廣東省汕頭市七年級生物上冊 第一單元 第一章 第二節(jié)《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)設(shè)計+教案+素材 （新版）新人教版

廣東省汕頭市七年級生物上冊第一單元第一章第二節(jié)《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)設(shè)計+教案+素材（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中生物《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》

2.教學(xué)年級和班級：廣東省汕頭市七年級生物上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊環(huán)境中的生物，引發(fā)學(xué)生對生物的興趣。

二、新課內(nèi)容展示（35分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)生物的基本特征。

2.教師講解生物的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生了解生物的多樣性。

3.教師講解調(diào)查的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何進行生物調(diào)查。

三、實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

學(xué)生分組進行生物調(diào)查，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

四、總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)生物調(diào)查的重要性和方法。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課內(nèi)容展示（35分鐘）

1.教師講解生物調(diào)查的結(jié)果和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解周邊環(huán)境中的生物種類和分布。

2.教師講解生物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

三、實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

學(xué)生展示自己的生物調(diào)查成果，教師點評并給予鼓勵。

四、總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)生物調(diào)查的意義和價值。

教學(xué)素材：

1.圖片或視頻素材：展示周邊環(huán)境中的各種生物。

2.調(diào)查表格：用于學(xué)生進行生物調(diào)查。

3.生物知識卡片：介紹各種生物的基本特征和分類。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.生命觀念：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，讓學(xué)生建立生物與環(huán)境相互作用的意識，形成生物多樣性的認識，培養(yǎng)珍視生命的態(tài)度。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分析、比較等方法進行科學(xué)探究的能力，學(xué)會運用分類思維對生物進行歸類，發(fā)展科學(xué)思維習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進行生物調(diào)查的能力，學(xué)會制定調(diào)查方案、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識，知道人類活動對生物多樣性的影響，形成保護環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生物的基本特征：教師需要講解生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等，讓學(xué)生理解并掌握生物的基本特征。

（2）生物的分類方法：教師需要講解生物的分類方法，如形態(tài)分類、生態(tài)分類、遺傳分類等，讓學(xué)生了解并學(xué)會運用生物分類方法。

（3）生物調(diào)查的方法和技巧：教師需要講解生物調(diào)查的方法和技巧，如選擇調(diào)查區(qū)域、制定調(diào)查路線、記錄生物信息、分析調(diào)查結(jié)果等，讓學(xué)生掌握并運用生物調(diào)查方法。

（4）生物與環(huán)境的關(guān)系：教師需要講解生物與環(huán)境的關(guān)系，如生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物等，讓學(xué)生理解并認識生物與環(huán)境相互作用的重要性。

2.教學(xué)難點：

（1）生物分類的依據(jù)和技巧：學(xué)生難以理解生物分類的依據(jù)和技巧，教師需要通過實例講解，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)生物的形態(tài)、生態(tài)習(xí)性等特征進行分類。

（2）生物調(diào)查的操作方法和注意事項：學(xué)生難以掌握生物調(diào)查的操作方法和注意事項，如如何選擇調(diào)查區(qū)域、如何記錄生物信息、如何分析調(diào)查結(jié)果等，教師需要進行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會進行生物調(diào)查。

（3）生物與環(huán)境相互作用的內(nèi)在機制：學(xué)生難以理解生物與環(huán)境相互作用的內(nèi)在機制，教師需要通過實例講解，讓學(xué)生了解生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物的具體表現(xiàn)。

（4）如何提出有價值的科學(xué)問題：學(xué)生難以提出有價值的科學(xué)問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物，啟發(fā)學(xué)生從形態(tài)、習(xí)性、環(huán)境等方面提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等素材，創(chuàng)建生動直觀的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.問題驅(qū)動法：教師提出有價值的科學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的問題意識和科學(xué)探究能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行生物調(diào)查實踐，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示生物圖片、視頻等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，提高學(xué)生的實踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真實驗軟件，進行生物實驗操作模擬，增強學(xué)生的實驗體驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

4.互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，進行在線提問、討論交流等，促進學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

5.生物模型制作：引導(dǎo)學(xué)生制作生物模型，增強學(xué)生對生物結(jié)構(gòu)的理解和記憶，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師設(shè)計生物調(diào)查主題，準備相關(guān)素材和調(diào)查工具，發(fā)布調(diào)查任務(wù)書。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)任務(wù)書，分組討論并制定調(diào)查方案，選擇調(diào)查區(qū)域，準備調(diào)查所需的工具和材料。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)手段：調(diào)查任務(wù)書、生物素材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對生物調(diào)查有一個初步的了解。

2.課中強化技能：

教師活動：教師講解生物調(diào)查的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊環(huán)境中的生物，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行生物調(diào)查，記錄調(diào)查數(shù)據(jù)，觀察和分析生物的形態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬仿真實驗

