二年級道德與法治上冊 學(xué)做一個(gè)能夠管理自己的孩子 第6課《我開始能控制自己了》教案 北師大版

二年級道德與法治上冊學(xué)做一個(gè)能夠管理自己的孩子第6課《我開始能控制自己了》教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級道德與法治上冊第6課《我開始能控制自己了》，主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到自我控制的重要性，明白控制自己能幫助自己更好地成長。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、轉(zhuǎn)移注意力等。

3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會在不同的情境下如何運(yùn)用自我控制，例如在生氣、煩躁、興奮等情緒波動時(shí)，能自覺地控制自己的行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，學(xué)會對自己的行為和情緒負(fù)責(zé)，做到自律。

5.強(qiáng)化學(xué)生在日常生活中實(shí)踐自我控制，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)二年級學(xué)生的自我管理能力和自我控制力，使其在面對各種情境時(shí)能自覺地調(diào)整自己的情緒和行為。通過教學(xué)，學(xué)生將掌握一定的自我控制方法，如深呼吸、心理暗示和轉(zhuǎn)移注意力等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為和情緒負(fù)責(zé)，培養(yǎng)其自律性。此外，通過實(shí)例分析，使學(xué)生在日常生活中能夠主動實(shí)踐自我控制，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的綜合素質(zhì)?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我控制力，使其具備良好的自律性和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始具備一定的自我意識，但自我控制能力尚顯不足。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能對自我控制有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和實(shí)際操作能力。他們在面對情緒波動時(shí)，往往難以自覺地控制自己的行為。此外，學(xué)生的自律性較差，容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過設(shè)置具體的實(shí)例和情境，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用自我控制方法，提高自我管理能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠自覺地遵守課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的不足，教師需在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

6.結(jié)合家庭教育，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的自我控制力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我開始能控制自己了》。教材中包含了自我控制的重要性和方法，以及如何在不同情境下運(yùn)用自我控制的內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解自我控制的概念和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)時(shí)器、情緒卡片等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)自我控制的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生更好地集中注意力，積極參與課堂活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、投影儀、音響等設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

6.家庭作業(yè)素材：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)素材，如自我控制的方法總結(jié)表、情緒日記等，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我控制能力。

7.家長溝通材料：準(zhǔn)備一些關(guān)于自我控制力培養(yǎng)的家校合作資料，如家長指導(dǎo)手冊、親子活動建議等，與家長共同關(guān)注學(xué)生的自我控制力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.評估工具：準(zhǔn)備一些評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如自我控制能力測試表、學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過向?qū)W生分享一個(gè)關(guān)于自我控制的有趣故事，引發(fā)學(xué)生的思考，然后提問：“你們覺得故事中的主人公為什么能控制住自己的情緒呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，最后教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《我開始能控制自己了》。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解自我控制的重要性和方法。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，了解自我控制的重要性，并找出教材中提到的自我控制方法。學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)與同桌分享。

3.課堂講解與互動（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解自我控制的方法和如何在不同情境下運(yùn)用。

過程：教師通過講解和舉例，詳細(xì)介紹自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、轉(zhuǎn)移注意力等。在講解過程中，教師與學(xué)生互動，提問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，讓學(xué)生在互動中深入理解自我控制的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生運(yùn)用自我控制能力的能力。

過程：教師給出幾個(gè)情境，如生氣、煩躁、興奮等，讓學(xué)生分組討論在這些情境下如何運(yùn)用自我控制方法。每組選一個(gè)代表進(jìn)行分享，最后教師總結(jié)并點(diǎn)評。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自我控制能力。

過程：教師邀請幾位學(xué)生上臺展示自己在日常生活中如何運(yùn)用自我控制方法，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行點(diǎn)評。教師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)自我控制的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我控制能力。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我控制的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。最后，教師布置一道關(guān)于自我控制的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年自我控制力培養(yǎng)》：本書介紹了青少年自我控制力培養(yǎng)的方法和技巧，旨在幫助青少年更好地管理自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

《兒童自我控制力發(fā)展研究》：本文研究了兒童自我控制力的發(fā)展過程，分析了影響兒童自我控制力的因素，為家長和教育工作者提供了培養(yǎng)兒童自我控制力的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

《自我控制力訓(xùn)練手冊》：本書提供了一系列自我控制力訓(xùn)練方法，包括心理暗示、情緒調(diào)節(jié)、行為約束等，旨在幫助讀者提高自我控制力，克服拖延、懶惰等不良習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中運(yùn)用自我控制方法。

（2）學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校中實(shí)踐自我控制方法，觀察自己的行為和情緒變化，并將實(shí)踐過程中的感悟和困難記錄在日記中。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行自我控制力的小組研究，調(diào)查小組成員在日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的自我控制情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

