輕就做了三軍統(tǒng)帥,占據(jù)東南,堅(jiān)持抗戰(zhàn),沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò),你就是我心目中的英雄!如果你能來(lái)南宋領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng),我們一定可以早日完成收復(fù)中原的大業(yè)。

2.示例:是誰(shuí),放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋

是誰(shuí),指點(diǎn)著山山水水展示一種占有欲

那些峰巒和波濤,就是所謂的江山

帝王的名字,就寫在山水之間

江山還是那個(gè)江山