作用和目的：通過實踐操作，讓學(xué)生掌握生物調(diào)查的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提供相關(guān)資料和案例供學(xué)生參考。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行討論和分析，撰寫調(diào)查報告，展示調(diào)查成果。

教學(xué)方法：問題驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：互動式教學(xué)平臺、生物模型制作

作用和目的：通過拓展應(yīng)用，加深學(xué)生對生物調(diào)查的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生物的基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的。

2.生物的分類方法：生物的分類方法有形態(tài)分類、生態(tài)分類、遺傳分類等，其中形態(tài)分類是根據(jù)生物的形態(tài)特征進行分類，生態(tài)分類是根據(jù)生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境進行分類，遺傳分類是根據(jù)生物的遺傳特性進行分類。

3.生物調(diào)查的方法和技巧：生物調(diào)查的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法等，其中觀察法是直接觀察生物的形態(tài)、行為等特征，實驗法是通過實驗操作來探究生物的性質(zhì)和規(guī)律，調(diào)查法是全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到結(jié)論的研究方法。

4.生物與環(huán)境的關(guān)系：生物與環(huán)境的關(guān)系包括生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物等方面，生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存和繁殖而適應(yīng)環(huán)境的過程，生物影響環(huán)境是指生物對環(huán)境產(chǎn)生的影響和改變，環(huán)境影響生物是指環(huán)境對生物的生活和分布產(chǎn)生的影響。

5.科學(xué)探究的方法和技巧：科學(xué)探究的方法有觀察、實驗、調(diào)查、分類等，其中觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，實驗是驗證科學(xué)假設(shè)的重要手段，調(diào)查是了解生物分布和環(huán)境狀況的有效方法，分類是研究生物多樣性的基本方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一種生物進行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。要求學(xué)生明確調(diào)查目的、方法、過程和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（2）請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境，并分析其適應(yīng)策略。要求學(xué)生運用所學(xué)知識，思考生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的生命觀念。

（3）請學(xué)生設(shè)計一個實驗，探究某種生物的某一特征（如呼吸、生長等），并記錄實驗過程和結(jié)果。要求學(xué)生掌握實驗設(shè)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的調(diào)查報告，關(guān)注學(xué)生的調(diào)查過程和結(jié)論，對存在的問題給予指出，并給出改進建議。例如，對于調(diào)查范圍過窄、調(diào)查方法不當、數(shù)據(jù)處理錯誤等問題，教師應(yīng)給予具體的修改意見，引導(dǎo)學(xué)生正確進行生物調(diào)查。

（2）教師應(yīng)對學(xué)生的生物適應(yīng)環(huán)境舉例進行評價，關(guān)注學(xué)生對生物適應(yīng)策略的理解和運用。對于不符合實際、表述不清晰、分析不深入的作業(yè)，教師應(yīng)給予批評糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合實例進行分析。

（3）教師應(yīng)對學(xué)生的實驗設(shè)計進行評價，關(guān)注學(xué)生的實驗思路、方法、過程和結(jié)果。對于實驗設(shè)計不合理、操作不規(guī)范、結(jié)果不明顯等問題，教師應(yīng)給予具體的改進建議，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗方法并進行反思。

教師在批改作業(yè)過程中，應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和進步，給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋應(yīng)注重時效性，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課或課后與學(xué)生進行交流，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠及時吸收和鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.課前準備：

-生物的基本特征

-生物的分類方法

-生物調(diào)查的方法和技巧

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-科學(xué)探究的方法和技巧

2.課中展示：

-生物的特征：營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖、遺傳、細胞

-生物分類：形態(tài)分類、生態(tài)分類、遺傳分類

-生物調(diào)查：觀察法、實驗法、調(diào)查法

-生物與環(huán)境：適應(yīng)、影響、相互作用

-科學(xué)探究：觀察、實驗、調(diào)查、分類

3.課后總結(jié)：

-生物特征：生命活動、遺傳變異、細胞結(jié)構(gòu)

-分類方法：形態(tài)、生態(tài)、遺傳

-調(diào)查方法：觀察、實驗、調(diào)查

-環(huán)境關(guān)系：適應(yīng)、影響、相互作用

-探究方法：觀察、實驗、調(diào)查、分類

4.藝術(shù)性展示：

-使用圖表、圖片、流程圖等展示生物特征和分類方法

-使用實例、案例、故事等展示生物調(diào)查的方法和技巧

-使用動畫、視頻、模擬等展示生物與環(huán)境的關(guān)系

-使用提問、討論、思考等展示科學(xué)探究的方法和技巧教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和問題驅(qū)動法，通過創(chuàng)建生動的教學(xué)情境和提出有價值的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我還鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解生物分類的方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對分類的依據(jù)和技巧理解不夠深入。為了改善這一問題，我計劃在下一節(jié)課中通過更多的實例和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物分類的方法。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提