（4）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用自我控制力解決自己在生活中遇到的問題，如控制游戲時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等，并將解決問題的過程和成果分享給同學(xué)或家長。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自我控制力培訓(xùn)活動，提高自己的自我控制能力，并將學(xué)到的知識和技巧傳授給他人。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我控制的重要性，以及如何在不同情境下運(yùn)用自我控制方法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上所學(xué)到的自我控制方法，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些方法。

3.教師給出幾個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)運(yùn)用自我控制方法。

4.學(xué)生互相評價(jià)彼此的實(shí)踐成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.教師布置一道關(guān)于自我控制的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)方法，并將實(shí)踐過程和成果記錄在日記中。

6.學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入理解自我控制的概念和方法，嘗試解決自己在生活中遇到的問題。

7.學(xué)生在下一堂課前分享自己的課后實(shí)踐成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

8.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐成果，對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展，提高學(xué)生的自我控制能力。

八、課后作業(yè)

1.閱讀拓展閱讀材料，加深對自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中運(yùn)用自我控制方法。

2.實(shí)踐自我控制方法，觀察自己的行為和情緒變化，并將實(shí)踐過程中的感悟和困難記錄在日記中。

3.進(jìn)行自我控制力的小組研究，調(diào)查小組成員在日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的自我控制情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

4.嘗試運(yùn)用自我控制力解決自己在生活中遇到的問題，如控制游戲時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等，并將解決問題的過程和成果分享給同學(xué)或家長。

5.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自我控制力培訓(xùn)活動，提高自己的自我控制能力，并將學(xué)到的知識和技巧傳授給他人。

九、拓展與延伸

1.學(xué)生可以閱讀與自我控制力相關(guān)的書籍，如《青少年自我控制力培養(yǎng)》、《兒童自我控制力發(fā)展研究》、《自我控制力訓(xùn)練手冊》等，加深對自我控制力的理解。

2.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用自我控制力解決自己在生活中遇到的問題，如控制游戲時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等，并將實(shí)踐過程中的感悟和困難記錄在日記中。

3.學(xué)生可以進(jìn)行自我控制力的小組研究，調(diào)查小組成員在日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的自我控制情況，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

4.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自我控制力培訓(xùn)活動，提高自己的自我控制能力，并將學(xué)到的知識和技巧傳授給他人。

5.學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校中實(shí)踐自我控制方法，觀察自己的行為和情緒變化，并將實(shí)踐過程中的感悟和困難記錄在日記中。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出自我控制的重要性和方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，包括導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解與互動、學(xué)生小組討論、課堂展示與點(diǎn)評、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)具備藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，如采用圖文結(jié)合、色彩搭配等方式，使板書更具吸引力。

5.教學(xué)內(nèi)容與板書設(shè)計(jì)相結(jié)合：教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生通過板書理解自我控制的重要性和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性：教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學(xué)需求。

7.板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)性：教師可通過板書設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

板書設(shè)計(jì)示例：

1.導(dǎo)入部分：用一幅生動的情境圖引起學(xué)生對自我控制的興趣，例如一個(gè)孩子在面對誘惑時(shí)如何控制自己的行為。

2.自主學(xué)習(xí)部分：列出自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、轉(zhuǎn)移注意力等，并配以簡潔的圖示，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.課堂講解與互動部分：通過流程圖或思維導(dǎo)圖展示自我控制的方法在不同情境下的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動和討論。

4.學(xué)生小組討論部分：提供幾個(gè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用自我控制方法，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

5.課堂展示與點(diǎn)評部分：邀請幾位學(xué)生上臺展示自己在日常生活中如何運(yùn)用自我控制方法，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。

6.課堂小結(jié)部分：用簡潔明了的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我控制的重要性和方法。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組討論、課堂展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過分享一個(gè)有趣的故事，成功引起了學(xué)生的興趣，并引出了本節(jié)課的主題。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，了解自我控制的重要性，并找出教材中提到的自我控制方法。在課堂講解與互動環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了自我控制的方法，如深呼吸、心理暗示、轉(zhuǎn)移注意力等，并與學(xué)生進(jìn)行了積極的互動。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出幾個(gè)情境，如生氣、煩躁、興奮等，讓學(xué)生分組討論在這些情境下如何運(yùn)用自我控制方法。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我邀請幾位學(xué)生上臺展示自己在日常生活中如何運(yùn)用自我控制方法，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我控制能力。

其次，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)還有一些不足之處。例如，在課堂講解與互動環(huán)節(jié)，我有時(shí)沒有充分關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我沒有給予每位學(xué)生充分的關(guān)注和點(diǎn)評，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有得到足夠的反饋。

再次，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果整體上是積極的。他們在課堂上積極參與討論，展示自己的實(shí)踐成果，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們通過閱讀拓展閱讀材料，加深了對自我控制力的理解，并思考如何在日常生活中運(yùn)用自我控制方法。他們在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用自我控制方法，觀察自己的行為和情緒變化，并將實(shí)踐過